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淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的影響

2018-04-23 01:09:08宋師華
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年35期
關(guān)鍵詞:家庭教育影響

宋師華

摘 要 家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要,尤其是在學(xué)生性格形成階段。小學(xué)生家庭教育對(duì)學(xué)生的品德形成和學(xué)習(xí)成績(jī)都有深遠(yuǎn)影響,本文細(xì)致論述了通過家風(fēng)和家訓(xùn)來塑造小學(xué)生的德行、通過家長(zhǎng)配合學(xué)校教育來助力孩子的學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞 家庭教育 小學(xué)生成長(zhǎng) 影響

中圖分類號(hào):G636文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

為了孩子的健康成長(zhǎng),在兒童時(shí)期要充分發(fā)揮家庭教育的作用。通過促進(jìn)家庭教育專業(yè)化來提升家庭教育的質(zhì)量,從而為孩子的健康人格的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代凸顯出了多元文化對(duì)人價(jià)值觀和社會(huì)認(rèn)知的強(qiáng)大影響,在兒童時(shí)期要通過家庭教育和學(xué)校教育作用來保護(hù)孩子成長(zhǎng)中免受社會(huì)不良文化的侵蝕。因此,家長(zhǎng)要重視自己對(duì)孩子的教育能力,學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法來進(jìn)行家庭教育。

1如何指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育

1.1班主任要與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的交流溝通機(jī)制

現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展,人與人之間的“信息溝通距離”變得越來越近,網(wǎng)絡(luò)的高效便捷已經(jīng)深入人心,現(xiàn)代教育也可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為其服務(wù)。學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)不應(yīng)該是割裂的兩個(gè)物理概念,學(xué)校教育和家庭教育應(yīng)該是相輔相成的兩種教育,互為裨益。如何將其聯(lián)系在一起就需要學(xué)校教師和家長(zhǎng)建立一個(gè)良好的交流溝通機(jī)制??梢岳檬謾C(jī)微信、QQ建立班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)群,在網(wǎng)絡(luò)上高速高效交流,學(xué)校和家庭可以分享教育中的得與失。還可以通過召開家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校開放日活動(dòng)、家訪、電話等傳統(tǒng)方式與家長(zhǎng)建立有效的交流溝通機(jī)制。方法和途徑很多,究其根本就是要與學(xué)生家長(zhǎng)建立一個(gè)良好的交流溝通“橋梁”。

1.2教師和家長(zhǎng)要發(fā)揮好交流溝通機(jī)制的作用

不少家長(zhǎng)對(duì)教育存在深深的誤區(qū),總是認(rèn)為教育是學(xué)校的事情,把教育的責(zé)任完全推給了學(xué)校,自己卻以一個(gè)旁觀者的身份來看待教育孩子一事。因此,教師應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì),用通俗易懂的語言向家長(zhǎng)宣傳教育學(xué)和心理學(xué)的基本知識(shí)以及家庭教育的基本理念和方法,讓家長(zhǎng)明確家庭教育的地位,知曉家庭教育的方向,家庭教育要符合孩子的身心特點(diǎn),根據(jù)孩子的興趣、愛好發(fā)展他們的個(gè)性和特長(zhǎng),要按社會(huì)道德規(guī)范要求自己孩子的行為,糾正家庭對(duì)孩子教育只限于樸素、自發(fā)、偶然、破碎的教育狀態(tài),使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育走出誤區(qū),駛向正確的道路。

1.3密切關(guān)注單親家庭學(xué)生的家庭教育

隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的思想和價(jià)值取向日益多元化,傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊,離婚率大幅提高,導(dǎo)致許多學(xué)生成為單親家庭。由于家庭的殘缺,單親家庭對(duì)子女的家庭教育存在不同程度的缺陷,這些孩子常常感到孤獨(dú)、焦慮、失落且伴隨著情緒低落、性情浮躁、性格孤僻,這種發(fā)展趨勢(shì)若不及時(shí)加以糾正,就會(huì)使孩子性格越來越扭曲,甚至?xí)?dǎo)致自閉癥的出現(xiàn),嚴(yán)重影響孩子未來的發(fā)展?,F(xiàn)在越來越多單親家庭的學(xué)生入學(xué),教師普遍感覺到單親家庭學(xué)生越來越難教。作為教育工作者,這是一個(gè)值得去面對(duì)、思考的問題,要認(rèn)真研究對(duì)單親家庭學(xué)生的教育,了解他們的個(gè)性特點(diǎn)、心理狀況,指定針對(duì)性的教育對(duì)策,幫助他們像正常家庭的孩子一樣健康成長(zhǎng)??梢远啻螖?shù)、長(zhǎng)時(shí)間到單親家庭學(xué)生家中進(jìn)行走訪,替代缺失長(zhǎng)輩的責(zé)任,對(duì)單親家庭學(xué)生及時(shí)關(guān)心,及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),必要時(shí)可邀請(qǐng)學(xué)校心理專業(yè)輔導(dǎo)教師介入,共同努力進(jìn)行矯正。

