陳夢(mèng)

摘 要：健身操是集舞蹈、音樂(lè)、體操等于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，和其他體育項(xiàng)目不同，此項(xiàng)目十分注重健康與美，因而健身操具有音樂(lè)、體育、美育、舞蹈等多種社會(huì)文化功能。近年來(lái)，很多高校都引入健身操運(yùn)動(dòng)，受到學(xué)生廣泛歡迎。當(dāng)前高校對(duì)健身操人才培養(yǎng)模式開始尋求和健身俱樂(lè)部聯(lián)合的校企結(jié)合培養(yǎng)模式，促使學(xué)生充分了解現(xiàn)代社會(huì)和健身俱樂(lè)部對(duì)健身操人才的多方面需求，不僅有利于提升自身素質(zhì)能力，還能為未來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)此，本文則從多方面分析基于高校和健身俱樂(lè)部相結(jié)合的培養(yǎng)模式，望給予體育教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：高校 健身操 人才培養(yǎng) 校企結(jié)合 健身俱樂(lè)部

中圖分類號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（c）-0157-02

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平提升，人們物質(zhì)生活水平相對(duì)于以往有了較大改變，也越來(lái)越重視健康。健身運(yùn)動(dòng)更是成為現(xiàn)代社會(huì)大眾廣泛追求的生活樂(lè)趣，其中健身俱樂(lè)部作為擁有科學(xué)健身方法和專業(yè)健身器材場(chǎng)所，可以為健身鍛煉者提供合理的健身方法，甚至直接影響健身鍛煉者的鍛煉效果。正是這種情況加大了健身俱樂(lè)部對(duì)健身操人才聘請(qǐng)難度，體育院校作為培養(yǎng)健身操人才主陣地，可以保證健身操人才掌握實(shí)時(shí)健身行業(yè)技能和健身操專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，因而體院院校和體育院校形成的校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式對(duì)健身操人才未來(lái)發(fā)展均有著重要現(xiàn)實(shí)意義。

1 健身操人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

相關(guān)調(diào)查研究指出，當(dāng)前很多高校體育專業(yè)針對(duì)健身操人才培養(yǎng)依舊運(yùn)用傳統(tǒng)的思維模式和操作形式，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法、考核標(biāo)準(zhǔn)等都無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代體育教學(xué)需求以及健身市場(chǎng)對(duì)人才需求，長(zhǎng)期以往導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力十分薄弱。同時(shí)研究調(diào)查也指出，體育專業(yè)健身操學(xué)生在畢業(yè)后往往會(huì)從事機(jī)關(guān)團(tuán)體或事業(yè)單位文體指導(dǎo)活動(dòng)或健身俱樂(lè)部教練一職。但在實(shí)際工作過(guò)程中學(xué)生往往缺乏較強(qiáng)的職業(yè)表現(xiàn)能力，沒有充分掌握健身領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，專業(yè)技能水平也缺乏牢固，實(shí)踐技能普遍偏低。雖然部分學(xué)生健身操專業(yè)水平較高，但很少了解和健美操、健身等領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，對(duì)健身經(jīng)營(yíng)知識(shí)和管理層面等知識(shí)更不了解，甚至部分學(xué)生在畢業(yè)后不知該從事哪類工作，因而對(duì)高校健身操人才培養(yǎng)模式不斷完善、對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 基于校企結(jié)合的健身操人才培養(yǎng)模式

2.1 實(shí)施背景

某地方高校選取健身操方向?qū)W生為研究對(duì)象，此部分學(xué)生已充分掌握專業(yè)健身操理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于各個(gè)團(tuán)操課程也有一定掌握，可以和專業(yè)教師進(jìn)行緊密配合，即將走向?qū)嵙?xí)崗位，但其沒有較多的健身操俱樂(lè)部人才經(jīng)驗(yàn)?；谛Ｆ蠼Y(jié)合的健身操培養(yǎng)模式中的“企”則選取該城市地方健身俱樂(lè)部，該俱樂(lè)部成立于20世紀(jì)90年代左右，是一家為居民提供專業(yè)化且符合國(guó)際潮流的健身服務(wù)場(chǎng)所，并后期通過(guò)對(duì)運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理完善而得到廣大居民認(rèn)可。此健身俱樂(lè)部課程風(fēng)格也緊跟世界發(fā)展趨勢(shì)，特別是其國(guó)際化教練團(tuán)隊(duì)打造全新概念化健身體系，也讓我國(guó)民眾進(jìn)一步融入健身和享受健身，甚至還以高質(zhì)量課程掀起健身熱潮。此外，在該健身俱樂(lè)部中還有部分來(lái)自體育院校畢業(yè)生，能將自身實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，在此過(guò)程中專業(yè)課教師還能了解健身俱樂(lè)部，由此一來(lái)專業(yè)教師就能和俱樂(lè)部健身操人才相互配合，從而為校企合作人才培養(yǎng)模式打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 運(yùn)行機(jī)制

2.2.1 制定校企結(jié)合協(xié)同培養(yǎng)計(jì)劃

體育院校教師和健身俱樂(lè)部教練在校企結(jié)合的協(xié)同培養(yǎng)過(guò)程中針對(duì)健身操人才培養(yǎng)進(jìn)行溝通交流，雙方均能掌握健身俱樂(lè)部實(shí)際需求以及未來(lái)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)雙方也能了解各自實(shí)際情況并充分準(zhǔn)備各自培養(yǎng)內(nèi)容。

