朱維青

摘要：在高等院校教學(xué)中，劇目排練課程占有重要的位置，學(xué)生通過劇目排練能提高其自身的表演能力、技術(shù)技巧能力和綜合素質(zhì)能力。本文從劇目排練課程的作用、劇目排練作品的選擇、實(shí)施劇目排練課教學(xué)的有效途徑幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述，充分說明劇目排練是教學(xué)訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)、最終結(jié)果和目的。

關(guān)鍵詞：高校? ?劇目排練? ?作品選擇? ?作用

中圖分類號(hào)：J80-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2018）06-0139-02

舞蹈是一門肢體語(yǔ)言藝術(shù)，舞蹈運(yùn)用肢體能表現(xiàn)人的思想精神與內(nèi)心情感，傳達(dá)生活中的真、善、美，而劇目排練課在整個(gè)教學(xué)中是必不可少的，它有著較大的價(jià)值和作用。學(xué)生通過劇目學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)刻畫角色，塑造人物形象，領(lǐng)悟作品精髓，從而進(jìn)一步培養(yǎng)與提高自身表演能力和綜合素質(zhì)。

一、劇目排練的作用

（一）提高學(xué)生的審美能力

一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品，有著完整的結(jié)構(gòu)，鮮明的人物形象，豐富的思想內(nèi)涵與意境，優(yōu)美的音樂旋律以及舞美燈光與服裝設(shè)計(jì)等，是一個(gè)完美的綜合體，缺一不可。學(xué)生通過對(duì)作品的排練學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其作品的精髓，感受到人物、音樂、舞美燈光與服裝的完美結(jié)合。以感人至深的藝術(shù)形象，增強(qiáng)感染力，陶冶情操，培養(yǎng)人的審美情趣和審美意識(shí)，對(duì)提升學(xué)生的審美能力起到了重要的作用。

（二）提高學(xué)生的表演能力

課堂教學(xué)的主要任務(wù)是開發(fā)學(xué)生肢體語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生從自然狀態(tài)中逐步形成訓(xùn)練有素的舞蹈專業(yè)體態(tài)，如一些必備的基礎(chǔ)性訓(xùn)練課程：舞蹈基本功訓(xùn)練、民族民間舞、古典身韻等。通過這些課程訓(xùn)練不斷提升學(xué)生的軟開度、力度、協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性以及音樂節(jié)奏感等專業(yè)技術(shù)技巧能力，從而使學(xué)生的肢體能力得到徹底的解放，具備一名舞者應(yīng)必備的基本條件。這些基礎(chǔ)性課程對(duì)學(xué)生有著重要的訓(xùn)練價(jià)值，但是要想將學(xué)生培養(yǎng)成為具有綜合表演能力或舞臺(tái)上的優(yōu)秀演員，光靠課堂教學(xué)、基礎(chǔ)性課程是有一定局限性的。

劇目排練課程通過具有動(dòng)作性、技巧性、情感性等一定內(nèi)容的優(yōu)秀劇目，以及劇目本身所具有的綜合素質(zhì)訓(xùn)練方法，最大限度地提高學(xué)生可塑性。學(xué)生通過對(duì)作品的學(xué)習(xí)，對(duì)人物角色的塑造，從中領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，抒發(fā)人物情感，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的表演潛質(zhì)，提升其對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和分析能力等都起到了積極的作用。

（三）提高學(xué)生的技術(shù)技能

教學(xué)中，學(xué)生通過各基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，掌握和具備了一定的專業(yè)技術(shù)技能。例如，基本功訓(xùn)練中的各類跳、轉(zhuǎn)、翻技巧，民間舞中各類民族民間技巧動(dòng)作等，這些技術(shù)技巧動(dòng)作訓(xùn)練使學(xué)生肢體的軟開度、彈跳力和爆發(fā)力等得到最大程度的提升。然而，要想成為一名優(yōu)秀的舞蹈演員僅此是不夠的。劇目排練課是一門全方位、多層次綜合系統(tǒng)的課程，除了題材、形式、內(nèi)容的多樣性外，還包含各種技術(shù)技巧能力與不同風(fēng)格韻律的掌握運(yùn)用。學(xué)生通過劇目排練把課堂上所學(xué)的各種技術(shù)技巧有機(jī)的結(jié)合，運(yùn)用于作品中，在掌握專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高對(duì)舞蹈技術(shù)技能的創(chuàng)造能力與應(yīng)用能力。

