劉誠 黃璐

【摘要】本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作提出的新挑戰(zhàn)、新任務(wù)和新要求，提出在大學(xué)生思想政治教育工作中實(shí)施全員育人、全程育人、全面育人模式，積極營造“三全育人”的良好氛圍，努力構(gòu)建“三全育人”的科學(xué)平臺(tái)，不斷完善“三全育人”的有效機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生思想政治教育 全員育人 全程育人 全面育人

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）11C-0049-03

大學(xué)生思想政治教育是與建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的本質(zhì)要求、時(shí)代條件發(fā)展變化的客觀需求密切聯(lián)系的，需要不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的日益凸顯以及改革開放的深入推進(jìn)，不同思想文化之間的交流、交融、交鋒呈現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)，社會(huì)思想意識(shí)則表現(xiàn)出多元、多變、多樣的新的特點(diǎn)，對(duì)開展大學(xué)生思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)、新任務(wù)、新要求。因此，認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和全國高校思想政治工作會(huì)議精神，在全員育人、全程育人、全面育人（即“三全育人”）理念的引導(dǎo)下，積極營造“三全育人”的良好氛圍，努力構(gòu)建“三全育人”的科學(xué)平臺(tái)，不斷完善“三全育人”的有效機(jī)制具有重大意義。

一、系統(tǒng)協(xié)調(diào)全員育人

大學(xué)生思想政治教育工作涵蓋教育教學(xué)、學(xué)生管理、校園文化、生活服務(wù)等各個(gè)方面，不僅需要學(xué)生工作干部和思想政治教師的參與，更需要任課教師、管理部門、服務(wù)部門以及每一位教職員工的共同努力，是一個(gè)全員參與的過程。全體教職員工都應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造、自覺融入學(xué)校的“三全育人”環(huán)境，積極定位自身在大學(xué)生教育、管理、服務(wù)中所承擔(dān)的育人職責(zé)，以實(shí)際行動(dòng)從思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面進(jìn)行教書育人、管理育人、服務(wù)育人，促進(jìn)學(xué)生的成長成才。同時(shí)，作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，全員育人需要在高校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，動(dòng)員各種力量，整合各類資源，兼顧各方利益，將大學(xué)生思想政治教育融合于學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)工作之中、貫穿滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，構(gòu)建開展大學(xué)生思想政治教育工作的大平臺(tái)。

（一）以教書育人為核心?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確提出“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)”。教師不僅承擔(dān)傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的職責(zé)，而且肩負(fù)培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的任務(wù)。因此，高校教師應(yīng)積極主動(dòng)地將思想政治教育滲透融入大學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入發(fā)掘各類課程所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，廣泛運(yùn)用于教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面，在教授專業(yè)知識(shí)的過程中不斷強(qiáng)化思想政治教育，努力深化教書育人實(shí)踐，發(fā)揮教書育人在全員育人工作中的核心地位。

（二）以管理育人為根本。管理育人，即高校管理部門及其工作人員圍繞立德樹人的根本任務(wù)，通過一定的政策、規(guī)章、制度、機(jī)構(gòu)、措施等，將思想政治教育融入學(xué)校管理之中，培養(yǎng)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念、良好的思想品質(zhì)、高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆伤仞B(yǎng)和規(guī)范的日常行為，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展。

高校需明確管理育人在全員育人工作中的根本地位，將管理育人的理念融入各類管理活動(dòng)中，準(zhǔn)確把握管理育人的主要內(nèi)容，充分利用各種管理載體，創(chuàng)新高校管理模式，完善各類管理制度，以形成良好的管理氛圍，在管理工作中培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品德，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

管理育人需突出大學(xué)生的主體性地位，大力拓展學(xué)生參與高校管理的途徑和平臺(tái)，逐步建立和完善師生共同參與的管理機(jī)制，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主動(dòng)性和積極性，尤其是在政治發(fā)展、獎(jiǎng)助評(píng)定、紀(jì)律規(guī)范、宿舍管理、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等與學(xué)生切身利益相關(guān)的重大事項(xiàng)上。

（三）以服務(wù)育人為基礎(chǔ)。服務(wù)育人，即高校服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作人員圍繞立德樹人的根本任務(wù)，通過服務(wù)行為、服務(wù)形象、服務(wù)環(huán)境和服務(wù)規(guī)范等，使大學(xué)生在接受服務(wù)的過程中受到深刻影響，潛移默化地接受思想政治教育，促使大學(xué)生有效提升全面素質(zhì)與能力。

高校要充分肯定服務(wù)育人在全員育人工作中的基礎(chǔ)性地位和作用，以服務(wù)育人為高校服務(wù)工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，廣泛挖掘各類服務(wù)工作中的思想政治教育資源，努力發(fā)揮服務(wù)育人功能，決不能將高校服務(wù)工作等同于一項(xiàng)簡單的一般性的社會(huì)服務(wù)工作。

高校服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作人員應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，增強(qiáng)服務(wù)育人的責(zé)任感和自豪感，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生提供一系列溫馨體貼、精益求精、高效優(yōu)質(zhì)的人性化服務(wù)，并且通過服務(wù)理念、工作紀(jì)律和文明風(fēng)尚等方面感染、影響學(xué)生，寓育人于服務(wù)之中，使大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

