宋斌斌

摘 要：隨著河南省高等教育體制改革的不斷推進(jìn)，尤其是學(xué)分制改革和行政班級(jí)功能的弱化，大學(xué)生寢室成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活和高校思想政治教育的重要場(chǎng)所。寢室文化作為大學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分，在行為、物質(zhì)、精神、制度等方面影響著大學(xué)生這一特殊群體的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。以鄭州市龍子湖高校園區(qū)大學(xué)生為研究對(duì)象，采用二階PPS抽樣方法，抽取其中5所大學(xué)進(jìn)行調(diào)查分析。通過調(diào)查獲得大學(xué)生寢室在行為文化、物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和外部文化五個(gè)方面的特征并進(jìn)行初步分析。并基于上述分析，針對(duì)大學(xué)生寢室文化反映的問題，從高校思想政治教育角度入手，提出有價(jià)值的意見和建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；寢室文化；交叉分析

一、引言

寢室是高校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，從某種程度上說，是大學(xué)生的第一社會(huì)、第二家庭、第三課堂。寢室文化是校園文化的折射，家庭文化的延伸，社會(huì)文化的濃縮。寢室文化是學(xué)生大學(xué)生活的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)的角色轉(zhuǎn)變起著至關(guān)重要的作用。作為大學(xué)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，寢室文化不僅影響大學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)，而且對(duì)他們良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及形成健康向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀具有重要意義。隨著高校學(xué)分制改革的推進(jìn)和行政班級(jí)的弱化，寢室作為高校學(xué)生管理固定原子的作用日益凸顯。寢室文化通過一定的物質(zhì)環(huán)境、規(guī)章制度、文化活動(dòng)和精神氛圍，使寢室成員有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向等方面產(chǎn)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體心靈、人格、精神的塑造。由于各寢室成員性格、愛好、興趣等差異較大，因此寢室文化表現(xiàn)出較強(qiáng)的可塑性和差異性。筆者試圖在實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，了解大學(xué)生寢室文化的類型，分析龍子湖大學(xué)城大學(xué)生寢室文化的現(xiàn)狀，以及大學(xué)生寢室文化的影響因素，在此基礎(chǔ)上針對(duì)大學(xué)生寢室文化存在的問題提出對(duì)策。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國外學(xué)者對(duì)大學(xué)生寢室文化的研究重點(diǎn)在梳理文化作用和高校青年互動(dòng)中，可以簡(jiǎn)單地概括為以下三個(gè)方面：第一，宿舍文化結(jié)構(gòu)（Kuh.G.D，1993）；第二，宿舍文化作用（Huh.D.g.，1994；Weaver Benjamin J.，2006）；第三，宿舍管理和建設(shè)（HMSO，2003）。其主要觀點(diǎn)是：在宿舍管理上給予學(xué)生充分的自由選擇權(quán)，突出特點(diǎn)是非強(qiáng)制性安排，主要體現(xiàn)市場(chǎng)化、自由化和人性化的學(xué)生自發(fā)性選擇安排。

國內(nèi)高校寢室管理由于歷史原因，其格局安排往往體現(xiàn)行政強(qiáng)制性特征，以學(xué)校統(tǒng)一安排宿舍為主，原則上不允許學(xué)生在校外租房。國內(nèi)外大學(xué)在學(xué)生居住方式上存在著較大的差異性。國內(nèi)研究主要就寢室文化的定義、特征、類型、形成機(jī)制等方面進(jìn)行了初步研究。盡管國內(nèi)學(xué)者對(duì)其表述有差異，但基本上都認(rèn)為寢室文化包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化幾個(gè)方面。其中，寢室物質(zhì)文化是寢室文化的物質(zhì)載體，包括寢室內(nèi)各種建筑和環(huán)境所表現(xiàn)出的文化涵義，是寢室文化的基礎(chǔ)。行為文化是寢室文化的主要體現(xiàn)者，即各種文化精神的組織和設(shè)計(jì)。制度文化是高校寢室中特有的各種規(guī)章制度，是寢室文化的規(guī)范和具體化，是寢室文化的行為規(guī)則。精神文化主要包括整個(gè)寢室的精神面貌、思想信念、情感價(jià)值、習(xí)慣規(guī)范等方面，是整個(gè)寢室文化的靈魂與精髓。筆者也以此定義為基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查和分析。