（四）提高文化素養(yǎng)

舞蹈作為一門藝術(shù)，它用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容。一個(gè)好的舞蹈作品猶如一本好書，那種認(rèn)為舞蹈無(wú)知識(shí)、無(wú)內(nèi)容的看法是極其片面的。在舞蹈作品中，內(nèi)容上有反映自然風(fēng)光、歷史文化、社會(huì)現(xiàn)象等;形式上有小舞蹈、舞劇、舞蹈詩(shī)等;情感上有抒情的、激昂的、悲憤的等，可謂是形式多樣，風(fēng)格各異。例如，傣族舞蹈《哨哆哩》，塑造了三個(gè)純潔美麗的傣家少女形象，通過她們的優(yōu)美舞姿，體現(xiàn)傣族人民勤勞、善良和對(duì)生活的熱愛與追求，學(xué)生通過舞蹈的學(xué)習(xí)，從中了解傣族的地域、人文、民俗等文化。還有很多反映歷史題材的劇目作品，如：獨(dú)舞《秦俑魂》、群舞《八女投江》、舞劇《梅蘭芳》等，學(xué)生通過這些劇目的排練都從不同程度上對(duì)不同的人物，不同的歷史有一定的了解與認(rèn)識(shí)。

（五）增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

劇目排練是一門綜合性極強(qiáng)的課程，在此過程中，它需要多方面的相互合作、相互協(xié)調(diào)，具有一種高度的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在各類舞蹈作品的排練中，無(wú)論是單、雙、三人舞，還是群舞都需要相互的協(xié)作配合，如：演員之間的協(xié)作、演員與編導(dǎo)的協(xié)作、演員編導(dǎo)與各燈光、舞美、服裝道具師等的協(xié)作。特別是對(duì)于群舞來說更是如此，它需要?jiǎng)幼鞯慕y(tǒng)一，隊(duì)形的整齊，要做到這些就需要每個(gè)演員必須要聽從指揮，服從安排，刻苦訓(xùn)練，具備一種高度的集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，這樣才能較好地完成一個(gè)舞蹈作品。

二、做好劇目作品選擇，促進(jìn)人才培養(yǎng)與教學(xué)發(fā)展

（一）劇目作品選擇要突出專業(yè)特點(diǎn)。

在排練教學(xué)中劇目作品的選擇直接關(guān)乎到教學(xué)質(zhì)量好壞與人才的培養(yǎng)。因此，各個(gè)專業(yè)、各個(gè)年級(jí)級(jí)進(jìn)行劇目排練時(shí)，在劇目選擇上，一定要根據(jù)各自不同的專業(yè)，不同的年級(jí)，不同的學(xué)生進(jìn)行作品篩選，要充分突出專業(yè)特點(diǎn)。例如，表演專業(yè)應(yīng)選擇表演性強(qiáng)，有一定難度的技術(shù)技巧，能充分展現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能和表演才能的舞蹈劇目，這樣才能有效訓(xùn)練和提高學(xué)生的綜合表演能力和技術(shù)技能。然而在一些主要以培養(yǎng)綜合型、普及型人才的專業(yè)，在劇目作品的選擇上，應(yīng)把握好作品的深淺和難易度，選擇一些技術(shù)技巧難度不大，而內(nèi)容豐富，形式多樣的舞蹈作品。

（二）劇目作品選擇因材施教。

進(jìn)行劇目排練教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件和專業(yè)水平選擇符合實(shí)際的作品進(jìn)行排練，作品選擇要有針對(duì)性。如有的學(xué)生身材比較修長(zhǎng)，適合表演抒情舒緩性的作品;而有的學(xué)生身材不是很高大修長(zhǎng)，只適合表演一些活潑、歡快的作品。其次，在作品選擇的形式上也應(yīng)不同，作品選擇要針對(duì)學(xué)生實(shí)行量體裁衣，能力較強(qiáng)的學(xué)生可選擇單、雙、三人舞作品排練。當(dāng)然，在劇目排練教學(xué)中，我們應(yīng)該給學(xué)生在知識(shí)與技能深度和廣度上提供足夠的訓(xùn)練空間，使學(xué)生的綜合表演能力和專業(yè)技得到進(jìn)一步的挖掘與開發(fā)。

