摘 要： 通過(guò)對(duì)大學(xué)生課外時(shí)間調(diào)查統(tǒng)計(jì)，了解大學(xué)生課外時(shí)間使用情況，針對(duì)性地提出大學(xué)生課外時(shí)間利用將影響大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提出科學(xué)充分利用課外時(shí)間的途徑，以切實(shí)提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和學(xué)術(shù)水平。

關(guān)鍵詞： 課外時(shí)間 寢室文化 學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)質(zhì)量

作為一名從教三十多年又有三屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)老師，經(jīng)歷了大學(xué)從精英教育到擴(kuò)招后的大眾化普及教育，媒體從單一的報(bào)紙、廣播、電視變化為以網(wǎng)絡(luò)為主的微信、微博、QQ等新媒體，大學(xué)生課外時(shí)間利用出現(xiàn)了一系列新問(wèn)題。大學(xué)生通過(guò)高考，擺脫了中學(xué)階段家長(zhǎng)的嚴(yán)厲督促和中學(xué)老師的保姆式管教，擺脫了應(yīng)試式、填鴨式、大量機(jī)械式做題的教學(xué)模式，進(jìn)入了相對(duì)寬松、自由、個(gè)性化的大學(xué)教學(xué)環(huán)境。如何應(yīng)對(duì)這些新變化，處理這些新問(wèn)題，大學(xué)管理者和老師很少在這方面做過(guò)深入的研究，文章試圖以學(xué)生課外時(shí)間的充分科學(xué)利用為突破口，提出提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的途徑。

一、大學(xué)生具有充足的可利用的課外時(shí)間

哈佛大學(xué)有一個(gè)著名的理論：人的差別在于業(yè)余時(shí)間，而一個(gè)人的命運(yùn)決定于晚上八點(diǎn)到十點(diǎn)之間。大學(xué)生特別是理工科大學(xué)生，據(jù)調(diào)查[1][2]大一和大四學(xué)生課外時(shí)間相對(duì)多一點(diǎn)，以淮海工學(xué)院光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案為例，大一由于專(zhuān)業(yè)課一般需要用到高數(shù)和普通物理基礎(chǔ)知識(shí)，只開(kāi)設(shè)公共課和少量專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，周一至周五平均每天上課六七個(gè)學(xué)時(shí)，折合五六個(gè)小時(shí)，除去睡覺(jué)、午休、課間休息、吃飯和每日半小時(shí)體育鍛煉外，日平均課余時(shí)間有5小時(shí)左右;大四課程更少，上半年只有少量專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)選修課，下半年只有畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，工作日日平均課余時(shí)間多達(dá)6小時(shí)以上;即使在比較忙的大二大三期間，工作日平均日課余時(shí)間也超過(guò)4小時(shí)以上，筆者對(duì)淮海工學(xué)院理學(xué)院光電121、131班級(jí)學(xué)生的調(diào)查印證了這一點(diǎn)。周末及寒暑假幾乎全是可自由支配時(shí)間，大學(xué)期間雖然有這么多課外自由支配時(shí)間，但利用得不好，如何珍惜和科學(xué)利用這充足的課外時(shí)間將影響學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)能力的提高。