三、研究流程與樣本估計(jì)

（一）調(diào)查流程

本次研究的對(duì)象為鄭州市龍子湖高校園區(qū)的在校大學(xué)生，主要圍繞建設(shè)寢室文化的主體，即大學(xué)生的基本情況、行為、物質(zhì)、制度、精神、外部文化五個(gè)方面著手進(jìn)行調(diào)查，以此了解河南省高校大學(xué)生寢室文化現(xiàn)狀，分析現(xiàn)狀并提出相應(yīng)建議。本研究主要采用抽樣調(diào)查法、案例分析法。

按簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣時(shí)，在95%置信度下，絕對(duì)誤差為5%，根據(jù)各學(xué)校的學(xué)生比例取其方差達(dá)到最大值時(shí)的取值，即50%，則調(diào)查樣本量應(yīng)為：

根據(jù)預(yù)調(diào)查回答率b=90%（50個(gè)樣本），因此調(diào)整樣本量為：

多階抽樣的效率比簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣效率低，這里取設(shè)計(jì)效應(yīng)deff=2.2，則在鄭州市龍子湖高校內(nèi)應(yīng)調(diào)查的樣本學(xué)生數(shù)為：

（二）抽樣方案設(shè)計(jì)

我們通過資料收集，選取鄭州8所高校，共有在校學(xué)生206880人，以在校大學(xué)生為抽樣單元構(gòu)建抽樣框。采用二階自加權(quán)PPS抽樣：在[1～206880]中將隨機(jī)數(shù)產(chǎn)生n=5個(gè)隨機(jī)整數(shù)，用計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的隨機(jī)數(shù)為27508、76780、125055、152346、196780，即河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華北水利水電大學(xué)、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院和河南中醫(yī)藥大學(xué)單元入樣。

利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，包括描述性統(tǒng)計(jì)、交叉分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、單因素方差分析等。對(duì)相關(guān)度較高的資料進(jìn)行定性分析，進(jìn)而得出不同角度的分析結(jié)果。在數(shù)據(jù)的處理過程中，我們運(yùn)用各種數(shù)據(jù)處理軟件對(duì)問卷進(jìn)行分類整理，從而得到總體數(shù)據(jù)及相應(yīng)的分組數(shù)據(jù)，以便分析不同學(xué)校的在校大學(xué)生，以求達(dá)到全面了解與分析的效果。

四、河南省高校寢室文化現(xiàn)狀

（一）行為文化

行為文化是寢室成員在寢室生活過程中的行為方式，是寢室氛圍，精神面貌，人際關(guān)系的具體體現(xiàn)，是寢室精神文化的“折射”。高校寢室行為文化表現(xiàn)出自身的特性，如隨機(jī)性、集體性、私密性等特征。我們的調(diào)查主要通過對(duì)寢室成員學(xué)習(xí)氛圍、社群行為、消費(fèi)決策、人際交往四個(gè)維度的調(diào)查梳理寢室成員行為的共性特征。

1.學(xué)習(xí)氛圍

室友是大學(xué)生最親密的交往對(duì)象，寢室室友的行為直接影響到一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否擁有濃厚的寢室學(xué)習(xí)氛圍很大程度上影響了一個(gè)人學(xué)習(xí)的好壞。

通過圖1分析，龍子湖高校大學(xué)生在寢室中相互討論的占23%，各學(xué)各的占29%，個(gè)人不喜歡在寢室學(xué)習(xí)的占32%，宿舍環(huán)境無法讓自己安心學(xué)習(xí)的16%，綜合來看有48%的學(xué)生認(rèn)為宿舍不是一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，宿舍的學(xué)習(xí)氛圍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.社群行為

寢室是大學(xué)生生活休息的主要場(chǎng)所，寢室的氛圍直接影響到學(xué)生的睡眠時(shí)間和睡眠質(zhì)量，好的寢室氛圍有利于大學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。因此寢室的熄燈時(shí)間和日均睡眠時(shí)間也是寢室文化的重要組成部分。

