摘 要：本文從推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相適應(yīng)，深化“引企入教”改革，開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，以企業(yè)為主體推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，積極參與行業(yè)社會(huì)培訓(xùn)和企業(yè)員工教育，發(fā)揮品牌企業(yè)作用，實(shí)現(xiàn)“品牌企業(yè)助推品牌專業(yè)打造學(xué)校品牌”等方面對(duì)高職院校物流專業(yè)在深化產(chǎn)教融合教育教學(xué)改革進(jìn)行了探索與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職院校物流;深化產(chǎn)教融合;教育教學(xué)改革

高職高專物流專業(yè)建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)體系。在國(guó)家大力發(fā)展現(xiàn)代交通運(yùn)輸、高效物流、電子商務(wù)、服務(wù)外包等產(chǎn)業(yè)急需緊缺學(xué)科專業(yè)。積極支持這些社會(huì)領(lǐng)域?qū)I(yè)發(fā)展，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、品牌化建設(shè)。物流專業(yè)的發(fā)展都在不斷適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革及新經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)和數(shù)據(jù)控制等新工科學(xué)科專業(yè)交叉融合。

一、深化“引企入教”改革

高職高專物流管理專業(yè)堅(jiān)持引導(dǎo)企業(yè)深度參與職業(yè)教育教學(xué)改革，多種方式參與物流專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。推行面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式。

物流管理專業(yè)與企業(yè)合作緊密，共建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，積極開拓知名企業(yè)共建的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。努力構(gòu)建企業(yè)真實(shí)經(jīng)營(yíng)運(yùn)營(yíng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提升了學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)嚴(yán)格按照專業(yè)教學(xué)計(jì)劃完成實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，各校外實(shí)踐基地實(shí)施分類教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容清晰，角色定位明確。

二、開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

校企共建產(chǎn)教融合的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是打造優(yōu)質(zhì)高職院校高水平物流管理專業(yè)的關(guān)鍵條件，以此平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)的基于整體目標(biāo)，結(jié)合曲靖地方需求，物流管理及其專業(yè)群逐步建設(shè)成為畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力高水平、服務(wù)地方（行業(yè)）高水平、優(yōu)質(zhì)教學(xué)條件高水平、優(yōu)質(zhì)“雙師”教師隊(duì)伍高水平、學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)學(xué)習(xí)高水平、知名企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)高水平、協(xié)同創(chuàng)新能力高水平、社會(huì)認(rèn)可高水平等目標(biāo)均有落地實(shí)施的基礎(chǔ)。

高職高專物流專業(yè)為了健全學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度。鼓勵(lì)以引企駐校、引校進(jìn)企、校企一體等方式，吸引優(yōu)勢(shì)企業(yè)與學(xué)校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。支持各地依托學(xué)校建設(shè)行業(yè)或區(qū)域性實(shí)訓(xùn)基地。鼓勵(lì)企業(yè)直接接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范化，保障學(xué)生享有獲得合理報(bào)酬等合法權(quán)益。物流專業(yè)引企入校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，增加在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)機(jī)會(huì)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，自我探索，承接電商扶貧的社會(huì)服務(wù)工作，設(shè)立面向建檔立卡戶和城市低保戶的勤工儉學(xué)特聘崗，帶頭踐行企業(yè)社會(huì)責(zé)任感。

物流專業(yè)的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相關(guān)，物流管理專業(yè)為其周邊地區(qū)的商貿(mào)流通企業(yè)服務(wù)。物流管理專業(yè)畢業(yè)生所從事的物流管理類各崗位中，快遞、倉(cāng)儲(chǔ)、采購(gòu)和配送等工作崗位的比例較高。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大數(shù)據(jù)及云計(jì)算”等新業(yè)態(tài)助推智慧物流發(fā)展下，對(duì)于曲靖市、云南乃至中國(guó)是一個(gè)飛躍式、跨越性的舉措，對(duì)接現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)和企業(yè)效能，推動(dòng)相關(guān)人才、技術(shù)、項(xiàng)目、資金等資源的集聚。目前，泛珠三角地區(qū)全面實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，此舉措對(duì)具備信息技術(shù)和現(xiàn)代物流技能的“互聯(lián)網(wǎng)+”人才提出了新的需求。面對(duì)發(fā)改委相繼出臺(tái)的《多措并舉推動(dòng)現(xiàn)代物流加快發(fā)展》和《關(guān)于加快實(shí)施現(xiàn)代物流重大工程的通知》等配套政策。在新一輪“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大潮中，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的物流管理人才培養(yǎng)給我們提出了新的更高的要求。

三、以企業(yè)為主體推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化

高職高專物流專業(yè)支持企業(yè)、學(xué)校、科研院所圍繞產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、核心工藝和共性問題開展協(xié)同創(chuàng)新，加快基礎(chǔ)研究成果向產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化。

由高職高專物流專業(yè)師生參與地方區(qū)域物流標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)編制的地方區(qū)域地方標(biāo)準(zhǔn)，如：物流從業(yè)人員上崗要求、物流園區(qū)等級(jí)劃分與評(píng)價(jià)、物流服務(wù)合同倉(cāng)儲(chǔ)與運(yùn)輸合同、商貿(mào)物流服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)通過地方區(qū)域質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局技術(shù)審查。

四、積極參與行業(yè)社會(huì)培訓(xùn)和企業(yè)員工教育

高職高專物流專業(yè)積極承擔(dān)行業(yè)社會(huì)培訓(xùn)和企業(yè)員工教育等社會(huì)服務(wù)，支持企業(yè)一線骨干技術(shù)人員技能提升。同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)參與物流專業(yè)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教育工作，共建“多元人才培訓(xùn)與評(píng)價(jià)”體系。校方技能鑒定中心可承接地方區(qū)域物流行業(yè)組織及地方區(qū)域物流標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)進(jìn)行物流師技能等級(jí)評(píng)定和物流從業(yè)人員上崗培訓(xùn)。

五、發(fā)揮品牌企業(yè)作用，實(shí)現(xiàn)“品牌企業(yè)助推品牌專業(yè)打造學(xué)校品牌”

高職高專物流專業(yè)積極融地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求、主動(dòng)聯(lián)合行業(yè)品牌企業(yè)深化產(chǎn)教融合教育教學(xué)改革，積極與省內(nèi)，乃至國(guó)內(nèi)同專業(yè)品牌學(xué)校進(jìn)行交流與合作，同時(shí)借助與知名企業(yè)的校企產(chǎn)教融合教育教學(xué)人才共育平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)高職高專物流專業(yè)及其專業(yè)群學(xué)生海外就業(yè)，并在一帶一路的國(guó)家戰(zhàn)略中，作為西部職教發(fā)展支點(diǎn)積極承擔(dān)全國(guó)物流職業(yè)教育教學(xué)委員會(huì)指導(dǎo)的東-中-西部職業(yè)教學(xué)銜接式人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃。

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