二、科學(xué)規(guī)劃全程育人

大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)符合學(xué)生成長成才的基本規(guī)律，并根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)，精心規(guī)劃大學(xué)生在不同層面或不同階段的思想政治教育工作重點(diǎn)和方法措施，有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)，將思想政治教育融入大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的各個(gè)學(xué)習(xí)階段，滲透到人才培養(yǎng)的各個(gè)教育環(huán)節(jié)，貫穿于高校教育教學(xué)的整個(gè)過程。

思想政治教育的實(shí)施是以一定的時(shí)間為依托和條件的，在培養(yǎng)教育的不同階段需要有不同的側(cè)重點(diǎn)，既要著眼于育人的階段性、時(shí)間性，又要注重育人的連貫性、發(fā)展性，使各時(shí)段的思想政治教育工作重點(diǎn)分明、層次清楚、環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)、不斷深入，以期大學(xué)生的思想觀念、道德素質(zhì)、行為習(xí)慣有條不紊地生成和發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）入學(xué)階段重點(diǎn)開展理想信念教育。高校要適時(shí)地抓住新生入學(xué)這一關(guān)鍵時(shí)期，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)開展理想信念教育，采取多種方式、方法和手段，重點(diǎn)進(jìn)行以理想信念教育為主的系列入學(xué)教育，注重思想政治教育結(jié)果的實(shí)效性，增強(qiáng)思想政治教育過程的吸引力和感染力，使大學(xué)生自覺地把堅(jiān)定的理想信念貫穿到自身的整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中去。

（二）培養(yǎng)階段重點(diǎn)開展道德養(yǎng)成教育。在大學(xué)生培養(yǎng)階段，思想政治教育應(yīng)當(dāng)以道德養(yǎng)成教育為主，使大學(xué)生在道德實(shí)踐中培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣和道德品質(zhì)，即“習(xí)以養(yǎng)性”。高校可通過開展有針對(duì)性地教育、學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，有機(jī)結(jié)合知（認(rèn)知）、情（情感）、意（意志）、行（行為）諸要素，提高大學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的道德情感，培育大學(xué)生的道德意志，塑造大學(xué)生的道德行為，養(yǎng)成大學(xué)生的道德習(xí)慣，引導(dǎo)大學(xué)生形成道德人格，使大學(xué)生的道德素質(zhì)逐步得到優(yōu)化。

（三）畢業(yè)階段重點(diǎn)開展職業(yè)道德教育。高校在大學(xué)生畢業(yè)階段的思想政治教育工作重點(diǎn)是培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德，可從以下幾個(gè)方面著手：一是加強(qiáng)以艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)為核心的職業(yè)態(tài)度教育；二是加強(qiáng)以團(tuán)結(jié)合作、誠實(shí)守信為核心的職業(yè)道德教育；三是加強(qiáng)以知榮明恥、遵紀(jì)守法為核心的職業(yè)操守教育；四是加強(qiáng)以奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)大眾為核心的職業(yè)責(zé)任教育；五是加強(qiáng)以保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源為核心的職業(yè)理念教育。

三、統(tǒng)籌推進(jìn)全面育人

高校開展思想政治教育需要依托教學(xué)管理、社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、校園活動(dòng)、文化生活、網(wǎng)絡(luò)資源于一體的客觀條件，充分利用、努力拓展、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)思想政治教育工作的各種有效途徑和渠道，著力完善課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，努力提升社會(huì)實(shí)踐的拓展作用，大力倡導(dǎo)學(xué)生組織的載體作用，不斷強(qiáng)化校園環(huán)境的滲透作用，最終實(shí)現(xiàn)全面育人，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

（一）發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用。高校需充分發(fā)揮課堂教學(xué)在全面育人中的主導(dǎo)地位和作用。面向大學(xué)生開展思想政治教育，不僅思想政治理論課程有著重要的職責(zé)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程和專業(yè)課程也責(zé)無旁貸。

思想政治理論課程應(yīng)緊密結(jié)合國際局勢(shì)和時(shí)代發(fā)展的要求，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以現(xiàn)實(shí)問題為中心，運(yùn)用馬克思主義中國化的最新成果，回答當(dāng)代大學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題，形象生動(dòng)地宣傳黨的理論、路線、綱領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)生了解世情、國情、黨情。

絕大部分哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，應(yīng)堅(jiān)持用馬克思主義統(tǒng)領(lǐng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程教學(xué)，幫助大學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，樹立正確的理想信念，準(zhǔn)確分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，提升思想道德修養(yǎng)和精神境界。

教授專業(yè)課程應(yīng)注意準(zhǔn)確把握各類專業(yè)課程的特點(diǎn)，深入發(fā)掘其中所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)的過程中潛移默化地實(shí)施開展思想政治教育，講究引導(dǎo)技巧，提高滲透能力，通過在課內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)，將思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教育、課堂教育與課外教育緊密結(jié)合起來，促進(jìn)大學(xué)生全面成長成才。