通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，龍子湖高校大學(xué)生平均睡眠時(shí)間7小時(shí)的人占比最大，為43.1%，平均睡眠時(shí)間8小時(shí)的人占比次之，為38.2%，說明大部分人的睡眠還是比較規(guī)律的。又由交叉表分析獲得，有67.6%的人認(rèn)為寢室熄燈后他人的行為對(duì)平均睡眠時(shí)間有影響但可以接受，9.1%的人認(rèn)為影響很大。通過卡方檢驗(yàn)，在置信度為90%的水平下，拒絕原假設(shè)。因此，從調(diào)查結(jié)論上來看，高校強(qiáng)制熄燈確實(shí)對(duì)寢室成員睡眠質(zhì)量有明顯正面影響。

3.消費(fèi)行為

隨著年齡的增長(zhǎng)，大學(xué)生的消費(fèi)水平在不斷增加，寢室作為大學(xué)生生活的一個(gè)重要場(chǎng)所，室友的消費(fèi)行為對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣的形成有著十分重要的影響。我們從性別和地域兩個(gè)方面來觀察消費(fèi)偏好。

通過上圖可知，超過一半的寢室不存在攀比現(xiàn)象，在存在攀比現(xiàn)象的寢室中，男生在游戲裝備和電子產(chǎn)品方面的攀比現(xiàn)象比女生更嚴(yán)重，女生在購物方面的攀比現(xiàn)象比男生更嚴(yán)重。

通過上表可知來自城鎮(zhèn)的學(xué)生比來自農(nóng)村的學(xué)生更加注重消費(fèi)規(guī)劃，農(nóng)村的學(xué)生日常消費(fèi)更加儉省，同時(shí)來自城鎮(zhèn)的學(xué)生奢侈性消費(fèi)的比例高于來自農(nóng)村的學(xué)生。

4.人際交往

寢室是成員共同學(xué)習(xí)、生活、娛樂的場(chǎng)所，成員之間的親密程度直接影響寢室的安寧與和諧。

通過圖3可知寢室成員經(jīng)常聚餐的占23.4%，經(jīng)常逛街的占18.5%，經(jīng)常K歌的占11.6%，一起學(xué)習(xí)的占10%，一起參加體育活動(dòng)的占8.2%，寢室開展的活動(dòng)豐富多彩，說明寢室室友在大學(xué)生社交生活中占有重要的位置。

（二）物質(zhì)文化

物質(zhì)文化不僅僅是一種實(shí)體存在，而是蘊(yùn)含一定審美意向和價(jià)值意向的物態(tài)文化，主要包括住宿條件、室內(nèi)裝飾等方面。寢室物質(zhì)文化對(duì)其成員具有感染、導(dǎo)向、激化和舒心的功能。我們從微觀角度出發(fā)，通過分析高校寢室成員自身主觀評(píng)價(jià)，梳理和研究住宿條件和室內(nèi)裝飾對(duì)大學(xué)生的影響，以及通過兩者的交叉分析，進(jìn)行更深層次的挖掘。

1.大學(xué)生對(duì)住宿條件的滿意程度

寢室是大學(xué)生主要的生活棲息地，因此高校住宿條件直接或間接地影響著大學(xué)生的情緒、心理狀況和寢室成員之間的人際關(guān)系。通過對(duì)抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們繪制了龍子湖大學(xué)城大學(xué)生對(duì)住宿條件的滿意程度。

從柱狀圖中可以清晰地看到，有接近一半的學(xué)生表示對(duì)住宿條件比較滿意，有22%的學(xué)生表示基本滿意，對(duì)寢室住宿條件表示滿意和非常滿意的學(xué)生相當(dāng)，分別占14.8%和13.7%，僅有6.7%的學(xué)生表示對(duì)住宿條件不滿意。總體來看，有93%以上的學(xué)生對(duì)住宿條件感到滿意或非常滿意。從某種程度上也反映出龍子湖高校園區(qū)大學(xué)生對(duì)當(dāng)前各大學(xué)新校區(qū)硬件的滿意程度較高的現(xiàn)狀。

2.對(duì)寢室的裝飾

寢室的良好環(huán)境對(duì)于寢室居住的幸福感是有影響的。大學(xué)生入校后，有些會(huì)選擇一起裝飾寢室使居住環(huán)境更為舒適，同時(shí)也反映了寢室成員的審美觀，是寢室文化的重要體現(xiàn)。為了解大學(xué)生對(duì)寢室的裝飾程度，我們進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)查，分析餅狀圖如下：