2.2.2 簽訂協(xié)同培養(yǎng)合同

健身操人才校企結(jié)合培養(yǎng)模式指體育院校和健身俱樂(lè)部的人才協(xié)同培養(yǎng)模式，雙方在此過(guò)程中簽訂關(guān)于健身操協(xié)同培養(yǎng)合作意向書，其中涉及培養(yǎng)制度、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)評(píng)價(jià)、培養(yǎng)監(jiān)督等各個(gè)方面內(nèi)容，形成多體系健身操人才培養(yǎng)形式，并為校企結(jié)合下的人才培養(yǎng)模式打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)合同中，體育院校為甲方，健身俱樂(lè)部為乙方，要求甲方選派專業(yè)教師和乙方共同協(xié)定健身操人才培養(yǎng)方案，乙方有權(quán)利針對(duì)甲方擬定的人才培養(yǎng)方案提出意見；與此同時(shí)甲方嚴(yán)格根據(jù)雙方共同設(shè)置的培養(yǎng)內(nèi)容、目標(biāo)、途徑等開展教學(xué)，由此保證乙方培養(yǎng)質(zhì)量。甲方在組織師生前往乙方接受培養(yǎng)時(shí)應(yīng)對(duì)乙方制定的各種規(guī)章制度以及其他要求給予嚴(yán)格遵守。應(yīng)乙方對(duì)健身操人才需求，雙方在完成培養(yǎng)后就可讓甲方為乙方推薦優(yōu)質(zhì)人才前往乙方實(shí)習(xí)。對(duì)于乙方，根據(jù)甲方要求，乙方需要選派專業(yè)人員對(duì)甲方進(jìn)行培養(yǎng)，與甲方共同協(xié)定商議健身操人才培養(yǎng)方案，乙方則嚴(yán)格根據(jù)甲乙雙方共同設(shè)置的培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)途徑等開展教學(xué)，從而保證乙方培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)應(yīng)甲方培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)內(nèi)容需求，乙方要選派優(yōu)秀健身俱樂(lè)部人才前往甲方開展培訓(xùn)，而甲方則可以選派專業(yè)教師和乙方優(yōu)秀健身操人才切磋學(xué)習(xí)。

2.2.3 培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施

體育學(xué)院健美操方向?qū)W生在日常專業(yè)課中都嚴(yán)格按照協(xié)同培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，與此同時(shí)借助周末課余時(shí)間前往健身俱樂(lè)部學(xué)習(xí)，還可邀請(qǐng)?bào)w育院校已畢業(yè)教練員到學(xué)校將經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。健身俱樂(lè)部也選派優(yōu)秀健身操人才根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開展教學(xué)并在其掌握相應(yīng)的健身操技術(shù)后給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)自身存在的不足，由此加以改進(jìn)，提高健身操技能水平。一般校企結(jié)合健身操人才培養(yǎng)模式主要分為以下兩個(gè)階段：首先是模擬期（4個(gè)學(xué)時(shí)，一周）。體育院校教師借助現(xiàn)代多媒體為學(xué)生播放經(jīng)典健身操視頻，使學(xué)生形成清晰直觀的視覺體驗(yàn)。健身俱樂(lè)部則由教練員上課，其中內(nèi)容主要包括踏板操、有氧舞蹈、瑜伽、普拉提4門課程，每堂課50min左右，該時(shí)期在于學(xué)習(xí)健身操基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)掌握正確健身操知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。其次是學(xué)習(xí)鞏固期（12學(xué)時(shí)，3周）。第一周則由體育院校教師詳細(xì)介紹和健身操有關(guān)的知識(shí)，共4個(gè)課時(shí)。健身俱樂(lè)部則由教練員講解健身操教學(xué)方法和選擇不同音樂(lè)區(qū)別。第二周則由體育院校教師帶領(lǐng)進(jìn)行健身操口令和手勢(shì)基本訓(xùn)練和拆分動(dòng)作，學(xué)生以小組形式展開訓(xùn)練。健身俱樂(lè)部方面則需要教練合理控制課堂氣氛，針對(duì)有氧舞蹈展開教學(xué)，學(xué)生模仿教練動(dòng)作，共4個(gè)課時(shí)。第三周則由體育院校教師講解健身操動(dòng)作編排技巧，學(xué)生自主練習(xí)，需要4個(gè)課時(shí)。健身俱樂(lè)部則需要教練講解動(dòng)作編排技巧，學(xué)生根據(jù)自身存在問(wèn)題向教練展開提問(wèn)，教練員則給予有效指導(dǎo)，從而讓學(xué)生更好地掌握不同健身操課程內(nèi)涵以及相關(guān)技能。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，基于體育院校和健身俱樂(lè)部校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式能促使學(xué)生第一時(shí)間了解社會(huì)對(duì)健身操人才需求，增強(qiáng)自身素質(zhì)能力。在此過(guò)程中健身俱樂(lè)部為體育院校提供實(shí)踐場(chǎng)地，而學(xué)生則為健身俱樂(lè)部提供高質(zhì)量健身操人才，雙方互助互利，便于學(xué)生為今后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)的同時(shí)提升體育院校就業(yè)率。需要體育教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和課程特點(diǎn)制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，使教學(xué)內(nèi)容貼切社會(huì)需求，從而真正提高健身操教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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