（二）發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的拓展作用。社會(huì)實(shí)踐作為新時(shí)期開展大學(xué)生思想政治教育的有效形式，是高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，主要包括以下四種類型：課程教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)、校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、虛擬實(shí)踐活動(dòng)。

高校應(yīng)積極探索利用社會(huì)實(shí)踐開展思想政治教育的工作路徑，不斷完善工作機(jī)制，對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行主題化設(shè)計(jì)、基地化運(yùn)作、項(xiàng)目化管理、平臺(tái)化推廣、制度化保障，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)自我、完善自我，不斷認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，并在親身體驗(yàn)過程中全面提升自身綜合素質(zhì)和能力。

（三）發(fā)揮學(xué)生組織的載體作用。高校存在大量的各種類型的學(xué)生組織，不論是正式的學(xué)生組織，還是非正式的學(xué)生組織，都在大學(xué)生思想政治教育工作中扮演著主客體相間的角色。一方面，學(xué)生組織是大學(xué)生思想政治教育主體的重要組成部分，是高校開展思想政治教育工作的重要力量；另一方面，學(xué)生組織又是大學(xué)生思想政治教育客體的重要表現(xiàn)形式，是高校開展思想政治教育工作的重要對(duì)象，對(duì)各類學(xué)生組織的教育本身就是大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一。

高校應(yīng)充分發(fā)揮各類學(xué)生組織在大學(xué)生思想政治教育工作中的載體功能和作用，把握學(xué)生組織的角色定位，合理安排其工作任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生組織的天然優(yōu)勢(shì)開展思想政治教育工作，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)的工作指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的思想文化多元化需求和個(gè)性發(fā)展明顯的特點(diǎn)，積極發(fā)揮學(xué)生會(huì)在校園文化活動(dòng)中的主體和主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性，深入發(fā)掘各種思想政治教育因素，廣泛開展?jié)M足大學(xué)生需求、參與認(rèn)可度高的校園文化品牌項(xiàng)目，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的工作指導(dǎo)和政策支持，規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的管理機(jī)制，發(fā)揮不同類型學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將思想政治教育工作融入學(xué)生社團(tuán)的教育和管理之中，并結(jié)合課堂理論教學(xué)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練等，開展富有專業(yè)特色和思想政治教育內(nèi)涵的社團(tuán)活動(dòng)，幫助大學(xué)生全面成長成才。

（四）發(fā)揮校園環(huán)境的滲透作用。高校校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想和行為都有著潛移默化的滲透作用，可直接影響大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。本文所指的校園環(huán)境是校園內(nèi)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響的一切物質(zhì)條件的總和，主要為建筑、雕塑等以物質(zhì)形態(tài)表現(xiàn)出來的校園設(shè)施。

高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的自然條件和歷史現(xiàn)狀，合理規(guī)劃布局校園環(huán)境，讓學(xué)校的一草一木、一角一落都向?qū)W生傳遞出價(jià)值導(dǎo)向和理想信念，形成“潤物細(xì)無聲”的效果。經(jīng)過巧妙的設(shè)計(jì)，可將正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀及道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范等融入校園景觀當(dāng)中，對(duì)大學(xué)生既能發(fā)揮昭示、教化的作用，又能達(dá)到警醒、激勵(lì)的效果，使大學(xué)生在不知不覺當(dāng)中學(xué)習(xí)、接受，提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

“三全育人”是大學(xué)生思想政治教育工作的指導(dǎo)思想，應(yīng)當(dāng)在具體的工作實(shí)務(wù)中積極營造“三全育人”的良好氛圍，努力構(gòu)建“三全育人”的科學(xué)平臺(tái)，不斷完善“三全育人”的有效機(jī)制，著力提高大學(xué)生思想政治教育工作的理論、實(shí)踐水平，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]傅江浩.發(fā)揮管理育人功能加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育淺析[J].思想政治教育研究，2015（6）

[2]聶振纓.加強(qiáng)“三育人”工作樹立全員育人觀[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（10）

[3]李福林.論大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)的途徑[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），2012（2）

[4]劉鈺潔.近年來高校育人途徑研究綜述[J].新課程學(xué)習(xí)，2015（6）

[5]傅江浩.發(fā)揮管理育人功能加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育淺析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015（6）

[6]趙玲，趙平.“服務(wù)育人”的閾限探究[J].西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011（10）

[7]高斌，類延旭，方仲奇新時(shí)期高校服務(wù)育人路徑的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（10）

[8]王金華.論大學(xué)生道德養(yǎng)成教育的目標(biāo)和內(nèi)容[J].思想政治工作研究，2008（12）

[9]武曉華.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的若干思考[J].思想政治教育研究，2014（2）

[10]胥青.思想政治教育視域下高校實(shí)踐育人體系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2015（34）

[11]王凱，申良云.基于高校共青團(tuán)“一體兩翼”模式的大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（4）

[12]陳俊.新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)[J].教育評(píng)論，2015（2）

[13]張克玉.校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2012（3）

【作者簡介】劉誠（1988一），男，碩士，廣西大學(xué)新聞傳播學(xué)院助理研究員，研究方向：高校思想政治教育。

（責(zé)編 盧雯）