從上圖可以清晰地看到，有59%的大學(xué)生對(duì)寢室進(jìn)行了簡(jiǎn)單裝飾，21%的大學(xué)生沒有對(duì)寢室進(jìn)行裝飾，20%的大學(xué)生裝飾得很舒適。總體來看，有79%的大學(xué)生對(duì)寢室進(jìn)行了一定程度的裝飾，21%的大學(xué)生沒有裝飾。

3.對(duì)應(yīng)分析：

為了更進(jìn)一步分析寢室裝飾和居住條件的滿意程度，我們對(duì)兩者進(jìn)行了對(duì)應(yīng)分析，運(yùn)行SPSS軟件得到對(duì)應(yīng)分析圖。

從對(duì)應(yīng)分析中可以得出，把寢室裝飾得很舒服的大學(xué)生對(duì)寢室的居住條件感到比較滿意，把寢室簡(jiǎn)單裝飾的大學(xué)生對(duì)寢室居住條件感到滿意，沒有裝飾寢室的大學(xué)生對(duì)居住條件感到基本滿意。

（三）制度文化

制度文化包括內(nèi)部和外部制度，是高校寢室文化的重要組成部分。外部制度是各高校寢室主管部門為維護(hù)寢室正常秩序，制定的各項(xiàng)條例、規(guī)章與管理規(guī)定。由于學(xué)生寢室在高校管理體系中的“離散性”和寢室內(nèi)部成員之間的“熟識(shí)性”，外部制度往往只能起到原則性的指導(dǎo)作用，相對(duì)而言內(nèi)部制度在寢室成員關(guān)系規(guī)范中的作用更加凸顯，并與外部制度相互交織，共同存在于寢室文化之中。

1.寢室的內(nèi)部制度

寢室的內(nèi)部制度是高校寢室制度文化的主要組成部分，制度文化是內(nèi)在機(jī)制，涵蓋了實(shí)現(xiàn)寢室管理目標(biāo)的保障體系，而內(nèi)部制度是寢室內(nèi)部成員自發(fā)的秩序性安排，正是實(shí)現(xiàn)寢室管理目標(biāo)的具體規(guī)定。

數(shù)據(jù)顯示，龍子湖高校園區(qū)大多數(shù)寢室都有內(nèi)部制度安排，其中“定期值日”和“按時(shí)熄燈”兩項(xiàng)占比最高，分別為36.7%和22.6%，說明大多數(shù)寢室愿意創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。但也有21.1%的寢室沒有制定寢室內(nèi)部制度，可能導(dǎo)致寢室內(nèi)無法形成規(guī)范和控制他人的行為。

2.寢室衛(wèi)生安排制度

衛(wèi)生安排制度主要是指寢室打掃衛(wèi)生過程中關(guān)于人員分配及值日安排等相對(duì)具體的規(guī)范體系。另外，衛(wèi)生安排制度在一定程度上可以反映出寢室的人際關(guān)系。

根據(jù)調(diào)查分析顯示，寢室衛(wèi)生安排制度中的“臟了就打掃，沒有固定次數(shù)”占比最大，為44.3%；“每周按時(shí)打掃”的比重為35.5%；“學(xué)校檢查的時(shí)候才打掃，平時(shí)無人打掃”占比為15.7%；在一定程度上說明寢室衛(wèi)生制度仍然不完善。通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)內(nèi)部制度廣泛存在于大學(xué)生的寢室中，并發(fā)揮出相當(dāng)重要的作用。

在置信度為95%的條件下，寢室衛(wèi)生安排制度與性別交叉分析的結(jié)果是有顯著影響的，即大學(xué)生寢室衛(wèi)生制度存在性別差異。從獲得的樣本數(shù)據(jù)分析可得，女生寢室打掃衛(wèi)生的次數(shù)要高于男生寢室，而經(jīng)常打掃寢室的宿舍人員關(guān)系親密度也較高。

3.對(duì)寢室外部制度的態(tài)度

外部制度是學(xué)校管理部門為維護(hù)寢室各項(xiàng)措施而制定的各項(xiàng)規(guī)章與條例。

由上圖分析可知，對(duì)于寢室內(nèi)設(shè)施或者寢室內(nèi)相關(guān)檢查的態(tài)度，大多數(shù)的人積極主動(dòng)響應(yīng)，占62.1%，反映出他們對(duì)于學(xué)校管理部門制定的各項(xiàng)規(guī)章與條例是支持的，不過也有少數(shù)人根據(jù)自己的情況隨意而為，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守學(xué)校公寓管理?xiàng)l例，才能為創(chuàng)建良好寢室文化打下基礎(chǔ)。

