王瑋

摘 要：近年來，隨著“新課改”的落實(shí)與深入，人性化教育與高效課堂成為小學(xué)教育探索的話題。小學(xué)美術(shù)課是小學(xué)階段的重要課程之一，小學(xué)生身心發(fā)展的過程中，美術(shù)課起到了不可或缺的作用，因此，探討小學(xué)美術(shù)高效課堂意義重大。本文就此做了深入的分析與探討，以求取得拋磚引玉之效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；高效課堂；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)評價(jià)

前言

在人類文明發(fā)展與傳承的過程中，美術(shù)發(fā)揮著巨大作用，學(xué)校對于美術(shù)課程的日益重視，就恰恰說明了這一點(diǎn)。小學(xué)作為學(xué)生的啟蒙階段，可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)孩子的高尚情操，美術(shù)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。開展對于小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)的研究刻不容緩。筆者從事相關(guān)工作，對此有著較為深刻的認(rèn)識(shí)，就如何建設(shè)與實(shí)現(xiàn)高效課堂，談?wù)勛陨硪恍┛捶ā?/p>

一、完善教學(xué)設(shè)計(jì)，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)

作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)精心完善教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)總結(jié)和糾正以往教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題，讓教學(xué)過程相對簡單、生動(dòng)一些，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。實(shí)現(xiàn)高效課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)的完善是必要的。在上課之前，老師應(yīng)當(dāng)充分準(zhǔn)備好教學(xué)用具，掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容，收集和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課件。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生對于課本的預(yù)習(xí)，使學(xué)生對本節(jié)課有最基本的了解，這對于課堂教學(xué)的順利開展是非常有用的。好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生有效認(rèn)識(shí)教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩耍的過程中了解知識(shí)，觸發(fā)對知識(shí)的思考，使學(xué)生對美術(shù)作品有更加深入的了解。因此，完善教學(xué)設(shè)計(jì)是美術(shù)老師開展高效課堂的首要步驟。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，激活課堂學(xué)習(xí)氛圍

所謂的高效課堂，指的是能以較高的效率實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)美術(shù)高效課堂的關(guān)鍵是教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)注重細(xì)化課堂重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，以生動(dòng)、有趣的方式表述出來，使學(xué)生全神貫注與課堂學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在上《動(dòng)物、植物欣賞》課程時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞課本上的名畫，對畫作進(jìn)行多方面的分析，讓學(xué)生從多個(gè)角度去鑒賞，了解畫作所包含的作者的特殊情感。在欣賞完課本及我收集的動(dòng)植物繪畫作品后，我又帶學(xué)生到校園里，讓學(xué)生仔細(xì)觀察校園中美麗的植物以及歡快的小動(dòng)物，讓學(xué)生自由抒發(fā)自身的情感，將眼前的一切在畫本上創(chuàng)作出來[2]。整個(gè)教學(xué)過程，我需要將授課內(nèi)容精細(xì)的分為多個(gè)點(diǎn)，多角度的向同學(xué)們講解，讓同學(xué)們有明確的思路，去鑒賞和品位他人的繪畫作品，同時(shí)同學(xué)們投身于真實(shí)景色中，能夠體會(huì)作者繪畫時(shí)的心境，吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造出擁有自身鮮明個(gè)性的繪畫作品。這種教學(xué)方法，同時(shí)有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，整堂課下來十分高效，教學(xué)效果非常明顯。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有效建設(shè)高效課堂

在科學(xué)技術(shù)水平迅速發(fā)展的今天，先進(jìn)的信息技術(shù)和多媒體技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)美術(shù)課也不例外。美術(shù)本來就是以畫作、圖片等方式將作品直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)也是以最直觀的方法將知識(shí)和資料展現(xiàn)出來，美術(shù)教師可以充分利用多媒體技術(shù)的這一特征，在美術(shù)課堂教學(xué)上充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)能夠服務(wù)于美術(shù)高效課堂建設(shè)。主要可以從以下幾點(diǎn)入手：第一，教師可以利用多媒體設(shè)備制作教學(xué)課件，收集網(wǎng)絡(luò)視頻及圖片資料，在課堂上進(jìn)行生動(dòng)的演示，提升學(xué)生的觀察效果，幫助學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)色彩比例，同時(shí)給予學(xué)生更強(qiáng)烈的感官刺激，這對于學(xué)生鑒賞能力的提升，是非常有效的。第二，美術(shù)教師可以將景觀、建筑、動(dòng)植物等圖片通過多媒體演示出來，讓同學(xué)們邊鑒賞邊臨摹，這樣的教學(xué)方法直觀性更高，與此同時(shí)，教師還可以在播放圖片的同時(shí)，加入輕松的純音樂，讓學(xué)生們身心放松，能夠有更好的心情投身于美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造中，久而久之，學(xué)生們就會(huì)感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，是非常輕松愉快的[3]。在上《色彩的冷與暖》一課時(shí)，我就充分利用了多媒體設(shè)備直觀、對比性強(qiáng)等特征，開展多媒體授課，取得了良好的教學(xué)效果。

四、激勵(lì)的教學(xué)評價(jià)，讓學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)充滿自信

小學(xué)階段，孩子們的自尊心剛剛萌生，幾乎所有的孩子都希望在學(xué)習(xí)的過程中得到老師的肯定，這樣會(huì)使他們的自信心得到極大提升。在美術(shù)教學(xué)中，教師要不吝贊揚(yáng)，通過激勵(lì)的方式，使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿自信心，更加積極、主動(dòng)的投身于美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。要知道，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能夠建設(shè)高效課堂。我在課堂教學(xué)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)提出一些具有創(chuàng)新性的問題，有時(shí)候連我也想不到，這時(shí)候，我會(huì)激勵(lì)學(xué)生，對學(xué)生的想法進(jìn)行表揚(yáng)，并讓全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有當(dāng)自己闡述的觀點(diǎn)、看法得到老師的認(rèn)可，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中才能擺脫傳統(tǒng)思維的束縛，大膽的去想象、去創(chuàng)造，感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。有一次美術(shù)課，我讓學(xué)生們大膽思考，創(chuàng)作自己腦海中“未來的生活”，學(xué)生們充分發(fā)揮了自身的想象力以及學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技巧，將理想中的未來生活以繪畫的方式表述出來，這一課后來也被津津樂道，同學(xué)們表示都樂在其中。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的提出，學(xué)校和社會(huì)開始逐漸重視小學(xué)美術(shù)課，老師們紛紛投身于小學(xué)美術(shù)高效課堂的探索中，并取得了一定的成效。但是，就目前而言，高效課堂的實(shí)現(xiàn)還是存在諸多問題的，我們一定要堅(jiān)定信念，持續(xù)突破，使小學(xué)美術(shù)課在孩子們身心發(fā)展的過程中起到巨大作用，這是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞民.小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)策略研究[J].新課程（小學(xué)），2015.（07）：12-13.

[2]楊曉霞.構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的幾點(diǎn)嘗試[J].美術(shù)教育研究，2016.（11）：28-29.

[3]季婷婷.小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)的探討[J].吉林教育，2015.（05）：88-89.