（三）劇目作品選擇要遵循教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱

教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱是整個(gè)教學(xué)的核心，所有的課程都要嚴(yán)格遵循和按照教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱來進(jìn)行教學(xué)，劇目排練課程也不例外，在劇目作品的選擇上，要根據(jù)劇目排練課程的教學(xué)大綱、年級(jí)教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行，不同的年級(jí)設(shè)制不同的劇目作品。

三、實(shí)施劇目排練課教學(xué)的有效途徑

（一）制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及課程設(shè)置

在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及課程設(shè)置中，劇目排練課程的制定直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量與人才的培養(yǎng)，科學(xué)合理的設(shè)置能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，對(duì)此學(xué)校應(yīng)進(jìn)行深入細(xì)致的思考與研究。切實(shí)制定出科學(xué)的符合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，以及有效合理的課程設(shè)置，才能有效的促進(jìn)人才培養(yǎng)，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

（二）劇目排練應(yīng)采取學(xué)習(xí)劇目與自創(chuàng)劇目相結(jié)合

在劇目排練作品教材的使用上，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取學(xué)習(xí)劇目與自創(chuàng)劇目相結(jié)合的原則。學(xué)校的目的是人才的培養(yǎng)，而學(xué)生從各個(gè)方面來說都很稚嫩，還需由淺至深，由易到難全面的進(jìn)行訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。然而在整個(gè)教學(xué)中，若僅采用學(xué)習(xí)劇目教學(xué)是不夠的，特別是一些地方院校，有著豐富的本土民間藝術(shù)文化資源與特色，作為學(xué)校肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握本土傳統(tǒng)的民族民間藝術(shù)文化，繼而使之發(fā)揚(yáng)光大。因此，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)作一些反映本土地方特色的劇目作品運(yùn)用于教育教學(xué)中，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能夠?qū)W習(xí)了解到本土的民族民間文化，從而使傳統(tǒng)文化得到傳承與發(fā)展。當(dāng)然，目前許多地方藝術(shù)院校在這些方面做得還是很好的，就我院來說，在本土民族民間舞蹈創(chuàng)作上，學(xué)院非常重視與支持，近年來創(chuàng)作了許多作品，如男子群舞《阿羅漢》、女子群舞《彈、彈、彈》、三人舞《串哨》等。由此可見，劇目排練課采取學(xué)習(xí)劇目與自創(chuàng)劇目相結(jié)合的教學(xué)模式，將對(duì)促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和推動(dòng)學(xué)校的教育發(fā)展起到積極的作用。

（三）教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

教學(xué)的最終目的是把學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)所需的，服務(wù)于社會(huì)的實(shí)用型人才，而藝術(shù)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐是教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是鞏固和補(bǔ)充課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)與創(chuàng)作的最終成果將體現(xiàn)于舞臺(tái)，服務(wù)于社會(huì)，從而達(dá)到藝術(shù)交流、宣傳和教育的作用與目的。劇目排練恰好是教學(xué)與實(shí)踐的一座橋梁，是二者的體現(xiàn)和完成。藝術(shù)實(shí)踐的主要方式是舞臺(tái)演出實(shí)踐，如畢業(yè)匯報(bào)、教學(xué)展演、各類比賽、國(guó)內(nèi)外文化交流演出等。如各類大、中、小學(xué)校以及幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)和到企事業(yè)單位進(jìn)行劇目排練等，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生把學(xué)校所學(xué)的知識(shí)充分發(fā)揮，大大提高學(xué)生的獨(dú)立能力、創(chuàng)造能力，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。

總之，劇目排練課程在教育教學(xué)中占有重要的位置，它對(duì)全面提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)能力等都起著不可低估的作用，在教學(xué)中不可或缺。因此，學(xué)校應(yīng)重視加強(qiáng)劇目排練課程的建設(shè)與設(shè)置，確保劇目排練課程教學(xué)的有效實(shí)施，做好劇目排練課程的構(gòu)建，這對(duì)促進(jìn)人才的培養(yǎng)和推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展有積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]古心.劇目排練課程的重要性[J].藝術(shù)教育，2012，（12）.