4.對(duì)寢室內(nèi)部制度的態(tài)度

內(nèi)部制度是寢室內(nèi)部成員在交往過程中形成的規(guī)范體系，用來規(guī)范與控制成員行為，維護(hù)寢室成員的文化氛圍。

根據(jù)寢室內(nèi)部制度和性別的交叉分析結(jié)果顯示，在對(duì)寢室制定內(nèi)部制度的態(tài)度方面，男女大學(xué)生存在一定的差異。相比較而言，女生在寢室內(nèi)部制度的態(tài)度上認(rèn)為明顯有必要，比重為66 %，而男生的比例為56.1%。而且顯著性檢驗(yàn)結(jié)果表明，這一差異在樣本和總體中同時(shí)存在（p=0.011）。

（四）精神文化

精神文化是寢室成員在寢室各項(xiàng)活動(dòng)中所體現(xiàn)出來的精神方式和意識(shí)形態(tài)，主要包括成員對(duì)寢室文化的認(rèn)知、對(duì)寢室的歸屬感以及在寢室生活中的價(jià)值取向。我們從大學(xué)生寢室的集體活動(dòng)、臥談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)寢室人員交際的影響以及矛盾的發(fā)生和解決等微觀角度切入，分析研究大學(xué)生的精神文化狀況。

1.寢室歸屬感。

在問卷設(shè)計(jì)上，我們將“和室友的關(guān)系”這一問題進(jìn)行主觀數(shù)量化，從1分到10分進(jìn)行打分，1分表示和室友關(guān)系非常不融洽，10分表示非常融洽。將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分組，其中1～2分表示非常不融洽，3～4分表示不太融洽，5～6分表示一般，7～8分表示比較融洽，9～10分表示非常融洽。

從柱狀圖來看，7～8分和9～10分的占比非常高，而6分以下的占比較少?？傮w來看，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為和室友的關(guān)系融洽。

大學(xué)生對(duì)寢室的感覺非常重要，這關(guān)系到大學(xué)生在寢室中的歸屬感。寢室是第二個(gè)家，是大學(xué)生人格塑造不可忽視的環(huán)境因素，一個(gè)環(huán)境和諧的寢室感覺有助于寢室文化的正向發(fā)展。

從餅狀圖可以看出，有接近70%的大學(xué)生認(rèn)為寢室像個(gè)小家庭，20%左右的大學(xué)生認(rèn)為寢室只是休息生活的地方，僅有5%的大學(xué)生對(duì)寢室沒有感覺。從整體看，大部分大學(xué)生對(duì)寢室有較強(qiáng)的歸屬感。

集體活動(dòng)是寢室集體歸屬感的具體體現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)寢室開展集體活動(dòng)必要性的評(píng)價(jià)也在一定程度上體現(xiàn)著自己對(duì)寢室的認(rèn)同感。用1～10分的打分制度來觀察大學(xué)生對(duì)開展寢室集體活動(dòng)的感受，其中1分表示非常沒必要開展，10分表示非常有必要開展。將匯總結(jié)果進(jìn)行分類，兩分為一組，得到下面的分組圖。

從圖中可以看出，有接近40%的分?jǐn)?shù)集中在9～10分，40%的分?jǐn)?shù)集中在7～8分，因此有80%以上的大學(xué)生認(rèn)為開展寢室集體活動(dòng)是有必要的，只有不到5%的大學(xué)生認(rèn)為沒有必要。總體來看，開展寢室集體活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生的寢室歸屬感有一定促進(jìn)作用。

2.寢室談?wù)撛掝}與性別的交叉分析。

寢室是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的空間，寢室談?wù)摰脑掝}也是寢室精神文化的重要體現(xiàn)。由于生理、心理差異帶來的性別特征在寢室談?wù)摰脑掝}中表現(xiàn)較為明顯。我們通過對(duì)寢室談?wù)撛掝}和性別進(jìn)行交叉分析，來分析男女生談?wù)撛掝}的差異性。由于調(diào)查的男女?dāng)?shù)量不同，我們通過百分比繪制了交叉表，使得比較更有意義。

