黃芳芳 郭向輝

摘 要：近些年來，隨著我國(guó)學(xué)校體育課程改革的不斷深入和發(fā)展，學(xué)校體育教學(xué)被賦予了新的任務(wù)和使命。在學(xué)校體育教學(xué)改革中體育教師作為體育課堂教學(xué)的直接參與者和實(shí)踐執(zhí)行者，其自身的職業(yè)素質(zhì)能力是順利開展及實(shí)施學(xué)校體育工作的重要因素。在課堂教學(xué)中如何上好體育課；在課外活動(dòng)中如何組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，從而使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力五方面的綜合素質(zhì)得到全面的提高。因此，體育教師的職業(yè)素質(zhì)是學(xué)校體育工作順利開展的重要保障。

關(guān)鍵詞：體育教師 職業(yè)素質(zhì) 培養(yǎng)建議

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（b）-0079-02

1 學(xué)校體育的意義

學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，肩負(fù)著為社會(huì)的發(fā)展提供高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的重任。在高中階段，面對(duì)升學(xué)考試和繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生身心壓力大，加上缺乏運(yùn)動(dòng)鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。針對(duì)此現(xiàn)象，體育課則被賦予新的期待和使命，體育課除了緩解學(xué)生壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)之外，更重要的是為學(xué)生的“終身體育”奠定良好的鍛煉習(xí)慣。

2012年11月，中共十八大會(huì)議上在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》中強(qiáng)調(diào)：要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育的重要性，明確加強(qiáng)學(xué)校體育的總體思路和主要目標(biāo)，建立健全學(xué)校體育的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制等。

2 體育教師的使命

2014年教育工作的總體要求中強(qiáng)調(diào)：深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大及十八屆二中、三中全會(huì)的精神，加快推進(jìn)教育能力的現(xiàn)代化，努力辦好人民滿意的教育，更好地為社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持；注重對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師的職業(yè)素質(zhì)。

在新課改中，體育教師除了要按照課程改革的要求，根據(jù)具體情況，改變傳統(tǒng)的教育模式，樹立新型的教育觀念，接受教師培訓(xùn)以外；更重要的是在課堂教學(xué)中如何上好體育課；在課外活動(dòng)中如何組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，從而使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力五方面的綜合素質(zhì)得到全面的提高，這將是體育教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。

3 體育教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的建議

3.1 自學(xué)為主，提升思想道德素質(zhì)

2013年12月，中央辦公廳印發(fā)了“24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，其中在公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則是“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。體育教師是“塑造人類健美的建筑師”，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的重任，因此，體育教師思想觀念要緊跟時(shí)代潮流，通過觀看新聞聯(lián)播、報(bào)紙、書籍等方式，來提高自身的思想覺悟，在潛移默化中促使學(xué)生形成良好的個(gè)人情操。

3.2 轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的“放羊式”的教學(xué)思想；更新教學(xué)理念，全面、深入地理解和貫徹新課標(biāo)的課程理念，樹立“健康第一、以人為本、終身體育”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把學(xué)生從“被訓(xùn)練、被管理”的狀態(tài)中釋放出來，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.3 增加閱讀，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是體育教師從事教學(xué)工作的基礎(chǔ)，體育教師只有具備豐富的專業(yè)常識(shí)，才會(huì)了解不同階段的學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，熟知相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律，從而輕松應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)問題。

廣博的文化知識(shí)可以增加教師個(gè)人魅力。體育教師利用閑暇時(shí)間閱讀本專業(yè)外的文化知識(shí)，既可以增加自己的文化內(nèi)涵，又開闊了理論視野，同時(shí)也可將相關(guān)的知識(shí)貫穿于體育教學(xué)中來吸引學(xué)生，增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

3.4 強(qiáng)化合作交流，提高專業(yè)能力

在教學(xué)工作中體育教師的專業(yè)能力主要體現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)的管理能力和課外訓(xùn)練的組織能力。在課堂學(xué)習(xí)中，教師通過運(yùn)用豐富的理論知識(shí)和嫻熟的技術(shù)動(dòng)作，將體育技能傳授給學(xué)生；在課外活動(dòng)中，通過組織相關(guān)的體育活動(dòng)來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在體育教學(xué)中，學(xué)生以自身的興趣選擇某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在學(xué)習(xí)階段中，體育教師要教授運(yùn)動(dòng)原理、技能和戰(zhàn)術(shù)，這就要求體育教師要具備過硬的專業(yè)能力。通過教師與校內(nèi)教師間和與校外教師間的交流學(xué)習(xí)，從而積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化專業(yè)能力，提高教學(xué)效率。

3.5 注重對(duì)校本資源的開發(fā)利用

體育資源的開發(fā)與利用是順利實(shí)施課堂教學(xué)、豐富教學(xué)內(nèi)容的物質(zhì)保障。體育教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，遵循體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開發(fā)利用校本資源，最大限度地發(fā)揮各資源的使用功能和空間，克服學(xué)校體育器材設(shè)施不足等問題，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，增進(jìn)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

3.6 繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高科研水平

由于體育教學(xué)的獨(dú)特性和教師認(rèn)知的偏頗，體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)偏重實(shí)踐操作的訓(xùn)練能力，理論教學(xué)部分較少，從而導(dǎo)致體育教師忽視了科研創(chuàng)作的再學(xué)習(xí)，未能將教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，無(wú)法做到教研相長(zhǎng)，因此，體育教師應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，用先進(jìn)的科學(xué)研究指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，再通過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)理論研究，將教學(xué)工作與研究工作齊頭并進(jìn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.7 提供培訓(xùn)平臺(tái)，提高教學(xué)水平

社會(huì)的信息化發(fā)展要求體育教師必須具備現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)，運(yùn)用多媒體、攝影等手段簡(jiǎn)潔而清晰的建立視覺表象，更好地促使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解及掌握。因此，體育教師應(yīng)積極參與新課程的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)工作，不斷加強(qiáng)教學(xué)能力和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握最新的理論知識(shí)，豐富自身的理論水平，提升課堂教學(xué)能力。

3.8 發(fā)展教師“一專多能”，培養(yǎng)復(fù)合型師資隊(duì)伍

學(xué)校體育教學(xué)的良好開展需要體育教師具備一項(xiàng)精湛的專業(yè)技術(shù)，但同時(shí)也要向多能化、多轉(zhuǎn)化發(fā)展，滿足學(xué)生“一專多輔”的學(xué)習(xí)需求；培養(yǎng)復(fù)合型教師，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)學(xué)校在引進(jìn)新教師時(shí)，要注重把本校需求與其知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)校體育工作更好地開展。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校體育教育工作改革的成功與否，最直接地取決于體育教師的職業(yè)素質(zhì)。教師是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的推動(dòng)者和弘揚(yáng)者，強(qiáng)化教師職業(yè)素質(zhì)建設(shè)，不僅關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的興衰成敗，還直接影響到“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施。因此，提高體育教師隊(duì)伍的職業(yè)素質(zhì)對(duì)推進(jìn)學(xué)校體育改革工作具有關(guān)鍵性的作用。

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