劉印

【摘要】近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，信息技術在教育教學領域中的應用也越來越廣泛了，在線教育快速發(fā)展，相較于傳統(tǒng)的教育方式來說，在線教育技術具有不受時間和空間的限制，應用比較方便。而較之網易云課堂、淘寶同學等在線教育平臺來說，騰訊課堂通過模擬真實課堂對在線教育進行了創(chuàng)新，為在線教育的發(fā)展注入了新的活力。那么在初中數(shù)學教學中該如何發(fā)揮騰訊課堂在線教學的作用呢？本文筆者將結合自身的理解和認識對該問題進行詳細的分析和探討。

【關鍵詞】騰訊課堂；在線教學；初中數(shù)學；探究

當前，在線教育大致可以分為直播課和錄播課兩種不同的類型，如網易公開課等在線教育平臺所使用的就是錄播課，這種形式的在線教學方式只是簡單將課程搬到線上，缺乏課堂上的交互行為，難以達到預定的教學效果，而直播課程則有傳課、多貝等，但是這些在線教育軟件發(fā)展的規(guī)模都比價小，騰訊課堂既有直播形式的課程，也有錄播形式的課程，而且其用戶基數(shù)大，能夠較好地吸引用戶，具有較強的應用優(yōu)勢。下面，筆者將結合初中數(shù)學課程教學，分析該教學模式的詳細應用。

一、騰訊課堂應用的優(yōu)勢

在教初中數(shù)學知識時，應用騰訊課堂具有以下幾個方面的優(yōu)勢。

首先，該課堂是以騰訊QQ作為基礎平臺建設起來的，而騰訊QQ的用戶群極為廣泛，其具有強大的功能，如騰訊課堂在應用的過程中可以與QQ及QQ群進行融合，利用QQ所具有的音視頻功能，騰訊課堂的直播課可以較為順利地開展，并取得較好的教學效果。同時，QQ客戶端還能夠滿足用戶移動學習的到要，隨著WiFi覆蓋領域的增加，4G時代的到來，網速大幅度提升，在應用騰訊課堂學習知識的時候，只要擁有網絡，人們可以隨時隨地學習知識，如用戶利用QQ客戶端在QQ群課程表中選擇自己想要學習的課程，在報名參加之后，客戶端會在開課之前進行通知，而且借助客戶端觀看課程視頻也十分地方便快捷，人們可以利用碎片化時間，學習自己想要學習的知識，在學習的過程中更加地自由。

其次，騰訊課堂還能模擬真實的課堂。在騰訊課堂界面上，模擬真實課堂為用戶設置了“提問”“舉手”等模式，這樣用戶在學習過程中，可以在線反饋自己的問題，實現(xiàn)師生之間的交流和互動。而在討論區(qū)，師生之間、學生之間也可以實現(xiàn)傳統(tǒng)課程的實時交流，并及時地對相關知識進行反饋，學習者的個人感受和體驗，一直以來都是該課堂十分注重的。

最后，其教學形式呈現(xiàn)著多樣化的發(fā)展趨勢。騰訊課堂所依托的騰訊公司擁有著雄厚的資金和網絡技術研發(fā)平臺，自騰訊課堂誕生以來，該平臺就一直致力于研究新技術和新的教學模式。如在講解實踐類課程的知識時，在線教育時，線上的理論知識講解，學生可能會有一種盲人摸象的感受，很難理解學習的重點和難點，教學效果并不是十分的理想，為了更好地發(fā)揮該類課程的教學作用，騰訊課堂在講解相關教學內容時，嘗試線上教育配合線下教學，通過多種方式讓學習者真正地參與到教學活動中，以提升學生的動手實踐能力，達到教學的目的。

二、騰訊課堂在數(shù)學教學中應用的策略

（一）做好課程發(fā)布與宣傳工作

在應用騰訊課堂講解初中數(shù)學知識的時候，其與傳統(tǒng)的教學模式存在有較大的區(qū)別，而且教師要想在該平臺講解知識，首先需要入駐到該平臺，并且在成功入駐平臺之后，才能發(fā)布課程。其課程一般分為直播和錄播兩種形式。在教學數(shù)學知識的時候，教師可以結合學生的學習需求，以及知識的難易程度采取不同的課程發(fā)布方式。如針對一些較為簡單，一經教師的講解，學生就能夠理解的知識，如“統(tǒng)計”“平移”等知識，教師可以采取短視頻直播的形式發(fā)布相關的課程，而針對一些難度比較大的課程，如“幾何”“函數(shù)”“方程應用題”等知識，教師則可以采取直播與錄播結合的方式，這樣學生在課下也可以自主的探究和學習教師所講解的重點知識點，有助于學生知識的獲取。

（二）課后QQ群交流

當前大部分初中生都有屬于自己的QQ號，他們對于各種網絡知識也比較了解，而且基本上大部分家庭都有智能手機，教師在使用騰訊課堂的時候，其綁定了機構認證的官方QQ群，參與課程學習的學生可以通過騰訊課堂進入該群。在群內教師可以發(fā)揮自身的引導作用，師生之間、同學之間互相交流和討論，探討課堂上遺留下的數(shù)學問題，共同學習數(shù)學知識，同時，對于一些學習成績不是十分理想的學生，教師還可以對其進行一對一的輔導。

（三）騰訊課堂與傳統(tǒng)課堂結合

在教學數(shù)學知識的時候，傳統(tǒng)課堂雖然不具備騰訊課堂不受時間和空間限制的教學優(yōu)勢，但是在教學中，傳統(tǒng)課堂也具有較多的優(yōu)勢，如學生對于傳統(tǒng)課堂更加熟悉，課堂教學更加真實等。因此，在教初中數(shù)學知識的時候，教師不僅要應用好騰訊課堂，也不能因此而忽視傳統(tǒng)課堂在教學中的作用，在教學中可以嘗試二者結合。

總之，騰訊課堂在線教學起步的時間比較晚，其在教學中應用，不免會存在有各種各樣的缺陷，如課程庫不是十分的豐富，內容尚未形成體系等，這些問題在一定程度上影響了騰訊課堂的發(fā)展。但是，從其在教學中應用的優(yōu)勢也不難發(fā)現(xiàn)，其具有傳統(tǒng)教學所無法比擬的優(yōu)勢，在未來的教學應用中具有極大的發(fā)展空間。

參考文獻

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