從表7中可以看出，男女寢室討論內(nèi)容差異明顯。女生談?wù)撁餍前素缘妮^多，占到71.4%，而男生談?wù)撁餍前素缘膬H占16.3%；談?wù)摃娪暗呐?8.8%，而男生僅有28.1%；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲和體育賽事的討論，男生明顯比女生占比較多。其中討論網(wǎng)絡(luò)游戲的男生占50.2%，而女生僅占4.6%；對(duì)于體育賽事的討論，男生占25.5%，而女生僅有2.5%。這些寢室談?wù)撛掝}的差異與高校男女生目前年齡階段的性別偏好有關(guān)。

從單性別維度分析，男生寢室談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲、異性和家鄉(xiāng)習(xí)俗的較多，分別占到50%左右，談?wù)撁餍前素缘妮^少，僅占比16.3%，對(duì)于學(xué)習(xí)問題、學(xué)校事件、時(shí)事新聞的談?wù)撜?5%左右，對(duì)于體育賽事和人生理想的談?wù)撜?5%左右。女生寢室談?wù)撟疃嗟脑掝}是明星八卦，占到71.4%，其次是家鄉(xiāng)習(xí)俗和學(xué)校活動(dòng)，占到50%到60%，對(duì)于書籍電影的討論也較多，占比接近50%，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲和體育賽事的討論較少。除此之外，其他話題的討論男女寢室區(qū)別較小。

3.寢室矛盾的解決和互助

大家生活在一個(gè)屋檐下，免不了磕磕碰碰發(fā)生矛盾，而寢室矛盾不容小覷，近幾年大學(xué)生寢室里發(fā)生的令人心痛的血案，更為我們敲響了警鐘，需要特別重視。對(duì)于寢室矛盾的解決，男女生的處理方式可能存在一定程度的差異，對(duì)此，對(duì)寢室成員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)的解決辦法和性別進(jìn)行交叉分析，得到兩者的關(guān)系如下：

當(dāng)發(fā)生寢室矛盾時(shí)，男生與女生相比，選擇主動(dòng)讓步的更多，占到45.5%，而女生更傾向于選擇成員協(xié)商的方式，占到40.1%；關(guān)于冷戰(zhàn)方式的選擇，男女生差異較大，與男生相比，女生更容易通過冷戰(zhàn)來解決矛盾，這種解決矛盾的方案差異與男生的性格有一定的關(guān)系。對(duì)男生而言，他們更傾向于主動(dòng)讓步來解決矛盾，也有25%的男生會(huì)選擇成員協(xié)商的方式，而選擇冷戰(zhàn)、第三方調(diào)解和硬碰硬方式來解決問題的較少。對(duì)于女生，有40%的女生會(huì)選擇通過成員協(xié)商來化解矛盾，也有27.6%的女生選擇主動(dòng)讓步，同男生情況類似的是，選擇冷戰(zhàn)和硬碰硬解決矛盾的較少。從總體情況來看，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于矛盾的解決方式較為合理，選擇極端方式解決矛盾的較少，這也在一定程度上反應(yīng)了大學(xué)生的心理比較健康。

寢室相處過程中，矛盾的發(fā)生不是主旋律，更多的是寢室成員之間的互幫互助。寢室是大學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所之一，室友是最親密的人，室友之間的互幫互助讓離開家的大學(xué)生感受到溫暖，也從一定程度上影響著大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。對(duì)于室友之間的互幫互助進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果如下：

在調(diào)查的大學(xué)生中，有25%的大學(xué)生認(rèn)為室友在人際交往方面對(duì)自己有幫助，20%的大學(xué)生認(rèn)為室友在人生態(tài)度上對(duì)自己有幫助，19%的大學(xué)生認(rèn)為自己在室友身上學(xué)到了好的生活習(xí)慣，15%的大學(xué)生在室友身上學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。調(diào)查中文體和上網(wǎng)方面接受室友的幫助較少。

（五）外部文化

外部文化是寢室文化建設(shè)的另一個(gè)重要因素，能使寢室成員在群體意識(shí)與自我意識(shí)、價(jià)值觀念和行為方式的交互作用下，形成正確的世界觀、人生觀，建立和諧的人際關(guān)系，有助于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。外部文化主要包括本寢室人員與外部人員以及校園活動(dòng)的各種狀況。

1.本寢室與本班的其他寢室的關(guān)系分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)的被調(diào)查者所在寢室與本班的其他寢室的關(guān)系是比較融洽的，占比為49.1%，一般融洽的占37.5%，非常融洽的比例為12.4%。