二、大學(xué)生課外時(shí)間利用情況調(diào)查

大學(xué)由于與中學(xué)上課模式有很大不同，沒(méi)有晚自習(xí)和老師坐在教室后面監(jiān)督，加上班級(jí)沒(méi)有固定教室，學(xué)生一般在宿舍、流動(dòng)教室和圖書(shū)館看書(shū)，所以學(xué)生實(shí)際利用課外時(shí)間用于學(xué)習(xí)的少之又少，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“沒(méi)有課就不知道干啥”，沒(méi)有從中學(xué)被動(dòng)式學(xué)習(xí)中擺脫出來(lái)。有的宿舍全體成員在宿舍上網(wǎng)、聊天、看視頻、打游戲，甚至熬至深夜，影響學(xué)習(xí)成績(jī)和身體健康，有的熱衷于會(huì)朋友、談戀愛(ài)、參加社交活動(dòng)等，有的即使人在圖書(shū)館或教室，看書(shū)期間不停地看手機(jī)發(fā)微信，影響學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，老師布置的作業(yè)大部分同學(xué)都從上一屆學(xué)生那里找來(lái)抄，或者從網(wǎng)上機(jī)械式不動(dòng)腦筋地抄，對(duì)上課學(xué)的內(nèi)容知之甚少、理解甚少。甚至被老師喻為“上班式”上課，即上課了學(xué)生等于來(lái)上班了，能聽(tīng)就聽(tīng)一下，不想聽(tīng)就不聽(tīng)，下課了就等于下班了，再也不摸書(shū)了，由于大部分大學(xué)生都這種情況，導(dǎo)致考試成績(jī)大多不及格，迫使老師出題時(shí)一而再再而三地簡(jiǎn)化或有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量還是不好。

為了了解理工科大學(xué)生在不同年級(jí)期間到底有多少課外時(shí)間，針對(duì)這些課外時(shí)間，大學(xué)生又是如何使用的，筆者對(duì)淮海工學(xué)院理學(xué)院光電121、131兩個(gè)班67名同學(xué)做了問(wèn)卷調(diào)查，回收率100%，鑒于男女同學(xué)生理習(xí)慣和對(duì)生活的態(tài)度有一定差別，對(duì)53名男同學(xué)和14名女同學(xué)分開(kāi)做了統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)下表。從表中可以看出不管是男同學(xué)還是女同學(xué)，課外用于學(xué)習(xí)的時(shí)間包括第2課堂實(shí)踐教學(xué)占總課外時(shí)間均不到50%，大一學(xué)生更少，不到40%，用在娛樂(lè)、逛街、交朋友上的時(shí)間大多超過(guò)40%，大一學(xué)生超過(guò)50%，男生與女生比較，女生用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間比男生略多。表中課外時(shí)間指除去上課、吃飯、睡覺(jué)、課間休息和午休以外的時(shí)間，其他指包括勤工儉學(xué)、打工、家教、購(gòu)買(mǎi)生活必需品、發(fā)生突發(fā)事件等。

三、改變松散的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，營(yíng)造嚴(yán)肅緊張的校園氣氛，狠抓課外時(shí)間使用，切實(shí)提高大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量

1.培養(yǎng)只爭(zhēng)朝夕、時(shí)不我待的緊張競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。

從調(diào)查表可以看出，必須從大一新生抓好入學(xué)教育第一課，讓學(xué)生了解大學(xué)教學(xué)與中學(xué)教學(xué)有諸多差別，盡快適應(yīng)大學(xué)教學(xué)模式，提前介紹專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)甘愿為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)獻(xiàn)青春。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，介紹如何科學(xué)合理充分使用課外時(shí)間，告誡學(xué)生珍愛(ài)時(shí)間，有效利用課外時(shí)間，警示學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性，制訂課余時(shí)間利用規(guī)劃，樹(shù)立人生理想，給自己制訂培養(yǎng)計(jì)劃，樹(shù)立更高更大的追求目標(biāo)。

2.鼓勵(lì)任課老師積極參與學(xué)生管理，嚴(yán)格要求學(xué)生。

任課老師參與學(xué)生管理比輔導(dǎo)員苦口婆心勸說(shuō)更有說(shuō)服力、更有實(shí)際效果，結(jié)合教學(xué)，督促學(xué)生科學(xué)合理充分利用課外時(shí)間，為防止下屆學(xué)生抄上屆學(xué)生作業(yè)，可以一屆換一次教材，四年循環(huán)一輪，優(yōu)先使用新教材，要求除教材外，主課每人必須有一至兩本教輔參考書(shū)，老師布置任務(wù)和負(fù)責(zé)查看課外書(shū)讀書(shū)筆記。積極參與教學(xué)改革，利用分組討論式教學(xué)促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生把課外時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。

3.加強(qiáng)管理，使大學(xué)生生活在你追我趕、競(jìng)爭(zhēng)激烈、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚的校園環(huán)境內(nèi)。

