張立志

【摘要】興趣是動力的源泉，是干好每一件事的前提。在體育教學(xué)中，興趣同樣扮演著重要角色，但是一直以來在學(xué)校體育教學(xué)過程中，體育教師沿用老的教學(xué)方法及其他主客觀原因?qū)е麦w育課堂氣憤沉悶，毫無新意可言。本文針對導(dǎo)致中學(xué)生體育課堂興趣不高的內(nèi)外部原因，提出在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位，克服種種不利因素，激發(fā)、誘導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的興趣，提高體育教學(xué)和訓(xùn)練效果，從而使學(xué)生達到強身健體的目的。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；中學(xué)體育；體育興趣

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0178-02

古人就提出寓教于樂的思想，體育教學(xué)是一個需要付出艱苦努力的勞動過程，怎樣使學(xué)生在艱苦的、反復(fù)的練習(xí)過程中享受到體育的樂趣呢，這是作為一名體育教師所面臨的問題，也是亟待解決的問題。

一、改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段

針對中學(xué)生活潑，充滿生氣，好奇心強，可以采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)手段和方法來激發(fā)他們的興趣。如對于中長跑教學(xué)，許多學(xué)生，特別是女生往往產(chǎn)生厭跑的心理，常常找一些借口來避免參加練習(xí)，或是抱著應(yīng)付心理來完成，這時，教師就應(yīng)設(shè)計多種方案，進行定時跑，變速跑和走跑交替等形式的練習(xí)；也可把學(xué)生分成若干組進行追逐跑，增加學(xué)習(xí)興趣，從而消除學(xué)生的厭跑心理，使其積極參于練習(xí)。

競爭能調(diào)動人的潛能和興趣，因此，競賽性活動也就成了教學(xué)的一個重要手段。在課堂上引入競賽活動，往往能收到良好的效果。例如：隊列隊形比賽活動，報數(shù)游戲，小組形式的教學(xué)比賽，課中的測驗賽等競賽形式都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。墊球練習(xí)往往是乏味的。教師可把學(xué)生分成若干組，各組圍成一圈進行墊球時間最長的組就為獲勝組。這樣，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動上來了，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的團體精神。

二、愉快課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

1.建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提。建立和諧的師生的基礎(chǔ)在于師生互相尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學(xué)生就會產(chǎn)生一種愉快、積極的情緒，就會以飽滿的情緒，百倍的信心，主動地投入到體育課中來。另外，由于師生的和諧，更能使學(xué)生從教師的熱情、自信中克服怕苦、怕累的心理，增進勇氣。

2.良好的課堂開端可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是是成功的一半，一堂好的體育課也是如此，需要一個好的開頭。

（1）導(dǎo)語要有鼓舞性、煽動性。上課伊始，教師精神振奮，充滿激情地運用有鼓舞性的語言，能夠引起學(xué)生的有意注意和興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。所以，教師的語言爽朗干脆，親切有力，充滿活力，富有號召力和感染力，尤其是在一些特殊情況下，語言更應(yīng)具有感染力和鼓舞性。激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，化不利為有利，使課堂教學(xué)取得良好的效果。

（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，“啟發(fā)式”教學(xué)?！皢l(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認知水平出發(fā)，通過各種有效手段，不斷打破學(xué)生原有的認知水平結(jié)構(gòu)的平衡，激發(fā)他們對新的認知的需要，以促進學(xué)生認知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高。

三、用正確、優(yōu)美的示范和形象生動的講解激發(fā)興趣

講解和示范是相輔相成的，也是教師向?qū)W生傳授知識和技能的重要手段。講解涉及到語言的運用問題，語言是人們學(xué)習(xí)，工作，交往與溝通的工具，也是體育教師非常重要的基本功。體育課的目的，任務(wù)，要求，需要通過教師的語言去實現(xiàn)；體育課的教學(xué)內(nèi)容需要通過體育教師的語言去傳授；因此，教師的講解就要求具有科學(xué)性，邏輯性，技術(shù)性和藝術(shù)性，要做到簡練，準確，生動，幽默，富有生動性，形象性和趣味性。這是激發(fā)興趣，加強記憶，領(lǐng)會知識的重要手段。例如：在長跑中的彎道跑，一般學(xué)生都會以直道跑的姿勢進行彎道跑這是動力定型的習(xí)慣在影響，教師在講解時，可結(jié)合形象的語言指出。同學(xué)們進入彎跑時，頭腦是想著象圓心里站著一個同學(xué)用一條繩子拴在你的腰部，把你拉著跑一樣，一個"拉著跑"的形象在大腦層里支配，大腦皮層就會通過運動神經(jīng)，指導(dǎo)你整個身體應(yīng)向左傾斜右臂擺幅要較大于左臂，同時左腳從前腳掌的外側(cè)著地，右腳從腳掌內(nèi)側(cè)著地，這樣跑進速度就快。這樣，學(xué)生在跑時姿勢就會逐步改正，協(xié)調(diào)，離心力的自我感覺就會越來越小，過去不正確的動力定型也就會較快地得到糾正。綜上所述，體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，是一項十分細微和復(fù)雜的工作，也是一門藝術(shù)。作為體育教師要改教法，加強理論知識的學(xué)習(xí)和傳授，提高體育教學(xué)的藝術(shù)美，增進師生情感交流，不失時機地因人、因材、因地施教。在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，把培養(yǎng)學(xué)生體育興趣看作一種職責(zé)有效地貫穿整個教學(xué)工作的全過程。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式多種多樣，有時一個點頭、一個手勢都是對學(xué)生的激勵，都會激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時刻留心，只要我們抱有強烈的社會責(zé)任感和堅定的信念，就一定能夠激發(fā)出學(xué)生的體育興趣，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新紀元。

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