覃煥和

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)中學(xué)教育體系不斷完善，教學(xué)水平得到了快速提升。體育是當(dāng)代中學(xué)教育的重要學(xué)科，利用多種教學(xué)方式完善體育課堂教育方法和模式是現(xiàn)代中學(xué)教育發(fā)展的重要方向。在開(kāi)展中學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，仍存在很多問(wèn)題，需要進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課改 中學(xué)體育 教學(xué)思路 方法創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（c）-0004-02

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才體育素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。在中學(xué)教育體系中，體育學(xué)科是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體和平臺(tái)。在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，仍存在著教學(xué)效率低下、學(xué)生參與度不高等問(wèn)題[1]。通過(guò)創(chuàng)新多種教學(xué)模式，可以提升教學(xué)趣味性，提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。

1 新課改下中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)狀態(tài)缺乏足夠活力

在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中，很多教師將精力放在教學(xué)形式組織上，體育教學(xué)內(nèi)容上不做創(chuàng)新，教學(xué)展現(xiàn)形式?jīng)]有突破，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很難得到有效的提升。從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，都缺乏足夠的活力。很多教師盡可能組織課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，但是整個(gè)教學(xué)活躍度依然不夠[2]。如果學(xué)生不能融入到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，那么中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新無(wú)異于空中樓閣。在這樣的條件下，攻克課堂缺乏活力的難關(guān)，是現(xiàn)代中學(xué)體育教育發(fā)展的重要問(wèn)題，充分整合體育課堂教學(xué)資源，是提高中學(xué)體育教學(xué)效果的關(guān)鍵。

1.2 學(xué)生需求無(wú)法得到滿(mǎn)足

現(xiàn)代的學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)中成長(zhǎng)起來(lái)的一代，傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。此外，學(xué)生的個(gè)性越來(lái)越強(qiáng)，有多元化的學(xué)習(xí)需求，而傳統(tǒng)中學(xué)體育教師開(kāi)展教學(xué)都是采取統(tǒng)一的教育模式，教學(xué)過(guò)程既沒(méi)有針對(duì)性，也不具有團(tuán)隊(duì)性。在這樣的情況下，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果不夠理想，利用高效課堂滿(mǎn)足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，也是現(xiàn)代中學(xué)體育教育發(fā)展的一個(gè)方向，值得教師深入思考。

1.3 教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性

從中學(xué)體育教育實(shí)踐來(lái)看，普遍存在教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題。很多教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，不注重多元化教學(xué)模式的運(yùn)用，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，整個(gè)課堂教學(xué)缺乏有效的創(chuàng)新引導(dǎo)，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得不到有效激發(fā)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提升。在現(xiàn)代教學(xué)體系下，教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為新的主體，如果不能根據(jù)教學(xué)形勢(shì)變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，將無(wú)法實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)改革目標(biāo)[3]。

2 創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)思路與方法的策略

2.1 豐富體育教育元素

作為基礎(chǔ)學(xué)科，體育對(duì)于學(xué)生綜合能力的要求很高，既要求學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的體育實(shí)踐應(yīng)用能力提出了較高的要求。在教學(xué)實(shí)踐中，中學(xué)體育教師要積極融入多種教學(xué)元素，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生構(gòu)建體育運(yùn)動(dòng)體系，提升學(xué)生對(duì)體育知識(shí)總體的把握能力，實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)。通過(guò)引入多種教學(xué)元素，可以極大提升教學(xué)整體效果，提高課堂的趣味性，吸引學(xué)生參與到課堂中來(lái)，充分利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生日益多元化的教學(xué)需求。在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中，一般老師都是簡(jiǎn)單組織學(xué)生活動(dòng)，或者讓學(xué)生自行活動(dòng)，體育教學(xué)效果不夠理想，但是通過(guò)引入現(xiàn)代教學(xué)方式，組織學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體操或者互動(dòng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就可以讓體育教育更豐富，進(jìn)而提升體育課堂的互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生深度參與其中，比如說(shuō)可以組織學(xué)生拔河或者跳繩比賽，都可以達(dá)到豐富體育教學(xué)的效果。此外，還可以引入適合中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并和當(dāng)下流行的體育項(xiàng)目結(jié)合，提高學(xué)生的興趣。

