王亞珠

摘 要：眾所周知，興趣是最好的老師，在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)充滿熱情和向往，進(jìn)而不斷的提升學(xué)習(xí)效率，因此，在普通高中體育選項教學(xué)中，也需要從提高學(xué)生對體育選項課程的興趣入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生對高中體育選項教學(xué)課程的參與度。本文首先分析了高中體育選項教學(xué)中學(xué)生參與度方面存在的問題，針對這些問題，提出了相關(guān)的普通高中體育選項教學(xué)學(xué)生參與度的激發(fā)策略，希望本文的研究能夠有助于高中體育教學(xué)學(xué)生主動參與度的提升。

關(guān)鍵詞：普通高中 體育選項教學(xué) 學(xué)生參與度 策略

中圖分類號：G80-32 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（b）-0116-02

無論是哪一門課程的學(xué)習(xí)過程，如果學(xué)生能夠提高對該門課程的學(xué)習(xí)興趣，主動參與到該門課程的學(xué)習(xí)中，其會以更加陽光、積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，這對于學(xué)生的個人綜合素質(zhì)水平的提高以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。一個人只有在興趣的引領(lǐng)下，其才會產(chǎn)生濃厚的好奇心，更能戰(zhàn)勝在學(xué)習(xí)過程中遇到的挫折和挑戰(zhàn)；相反的，如果缺少了學(xué)習(xí)興趣，其會對該門課程的學(xué)習(xí)自信心不足，并感到來自多方面的沉重壓力，容易產(chǎn)生一定的厭倦情緒。因此，探討激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的相關(guān)策略，已經(jīng)成為了一個重要的議題，擺在了諸多相關(guān)專家學(xué)者面前。目前，相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者已經(jīng)取得了一定的科研成果，本文在充分的借鑒這些科研成果的基礎(chǔ)上，針對普通高中體育選項教育中存在的不足，例如，學(xué)生對體育選項課程的學(xué)習(xí)自信心不足，缺乏一定的探索精神，以及欠缺對事物規(guī)律的總結(jié)能力等等，嘗試從我國普通高中體育選項教學(xué)實(shí)際出發(fā)，探討在體育選項教學(xué)中提高學(xué)生的興趣培養(yǎng)策略，進(jìn)而引導(dǎo)其主動參與到體育選項教學(xué)中來。

1 目前我國普通高中體育選項教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，不同學(xué)生的主動參與度不同。由于學(xué)生的個人興趣愛好不同，因此，出現(xiàn)了一些喜歡運(yùn)動的學(xué)生會十分期待上體育課，而一些學(xué)生卻對上體育課提不起興趣。每當(dāng)體育示范一個動作，喜歡體育的學(xué)生會積極的參與其中，并模仿老師的動作，力爭標(biāo)準(zhǔn)；對于那些不熱愛體育的學(xué)生而言，模仿老師的動作簡直是對個人自信心的打擊，而遲遲不愿意參與到體育選項課程中來。這個時候，如果老師不能夠及時對學(xué)生做心理疏導(dǎo)并對其進(jìn)行監(jiān)督，這部分學(xué)生就會偷懶，不參與體育課。

其次，體育老師的授課難度較大，課程難以開展。在普通高中體育課開展過程中，體育老師需要對每一個動作進(jìn)行示范并積極的傳授動作的技巧。其需要針對每一個學(xué)生的表現(xiàn)，對其進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。但是，個別學(xué)生由于特殊的原因，例如身材配胖，身高矮小等等，會羞于在眾人面前模仿老師的動作，有一定的心理障礙，不愿意展示自己，把自身的缺陷暴露于大庭廣眾之下，因而其主動參與體育選項教學(xué)課程的熱情就大大降低。此外，很多學(xué)生受到應(yīng)試教育思想影響，依然把文化課程學(xué)習(xí)成績的提高作為重點(diǎn)，并沒有對體育選項課程引起足夠的重視，思想意識層面對體育課程的不重視也導(dǎo)致其不愿意花時間參與到課程中來。久而久之，他們會出現(xiàn)一定的消極心理，甚至放棄參與到體育選項課程。

總之，針對普通高中體育選項教學(xué)中存在的問題，還需要相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者在今后的研究中引起足夠的重視。

2 普通高中體育選項教學(xué)學(xué)生參與度的激發(fā)策略研究

上文主要分析了普通高中體育選項教學(xué)中存在的一些問題，針對這些問題，本文嘗試探討普通高中體育選項教學(xué)學(xué)生參與度激發(fā)相關(guān)策略，具體如下。