這在一定程度上表明寢室與本班寢室之間的交流很多，關(guān)系比較融洽，對(duì)于大學(xué)生寢室文化的建立起到了促進(jìn)作用。

2.遇到不順心的事情時(shí)傾訴對(duì)象分析

在這個(gè)小社會(huì)型的大學(xué)校園里，無論在學(xué)習(xí)上還是生活上，又或是工作上，大學(xué)生都會(huì)遇到各種不順心的事情，此刻首先要做的就是宣泄這種不好的情緒，找到一個(gè)適合的傾訴者最為關(guān)鍵。否則，個(gè)人的煩惱情緒會(huì)感染其他人，破壞良好的人際關(guān)系，也會(huì)阻礙自身的全面發(fā)展。

數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生遇到不順心事的時(shí)候的傾訴對(duì)象大多數(shù)是室友，占36.3%，這與我們的預(yù)期是一致的，寢室成員之間的關(guān)系比較融洽。但是傾訴對(duì)象為輔導(dǎo)員的比例僅為0.9%，這一數(shù)據(jù)也映射出學(xué)校管理層同大學(xué)生交流的困難現(xiàn)狀。

3.寢室參與集體活動(dòng)的參與度

以寢室為單位參加校園活動(dòng)，是寢室行為文化的重要表現(xiàn)之一。我們從年級(jí)方面來分析寢室參與集體活動(dòng)的參與度。

根據(jù)數(shù)據(jù)分析可知，有選擇性參加活動(dòng)、偶爾參與活動(dòng)和幾乎不參加活動(dòng)比例最高的均為大四年級(jí)，占44.7%、23.7%和7.9%。大一年級(jí)寢室以非常積極，都樂意參加活動(dòng)為主，占比為22.2%，為四個(gè)年級(jí)之最。大二年級(jí)則以部分積極參加活動(dòng)為主，占比31.5%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，這種差異在樣本與總體中同時(shí)存在，在參加活動(dòng)方面，大四年級(jí)的民主性最高，但是參與熱情相對(duì)較低。

（六）綜合分析

綜合以上信息，我們將被調(diào)研寢室進(jìn)行具體的分類：學(xué)習(xí)型、信息型、運(yùn)動(dòng)型、藝術(shù)型、娛樂型。通過數(shù)據(jù)分析可以看到：學(xué)習(xí)型寢室占21.1%，運(yùn)動(dòng)型寢室占13.8%，信息型寢室占13.8%，娛樂型寢室占61.6%，藝術(shù)型寢室占11.1%，其他的占15.6%。我們還可以進(jìn)一步分析各個(gè)年級(jí)的區(qū)別。

大一年級(jí)娛樂型占37%，學(xué)習(xí)型占18.3%；大二寢室娛樂型占37.1%，大二寢室學(xué)習(xí)型占20.8%；大三寢室娛樂型寢室占30.1%，學(xué)習(xí)型寢室占28.1%；大四寢室娛樂型占34.4%，學(xué)習(xí)型寢室占26.2%。由上分析可見各年級(jí)中娛樂型寢室占比都是最大的，學(xué)習(xí)型寢室占比次之，但是四個(gè)年級(jí)中大一年級(jí)的娛樂型寢室占比最大，學(xué)習(xí)型寢室占比最少，大三的娛樂型占比最少，學(xué)習(xí)型占比最多。分析原因，大一時(shí)學(xué)生剛脫離高中的壓力環(huán)境，更專注于輕松的生活，所以娛樂活動(dòng)比較多，學(xué)習(xí)比較少；大二時(shí)期處于分隔帶，學(xué)生的娛樂興致還是處于上升階段，同時(shí)這一階段開始接觸專業(yè)課，學(xué)習(xí)的人數(shù)占比開始增加；大三時(shí)期一部分人決定考研，學(xué)習(xí)的人數(shù)占比明顯增加，娛樂的人數(shù)有大幅減少；大四時(shí)期考研的人一部分放棄了考研開始找工作，學(xué)習(xí)的人數(shù)占比相比大三減少，娛樂的人數(shù)又上升了。

五、結(jié)論與對(duì)策建議

（一）以營(yíng)造寢室物質(zhì)文化環(huán)境為基礎(chǔ)