2.2 增強(qiáng)體育教育的體系性

體系性是體育學(xué)科的重要特征，在開(kāi)展中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，要想幫助學(xué)生構(gòu)建體育運(yùn)動(dòng)思維，必須增強(qiáng)教學(xué)的體系性與針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。很多知識(shí)都具有實(shí)踐性。中學(xué)生由于運(yùn)動(dòng)能力和思維的局限性，很難自主找到有效的運(yùn)動(dòng)方式，這時(shí)候就需要教師參與其中，進(jìn)行有效的引導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建起體育知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，打通不同體育知識(shí)之間的隔閡[4]。在這一過(guò)程中，體育思維發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，可以讓抽象的運(yùn)動(dòng)理論變得更加具體化，更容易被學(xué)生所掌握。在教學(xué)實(shí)踐中，如何提升高效體育課堂的構(gòu)建效果，需要教師自主創(chuàng)新，提升教學(xué)的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)期之初，開(kāi)展體育教學(xué)前，就可以合理進(jìn)行計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀況進(jìn)行一個(gè)記錄，然后根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，在選取運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上保障一定的平衡性，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，構(gòu)建運(yùn)動(dòng)體系。

2.3 融入現(xiàn)代科技的力量

在實(shí)施中學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用科技的力量，展示最新體育運(yùn)動(dòng)理論與發(fā)展態(tài)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與體育訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。在現(xiàn)代教育體系中，多媒體設(shè)備不可或缺，對(duì)于體育學(xué)科而言，多媒體教學(xué)設(shè)備也能起到提高教學(xué)質(zhì)量的作用[5]。在體育課堂教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備提升課堂的豐富性，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，提升體育教學(xué)的直觀化程度。在教學(xué)實(shí)踐中，中學(xué)體育教師要進(jìn)一步創(chuàng)新理念，探索多樣化的多媒體教學(xué)模式。舉例來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中，基本不會(huì)采用多媒體教學(xué)方式，但是如今在網(wǎng)絡(luò)中有很多教學(xué)視頻，特別是通過(guò)高速攝影機(jī)拍攝的運(yùn)動(dòng)分解鏡頭，都可以提升學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)理論的理解和認(rèn)識(shí)，可以滿(mǎn)足學(xué)生新時(shí)期的學(xué)習(xí)需求。

2.4 注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)是中學(xué)體育教育的重要內(nèi)容。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，恰恰可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要做好突破教學(xué)重難點(diǎn)的準(zhǔn)備，把小組合作的形式作為一柄利刃，真正解決體育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升體育素養(yǎng)，切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性。中學(xué)體育課堂教學(xué)的合作形式各有差異，主要體現(xiàn)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上和方案的選用上，通過(guò)讓學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般教師都注重學(xué)生個(gè)體的訓(xùn)練，通過(guò)引入多種團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，不僅可以實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目標(biāo)，還能提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，包括球類(lèi)競(jìng)技項(xiàng)目及田徑接力項(xiàng)目等。

2.5 改革現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教師如何看待學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是創(chuàng)新中學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵，在創(chuàng)新中學(xué)體育課堂教學(xué)模式的背景下，體育教師不能將分?jǐn)?shù)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要開(kāi)放自己的教學(xué)思路和教學(xué)視野，跟隨現(xiàn)代教育發(fā)展的腳步，不斷整合先進(jìn)教學(xué)理念，形成自己的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系，滿(mǎn)足新時(shí)期學(xué)生的需求，提升教學(xué)總體效果[6]。只有教師改變自己的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能改變自己的體育運(yùn)動(dòng)思路，優(yōu)化自己的運(yùn)動(dòng)模式，可以這樣講，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于整個(gè)中學(xué)體育教學(xué)水平的提升都有十分重要的意義。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)具有至關(guān)重要的意義，有效整合體育訓(xùn)練教學(xué)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，可以提升中學(xué)體育的課堂教學(xué)效果，吸引學(xué)生進(jìn)入到課堂教學(xué)中來(lái)，以更加飽滿(mǎn)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度展開(kāi)自己的體育學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代教育理念和教育手段的進(jìn)步，中學(xué)體育教育也將取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育總體水平不斷提升。

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