首先，建立良好的師生關(guān)系。體育教師需要與盡可能多的學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在學(xué)生有困難的時候能夠及時的出現(xiàn)，幫助其排憂解難。平時多多鼓勵學(xué)生參與到體育課程中，向?qū)W生普及體育選項教學(xué)的必要性以及加強(qiáng)體育鍛煉的好處，讓學(xué)生意識到加強(qiáng)體育鍛煉的意義所在。同時，教師要善用采用個性化的教學(xué)模式，針對不同學(xué)生的個性化特點(diǎn)來因材施教，在能力范圍內(nèi)盡量滿足每一個學(xué)生的需求。尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，注重引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為體育選項課堂的主體。做到公平教學(xué)，不在教學(xué)過程中融入過多的感情色彩，一視同仁的對待所有的學(xué)生，不能出現(xiàn)過于偏袒某些學(xué)生而忽視了對其它學(xué)生的關(guān)懷。

其次，積極開展體育比賽活動。借助豐富多彩的比賽活動，來提高學(xué)生參與到體育選項課程中的熱情，提高參與度。每一個人的內(nèi)心深處都有一定的王者意識，這可以通過體育比賽的開展很好的體現(xiàn)出來，激發(fā)其內(nèi)在的王者心態(tài)，進(jìn)而積極的加入到體育選項課程中。與此同時，通過體育比賽活動的開展，也可以培養(yǎng)學(xué)生們不怕挫折，勇于戰(zhàn)勝困難，不怕失敗的意志品質(zhì)。讓其懂得失敗乃成功之母，只有經(jīng)歷過失敗，一個人才可能在今后的成長過程中進(jìn)化得更好。通過比賽活動，可以幫助學(xué)生建立足夠的自信心，戰(zhàn)勝與生俱來的膽怯。例如，某高中組織開展踢毽子比賽，把全班30名學(xué)生分成3個小組，每個小組10名學(xué)生。讓每個人都有展示自己踢毽子技能的機(jī)會，最后看哪一個小組的踢毽子總數(shù)最多，最多組獲勝。通過一番激烈的比賽之后，采用獎懲機(jī)制的辦法，對于在比賽中獲取優(yōu)異成績的小組給予一定的物質(zhì)獎勵以及精神獎勵。通過這種比賽的形式，對于獲勝的小組成員，每個人都神采奕奕，彼此間有一種內(nèi)在的凝聚力，每個人也提升了個人的自信心。對于在比賽中成績不佳的學(xué)生，其剛開始出現(xiàn)了一些氣餒情緒，隨后他們仰起頭，“沒什么大不了，我們抓緊訓(xùn)練，爭取下次比賽發(fā)揮得更好！”從他們的話語中，可以看出他們的內(nèi)心已經(jīng)變得更加強(qiáng)大，敢于正視比賽中的失敗。

最后，讓學(xué)生體驗到積極參與體育選項課程的樂趣。對于大多數(shù)高中生來說，其還缺乏足夠的生活閱歷和社會經(jīng)驗，思想難免比較單純，也無法應(yīng)對來對諸多層面的精神壓力，很容易在學(xué)習(xí)以及生活中無法應(yīng)對磨難和坎坷，經(jīng)不起挫折。如果在體育選項課程中，體育老師忽視了其心理脆弱的特點(diǎn)而不加以保護(hù)，將會打擊其參與積極性。因此，在高中體育選項教學(xué)中，老師要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)參與體育課程的樂趣，讓其對體育選項課程產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的帶動下，學(xué)生會自發(fā)的參與到體育選項課程中來。因此，老師可以針對學(xué)生的個性化特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的體育方面的特長，并做到因材施教，給予每一個學(xué)生展示自身特長的機(jī)會，有目的、有計劃的安排每一個體育項目，讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，并且肯定自己的特長。例如，某個同學(xué)籃球打得好，就可以讓其在全班同學(xué)面前給大學(xué)做示范，并親自指導(dǎo)那些籃球技巧欠佳的同學(xué)；某個同學(xué)有短跑的天賦，可以讓其與大家分享短跑過程中需要掌握的一些技巧。通過充分挖掘每一個學(xué)生的特長，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的體育天賦，并愿意在高中體育選項教學(xué)中展示自己的才華，進(jìn)而激發(fā)其內(nèi)在的參與體育課程的熱情。

3 結(jié)語

總之，針對普通高中體育選項教學(xué)中存在的問題，還需要更多的專家學(xué)者從更多層面進(jìn)行積極的分析與研究。本文主要從建立良好的師生關(guān)系，積極開展體育比賽活動，以及讓學(xué)生體驗到積極參與體育選項課程的樂趣三個方面展開了論述，由于本人的研究水平有限，本文的論述難免存在一定的不足，還希望相關(guān)領(lǐng)域人士給予本人批評與指導(dǎo)，并推進(jìn)我國高中體育選項教學(xué)的不斷改革與發(fā)展。

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