首先，高校學(xué)生管理和思政教育部門應(yīng)加大投入，改善寢室的基礎(chǔ)設(shè)施。隨著高等教育由精英教育向大眾教育的普及，新形勢(shì)下對(duì)高?；A(chǔ)設(shè)施投入的需求日益增加，調(diào)研中龍子湖高校園區(qū)范圍內(nèi)學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段各高?；A(chǔ)設(shè)施滿意度相對(duì)較高，但在具體宿舍布局、宿舍人數(shù)、空間布局上等細(xì)節(jié)上有改善性需求。其次，高校管理部門可以通過寢室文化評(píng)比活動(dòng)，推動(dòng)寢室物質(zhì)和精神文化建設(shè)。諸如“文明寢室創(chuàng)建”“宿舍文化節(jié)”等活動(dòng)，以其為抓手，動(dòng)員和引領(lǐng)學(xué)生對(duì)寢室進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，美化衛(wèi)生環(huán)境，凝聚寢室人員的關(guān)系，更能有效引導(dǎo)寢室形成柔性規(guī)則。

（二）以建立健全寢室管理制度為保障

首先，明確寢室文化建設(shè)在學(xué)生思想政教育和日常行為管理中的地位，并將其納入高效校園文化建設(shè)的體系中來。寢室文化建設(shè)作為高校校園文化建設(shè)的一個(gè)子系統(tǒng)，在學(xué)分制改革背景下，對(duì)校園文化建設(shè)的全局起著重要作用。河南省高校應(yīng)從校園文化建設(shè)全局出發(fā)確定寢室文化建設(shè)的地位、目標(biāo)、方法、體系、獎(jiǎng)懲措施和長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)寢室文化建設(shè)更好地發(fā)展。

其次，明確并規(guī)范正式制度供給，加強(qiáng)部門配合與主體責(zé)任。由于高校宿舍管理部門與院系學(xué)生思想政治教育部門歸口不同，現(xiàn)實(shí)中往往制約了對(duì)學(xué)生寢室文化尤其是制度文化的有效管理，因此應(yīng)厘定宿舍管理部門與各二級(jí)學(xué)院學(xué)生思想政治教育部門的權(quán)限和職責(zé)，并通過走訪、談心等方式形成有效的信息反饋機(jī)制。

再次，通過創(chuàng)新管理形式和管理手段，加強(qiáng)對(duì)寢室非正式制度文化建設(shè)的管理引導(dǎo)。非正式制度的形成需經(jīng)過長(zhǎng)期的磨合醞釀。實(shí)踐證明，新生一入學(xué)即可通過多種社團(tuán)活動(dòng)和團(tuán)學(xué)教育，尤其是以寢室為單元的各項(xiàng)活動(dòng)，有效引導(dǎo)寢室成員在較短時(shí)期內(nèi)彼此熟悉，相互幫助，創(chuàng)設(shè)寢室較為和諧有序的非正式制度文化氛圍。

（三）以創(chuàng)新寢室行為引導(dǎo)機(jī)制為重點(diǎn)

行為經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，動(dòng)機(jī)引發(fā)決策改變，激勵(lì)影響動(dòng)機(jī)產(chǎn)生。高校大學(xué)生群體作為寢室成員，其年齡階段決定了他們都具有一定的心理和社會(huì)需求，因此也必然有生理性和社會(huì)性行為動(dòng)機(jī)，在我們的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)高校寢室成員的戀愛行為、網(wǎng)絡(luò)行為、活動(dòng)參與行為、人際交往行為和小團(tuán)體行為都有較為明顯的特點(diǎn)。因此，高校學(xué)生管理部門如何正確、適度地引導(dǎo)和激勵(lì)寢室成員的行為，必然也是構(gòu)建寢室行為文化的重要步驟。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，目前高校大學(xué)生社群行為在寢室行為文化中體現(xiàn)出“比較效應(yīng)”與“棘輪效應(yīng)”的特征，在戀愛、社交、消費(fèi)決策中表現(xiàn)較為突出。因此，有效引導(dǎo)形成既尊重寢室成員個(gè)性發(fā)展又能促進(jìn)寢室整體和諧為導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制成為一個(gè)必然的選擇。充分重視學(xué)生自我管理和自我教育的方式，積極發(fā)揮學(xué)生在寢室行為文化形成中的主體作用。

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