吳小雯

摘 要：多元化社會體系給當(dāng)代青年人帶來了多元的思想與意識，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在個人意識上較為強(qiáng)烈，當(dāng)前在學(xué)校管理上不能再以傳統(tǒng)的強(qiáng)硬措施要求學(xué)生紀(jì)律。為了能夠更好的提高學(xué)生管理效率，有效規(guī)范學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活行為，需要以多種方法踐行學(xué)生公約，讓學(xué)生形成主動約束意識，更好的達(dá)到管理目的。本文以衛(wèi)校為例，探討如何以主題班會形式增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識，并踐行《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》。

關(guān)鍵詞：主題班會;中等職業(yè)學(xué)校;學(xué)生公約

衛(wèi)校是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)中基層醫(yī)護(hù)人員的重要輸出地，當(dāng)前在衛(wèi)校管理中存在許多難題，由于學(xué)生自主意識較強(qiáng)，叛逆期等多種因素的影響，造成了學(xué)生管理的有效性較差。中等職業(yè)學(xué)校對于學(xué)生的管理有一套規(guī)范性的流程，以學(xué)生公約的形式進(jìn)行的學(xué)生自我管理能夠達(dá)到一定的效果，但當(dāng)前還缺少讓學(xué)生主動接受公約，進(jìn)行自我約束與自我管理的措施與手段，這需要教師在學(xué)生教學(xué)管理中以多種措施進(jìn)行加強(qiáng)。

一、學(xué)生公約的踐行現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約是進(jìn)行學(xué)生自我約束管理的一項(xiàng)基本規(guī)范，但其受到的重視不高。從學(xué)生層面來講，大多數(shù)學(xué)生不愿意受到約束，在學(xué)習(xí)與生活中自我行為與自我意識較強(qiáng)，難以在紀(jì)律約束下踐行各項(xiàng)制度準(zhǔn)則。并且學(xué)生公約并沒有得到學(xué)生的重視，即使公約在學(xué)校內(nèi)隨處可見，但學(xué)生并沒有正視其中的內(nèi)容。這是學(xué)生公約宣傳不到位帶來的直接影響，在學(xué)生公約的執(zhí)行上，教師沒有以正確的措施讓學(xué)生認(rèn)識到自我管理與自我約束的重要性，從而造成了學(xué)生公約的存在流于形式。當(dāng)前在中等職業(yè)學(xué)校中學(xué)生公約大多以以下幾種方式進(jìn)行推廣。一是學(xué)生集體簽名，通過簽名的方式意圖讓學(xué)生主動遵守。但在學(xué)生眼中，簽名只是一種形式，并不會真正關(guān)注公約內(nèi)容加以實(shí)踐。二是學(xué)生公約在學(xué)校各個地方張貼，希望通過這種方式讓學(xué)生能夠時刻提醒自己需要遵守公約約定。但實(shí)際上學(xué)生對于公約的內(nèi)容關(guān)注并不高，甚至許多學(xué)生并沒有認(rèn)識到公約中一些重要的規(guī)定。這都是造成中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約執(zhí)行不到位的原因，需要得到重視并加以改進(jìn)。

二、主題班會形式踐行學(xué)生公約的優(yōu)化措施

中等職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生的自我管理是十分重要的，不僅影響了校園紀(jì)律與學(xué)生個人行為規(guī)范，也影響著學(xué)校人才培養(yǎng)的有效性。衛(wèi)校作為護(hù)士培養(yǎng)的重要集中地，需要更加重視學(xué)生紀(jì)律性的培養(yǎng)，以多種方式踐行中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約。以下以主題班會形式為例，探討如何在主題班會中踐行學(xué)生公約。

（一）班會環(huán)境氛圍的營造。主題班會的開展目的在于通過師生間的交流與互動將班會的主題踐行到位，獲得學(xué)生的認(rèn)可。以學(xué)生公約為主題班會能夠達(dá)到一定的執(zhí)行效果，但也需要從各個方面做好相應(yīng)工作。主題班會開展前期需要做好班會環(huán)境氛圍的營造，例如教師需要制作與學(xué)生公約相關(guān)的PPT，視頻等，同時還需要做好教室的布置，營造一個溫馨的班會氛圍，這樣才能夠更好的切入要點(diǎn)。在班會開始時，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生宣讀學(xué)生公約，在環(huán)境的渲染下給予學(xué)生一次深刻認(rèn)識與了解學(xué)生公約內(nèi)容的機(jī)會，這樣也有利于更好的開展后續(xù)的班會活動，提高學(xué)生的認(rèn)識。

（二）以活動形式提高學(xué)生的認(rèn)識。許多學(xué)生對于學(xué)生公約的不重視在于其認(rèn)識不足，對于公約內(nèi)容實(shí)際上并不了解，也沒有認(rèn)識到學(xué)生公約的重要性。教師以主題班會形式展開的學(xué)生公約分析與引導(dǎo)，能夠更好的達(dá)到目的。可以通過師生活動對公約內(nèi)容進(jìn)行情景展示，例如學(xué)生公約中規(guī)定的“講文明，重修養(yǎng)”內(nèi)容，教師與學(xué)生可以通過情景模擬的形式對在校園中遇到老師不打招呼、不稱謂、視而不見、故意躲避的現(xiàn)象進(jìn)行模擬，同時教師可以對這種現(xiàn)象中的個人體會向?qū)W生傾訴。通過這種方式讓學(xué)生明白講文明，重修養(yǎng)的重要性。多種活動形式是學(xué)生融入主題班會、積極吸收學(xué)生公約內(nèi)容并內(nèi)化為個人行為的主要方式，這也需要教師在班會活動中融入學(xué)生群體，以朋友的方式向?qū)W生講解公約內(nèi)容與公約重要性，并與學(xué)生形成約定，更好的踐行學(xué)生公約。

（三）以意識刺激形式讓學(xué)生明白自我約束的重要性。主題班會的開展應(yīng)通過引導(dǎo)再到啟發(fā)，當(dāng)前許多學(xué)生對于個人意識較重，但教師需要讓他們明白集體意識的重要性。例如在班會即將結(jié)束時，教師可以展示幾張圖片，“‘垃圾桶在此這句話在美國珍珠港只寫給中國人看”;“‘請保持安靜這句話在巴黎圣母院只寫給中國人看”。以這種意識刺激加強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)生公約的再一次認(rèn)識能夠達(dá)到總結(jié)主題班會的效果，教師應(yīng)向?qū)W生教育個人行為與社會行為、社會形象、國家形象的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生重視個人約束，在校園內(nèi)踐行學(xué)生公約，才能夠更好的在校園外約束自己。只有通過以集體意識做好個人約束的教育才能夠達(dá)到更好的教育目的與教育效果。

中等職業(yè)學(xué)校在學(xué)生的培養(yǎng)上需要更加重視學(xué)生集體意識、自我約束意識，當(dāng)前在中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)中，職業(yè)技能的重視性更多，忽略了學(xué)生的管理與學(xué)生自我管理的約束。需要教師與學(xué)生都正確認(rèn)識自我管理的重要性，通過多種形式踐行《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》。在原有推廣力度上進(jìn)行加強(qiáng)，以主題班會形式展開對于學(xué)生公約的解釋與分析，讓更多學(xué)生認(rèn)識到學(xué)生公約的重要性，以學(xué)生公約做好自我管理與約束。

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