首先，督促校團(tuán)委校學(xué)生會(huì)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，從報(bào)紙、廣播、微信、微博、QQ等媒體上樹(shù)典型鞭反面，請(qǐng)優(yōu)秀校友、教育專(zhuān)家做講座，使整個(gè)校園都充滿(mǎn)珍惜課外時(shí)間的氛圍，培養(yǎng)成才成人的正面宣傳。其次，教育大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，追求人生奮斗目標(biāo)，對(duì)自己將來(lái)有規(guī)劃并制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)和學(xué)期及周學(xué)習(xí)計(jì)劃，并有實(shí)施執(zhí)行記錄。最后，從微小做起打造寢室文化，寢室是大學(xué)最小的一個(gè)集體，一直沒(méi)有得到老師和學(xué)生的重視，以前學(xué)生不走出宿舍則不能生存，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、通信的便利，學(xué)生足不出戶(hù)一個(gè)電話一個(gè)微信全程搞定，甚至連吃飯都叫外賣(mài)，宿舍這個(gè)小集體地位越來(lái)越突出，所以寢室文化對(duì)大學(xué)生成才起著舉足輕重的作用，俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，什么樣的環(huán)境造就什么樣的人才，馬克思也有論斷，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”。經(jīng)常有報(bào)道稱(chēng)“學(xué)霸宿舍”，一個(gè)宿舍全體室友均樹(shù)立目標(biāo)，互相鼓勵(lì)，全部備戰(zhàn)，最后考上研究生、公務(wù)員或出國(guó)留學(xué)等;相反一個(gè)宿舍有個(gè)別人成天玩游戲逃課等，必然會(huì)影響其他室友，最后導(dǎo)致整個(gè)室員一起玩游戲，宿舍全體學(xué)生一起遭殃，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。可以從宿舍抓起，班主任經(jīng)常檢查宿舍，除了檢查宿舍衛(wèi)生整潔外，還要有良好學(xué)習(xí)氛圍，宿舍墻貼上勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，如勤奮學(xué)習(xí)、人生理想、珍惜課外時(shí)間等類(lèi)標(biāo)語(yǔ)，樹(shù)正能量，督促學(xué)生走出宿舍，到圖書(shū)館或教室學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。從宿舍到班級(jí)，再擴(kuò)展到學(xué)校，人人爭(zhēng)做學(xué)習(xí)標(biāo)兵，個(gè)個(gè)都想著今后有更好更大發(fā)展，到那時(shí)何愁大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量不高？

4.發(fā)揮教師導(dǎo)師制作用，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣于中學(xué)被動(dòng)式學(xué)習(xí)，到大學(xué)后空余時(shí)間多了，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)積極利用課余時(shí)間，沒(méi)有學(xué)習(xí)的方向，不知道學(xué)習(xí)什么，學(xué)來(lái)何用？從一年級(jí)開(kāi)始，結(jié)合學(xué)生興趣和特長(zhǎng)，一名老師帶三至四名學(xué)生，跟著老師搞科研做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從中學(xué)到新知識(shí)和體會(huì)到科研精神，將來(lái)走上社會(huì)進(jìn)入企業(yè)必定是上手快、動(dòng)手能力強(qiáng)、受企業(yè)界歡迎的新人，或提前涉足專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，為考研提前做準(zhǔn)備，這樣課外就沒(méi)有時(shí)間玩游戲了。

5.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在很大程度上依賴(lài)于課外時(shí)間的自主學(xué)習(xí)。