2促進(jìn)家庭教育專業(yè)化的具體方法

2.1通過家風(fēng)、家訓(xùn)來塑造小學(xué)生的德行

通過家風(fēng)來引導(dǎo)孩子成為具有良好品德的人,用家風(fēng)教化孩子的思想和心靈。當(dāng)下是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的時(shí)期,家風(fēng)和家訓(xùn)在推翻封建王朝的過程中逐漸消失。對(duì)于家風(fēng)和家訓(xùn),作為當(dāng)代受過良好教育的家長(zhǎng),要用辯證思維來進(jìn)行分析,保留傳統(tǒng)文化中家風(fēng)和家訓(xùn)的優(yōu)勢(shì),剔除家風(fēng)和家訓(xùn)中的糟粕。

家風(fēng)的形成需要幾代人的共同努力,確定自己的家風(fēng)既可以自己制定,也可以承襲自己家族的文化。仁義禮智信是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓,也是人立足社會(huì)為人處世應(yīng)該具備的素養(yǎng)。如果當(dāng)代大學(xué)生都具備這些美德,多一些誠(chéng)信,少一些自私,成人后就不會(huì)有那么多煩惱。在具體的家庭教育實(shí)施過程中,家長(zhǎng)既要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行理論說教,又要用自己的行為來詮釋家風(fēng)。事實(shí)勝于雄辯,小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力非常強(qiáng),在無意注意的影響下,會(huì)學(xué)會(huì)很多知識(shí)。在這個(gè)方面,家長(zhǎng)還需要注意以下兩點(diǎn)。第一,要保護(hù)小學(xué)生生活中文化環(huán)境的純凈?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代,手機(jī)、電視和電腦都在實(shí)時(shí)向外面?zhèn)鞑ジ鞣N信息,小學(xué)生的認(rèn)知能力差、好奇心強(qiáng),要將暴力和不健康的信息屏蔽掉,以免影響對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。第二,家庭成員之間的日常交流,要注意場(chǎng)合,不利于小學(xué)生成長(zhǎng)的日?,嵤?,要盡量避開孩子的視線。

通過家訓(xùn)來規(guī)范孩子的行為和思想,用溫和的方法來對(duì)孩子的行為進(jìn)行管理。這種管理方式不僅能夠有效矯正孩子的失范行為,還能夠避免暴力管教造成孩子心理逆反。校訓(xùn)是學(xué)校教育的靈魂,家訓(xùn)是家庭教育的靈魂,任何行為失范都要進(jìn)行管理。在用家訓(xùn)來規(guī)范孩子的行為時(shí),家長(zhǎng)要注意時(shí)效性和平等性。所謂時(shí)效性是指孩子行為失范后要及時(shí)對(duì)孩子的行為進(jìn)矯正,避免拖延時(shí)間,孩子忘記了自己的過錯(cuò),對(duì)于家長(zhǎng)的一番教育聽得云里霧里,最終無法達(dá)到教育的目的。第二,“家長(zhǎng)犯錯(cuò),與孩子同罪”。既然是家訓(xùn),就要對(duì)所有的家庭成員都使用,如果家庭教育中只對(duì)孩子的行為進(jìn)梳理,大人的行為沒人管理,孩子在接受管教時(shí)也會(huì)不服氣。

2.2通過家長(zhǎng)配合學(xué)校教育來助力孩子的學(xué)習(xí)

在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)受到“5+2=0”的影響。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)了很多知識(shí),周末放假兩天,所有知識(shí)都忘光了。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線可知,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是需要及時(shí)復(fù)習(xí)的。小學(xué)生的機(jī)械記憶能力強(qiáng)而邏輯記憶能力弱,需要通過不斷的重復(fù)來進(jìn)行有效記憶。

總而言之,良好的家庭教育會(huì)成為教育良好的催化劑,把家庭教育自始至終滲透在學(xué)生的成長(zhǎng)里,與學(xué)校教育和社會(huì)教育形成一起緊密聯(lián)系的有機(jī)整體,將更有利于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 耿少明.淺談家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2013(78):284.

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