物理學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)先生指出：學(xué)會(huì)自學(xué)是合格大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，除了已經(jīng)具有一定的基本理論知識(shí)外，還應(yīng)該有這樣的把握，即沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，通過(guò)自學(xué)，查一查，看一看，也能弄懂，就是說(shuō)能夠無(wú)師自通，大學(xué)生應(yīng)該達(dá)到這個(gè)水平。一個(gè)人在大學(xué)三四年里，能否養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自學(xué)的本領(lǐng)，不但在很大程度上決定他能否學(xué)好大學(xué)的課程，能否把知識(shí)真正學(xué)通、學(xué)活，而且影響大學(xué)畢業(yè)以后能否不斷地吸收新的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性工作[3]。在知識(shí)爆炸的今天，校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)僅是人生長(zhǎng)河中的短暫瞬間，越來(lái)越多的知識(shí)只能靠個(gè)人自學(xué)，自學(xué)效率與個(gè)人學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)，大學(xué)課外時(shí)間正好能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)自學(xué)比較理解掌握的程度，反映出大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自學(xué)能力對(duì)大學(xué)生將終身受益。隨著知識(shí)的多元化和交叉化，在強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，還必須強(qiáng)調(diào)互助學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)討論，堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作，提高語(yǔ)言表達(dá)、總結(jié)凝練、活動(dòng)策劃和實(shí)踐創(chuàng)新等其他能力[4]。

6.引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外時(shí)間，使課外學(xué)習(xí)效率達(dá)到最佳化。

早在六十多年前，著名數(shù)學(xué)家華羅庚就以統(tǒng)籌定律昭示人們時(shí)間管理的科學(xué)性直接決定人們工作和生活的質(zhì)量與效率。課余時(shí)間每天一小時(shí)的午休和下午半小時(shí)的體育鍛煉必須排在日工作計(jì)劃中，善于利用零碎時(shí)間和整體時(shí)間，早上起床后到上午第一節(jié)課上課前這段黃金時(shí)間是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)間段，堅(jiān)持每天讀背英語(yǔ)，下午實(shí)踐能力鍛煉，晚上整體時(shí)間可以復(fù)習(xí)思維性較強(qiáng)的高數(shù)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，做作業(yè)等，長(zhǎng)此堅(jiān)持，講究效率，科學(xué)合理充分利用課外時(shí)間，大學(xué)生培養(yǎng)水平一定會(huì)有極大的提高。

7.適當(dāng)參加一些社團(tuán)組織，聽(tīng)一些有知識(shí)內(nèi)涵的講座、論壇，組織班集體活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，取得一些資格證，為將來(lái)跨入社會(huì)、就業(yè)和升學(xué)提升綜合實(shí)力。

利用周末時(shí)間參加一些社團(tuán)組織、知識(shí)講座、論壇，參加一些演講比賽或知識(shí)競(jìng)賽，組織班級(jí)集體活動(dòng)等鍛煉自己社會(huì)活動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)、組織應(yīng)變、團(tuán)隊(duì)合作的能力，開(kāi)闊知識(shí)視野。利用充足的寒暑假時(shí)間，取得一些生活、就業(yè)和升學(xué)必需的資格證，如駕駛證、電工證、計(jì)算機(jī)等級(jí)、四六級(jí)英語(yǔ)水平、普通話、教師資格等證件，把自己培養(yǎng)成滿(mǎn)足社會(huì)需求的人。選擇考研、考公務(wù)員、出國(guó)留學(xué)的話，寒暑假是極好的用于復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間，沒(méi)有干擾效率又高。選擇直接就業(yè)，可利用寒暑假時(shí)間做一些社會(huì)實(shí)踐調(diào)查或勤工儉學(xué)，提前進(jìn)入社會(huì)積累工作經(jīng)驗(yàn)[5]。如果這些方面都做到了，大學(xué)生就不會(huì)有“沒(méi)有課不知道干啥”的感覺(jué)了，明顯時(shí)間不夠用，就沒(méi)時(shí)間上網(wǎng)聊天、打游戲、看視頻了。

總之，只要學(xué)校、老師、輔導(dǎo)員和學(xué)生共同努力，群策群力，與精英教育相比的大學(xué)生教學(xué)質(zhì)量全面滑坡現(xiàn)象，在充分科學(xué)利用大學(xué)生課外時(shí)間條件下就一定會(huì)得到全面遏止，甚至在以往不盡有的學(xué)校硬件和學(xué)校師資條件下，培養(yǎng)水平將會(huì)全面超越八九十年代精英化教育培養(yǎng)出的大學(xué)生。

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