劉治國

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)。因而，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，國家的各個(gè)方面都在進(jìn)行改革，教育部門也是如此。就在教育事業(yè)改革的大背景下，原本不被重視的體育課也發(fā)生了巨大的變化。體育課不論是從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)的方式方法都有所改進(jìn)，突顯出體育課的重要性。在高校的體育課中，教學(xué)內(nèi)容主要以實(shí)施“素質(zhì)教育，提高高校學(xué)生身體素質(zhì)”為主旨。此外，有些學(xué)校采用“陽光體育”的方式提倡學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，每天陽光一小時(shí)，健康幸福一輩子，彰顯出我國對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視。

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀 原因分析 未來發(fā)展

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（b）-0125-02

作為高等學(xué)校的體育課，無論是必修的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課，還是選修的健身活動(dòng)，都不能就通過課堂教學(xué)就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必須要有大量的課余訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生正確的體育與健康理念，懂得健康的意義涵蓋了生理、心理和社會(huì)適應(yīng)等多個(gè)方面，健康是人的一生中不該失卻的財(cái)富，參與鍛煉是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，要在鍛煉中體驗(yàn)到參與的樂趣，在樂趣中培養(yǎng)愛好運(yùn)動(dòng)的興趣，由興趣形成積極鍛煉的習(xí)慣，才有健康的身心素質(zhì)，才能有擔(dān)負(fù)社會(huì)重任的能力。

1 體育教育中存在的問題分析

根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在高校中大多數(shù)的學(xué)生沒有自己的體育鍛煉計(jì)劃，他們的觀點(diǎn)是只有在體育課上進(jìn)行鍛煉就可以擁有一個(gè)健康的身體，在最后的體育測試中就會(huì)達(dá)標(biāo)，因此在最終的成績往往沒有達(dá)到優(yōu)秀甚至合格。平時(shí)沒有增加鍛煉量，在體育課上進(jìn)行體育訓(xùn)練很容易體力跟不上，造成動(dòng)作要領(lǐng)沒有練習(xí)，進(jìn)一步影響體育課的正常教學(xué)。因此要想解決這些問題，就要堅(jiān)持做好體育訓(xùn)練。

1.1 學(xué)生重視程度不夠，學(xué)生身體素質(zhì)普遍較差

我國體育教育從小學(xué)就開始被忽視，不被放到重要的課程教育，因此很多學(xué)生便誤認(rèn)為體育不重要，并沒有采用認(rèn)真的態(tài)度去面對(duì)，很多同學(xué)在體育課上會(huì)出現(xiàn)逃課等情況，加上中高考的壓力，很多體育課被所謂的主課所霸占，這更加減少了學(xué)生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)，因此在大學(xué)的體育課情況來看，大多數(shù)學(xué)生不懂得鍛煉，缺乏自主性。

目前大學(xué)體育課程是按照學(xué)期教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行設(shè)置安排的，因此在體育課上，因?yàn)闀r(shí)間緊迫，并沒有給學(xué)生太多放松的時(shí)間，因此造成體育課的枯燥，很多學(xué)生沒有興趣繼續(xù)上課，使學(xué)生和授課教師出現(xiàn)障礙，造成教學(xué)計(jì)劃的延誤，這種心理在讓學(xué)生們逐漸討厭上體育課，更加對(duì)體育的授課造成不小影響，除此之外，在高校中，由于人數(shù)眾多，加上無課學(xué)生自由時(shí)間通常會(huì)進(jìn)行娛樂，造成正常上課的學(xué)生場地不夠，很難開展訓(xùn)練，因?yàn)轶w育的特殊性，很多活動(dòng)都是在室外進(jìn)行，這也是很多學(xué)生不愛上體育的一個(gè)重要原因。

1.2 缺乏對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練的指導(dǎo)

大學(xué)生在大學(xué)體育中的教育理念是要完成對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，在平時(shí)學(xué)生的態(tài)度等方面重視較少，這與我國所提倡的全面發(fā)展的理念大有不符，這對(duì)我國體育的發(fā)展十分不利，目前我國教育事業(yè)正在處于改革時(shí)期，很多教育方式并不完美，也存在學(xué)生盲目不科學(xué)的鍛煉，沒有足夠的得到教師指點(diǎn)的現(xiàn)象，這從根本上導(dǎo)致學(xué)生的科學(xué)體育鍛煉習(xí)慣難以養(yǎng)成，這也迫切要求我們?cè)诖髮W(xué)體育教學(xué)中，采取有效提高體育教學(xué)的措施。高校體育工作始終是圍繞學(xué)生全面發(fā)展而展開的，學(xué)校開展體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏等良好品質(zhì)。逐步完善面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的“體育與健康”的課程體系，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣和能力使學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中得到主動(dòng)性發(fā)展

2 未來高校體育發(fā)展

2.1 鞏固完善專業(yè)技能，提高體育教學(xué)質(zhì)量

體育教師都接受過專業(yè)的訓(xùn)練，但是由于對(duì)專業(yè)技能缺乏深入探索研究或者對(duì)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒有再接觸過，導(dǎo)致在體育教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣愛好，因此，教師要提前鞏固完善專業(yè)技能，對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展是非常有益的，教師只有把所有的專業(yè)技能耐心的指導(dǎo)學(xué)生，才能有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如果教師只將比較感興趣的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，完全違背了體育教學(xué)的基本原則。目前，不部分學(xué)校高度重視體育教學(xué)，正在投入大量的體育器材，使得體育教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，比如說器械體操、排球等多種體育項(xiàng)目。體育教師專業(yè)技能水平在體育教學(xué)中具有重要作用，比如說在進(jìn)行籃球練習(xí)時(shí)，除了掌握投球、傳球的基本要領(lǐng)以外，操縱球、步伐移動(dòng)等相關(guān)技能水平都得到了有效鍛煉，逐漸提升了體育課程的教學(xué)質(zhì)量。體育學(xué)科與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)存在著明顯的不同之處，體育教學(xué)更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，體育教師必須具備多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著深入的認(rèn)識(shí)，在課程教學(xué)中能夠充分發(fā)揮自身的特長技能，合理設(shè)置體育課程教學(xué)時(shí)間，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的平臺(tái)，不斷拓展教學(xué)活動(dòng)，定期組織一些體育項(xiàng)目比賽，讓更多的學(xué)生踴躍參與進(jìn)來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方式，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)也提供了便利的發(fā)展條件。

2.2 規(guī)范教學(xué)動(dòng)作，提高體育教學(xué)質(zhì)量

體育教師項(xiàng)目動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度直接影響著學(xué)生掌握效果，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的重要因素，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作往往能夠集中學(xué)生的注意力，從而對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣。以“排球正面上手傳球動(dòng)作技能”為例，體育教師要掌握基本的傳遞技能，指導(dǎo)如何操控自己的雙手才能起到護(hù)球的效果，這是一名體育教師具備的基本條件，規(guī)范教學(xué)動(dòng)作是確保體育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，一名合格的體育教師要掌握最起碼的動(dòng)作要領(lǐng)，只有自身的專業(yè)技能水平達(dá)到了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，才能更加直觀的教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在體育訓(xùn)練中進(jìn)行專業(yè)的操作通過舉辦“籃球?qū)I(yè)技術(shù)示范、演練”的主題活動(dòng)，一部分體育教師的思想觀念都脫離了思想主題，如果以這種方式引導(dǎo)學(xué)生容易產(chǎn)生誤區(qū)，影響學(xué)生體育技能水平的發(fā)展。隨著新課程的深入改革研究對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能提出了更高的發(fā)展要求，必須嚴(yán)格規(guī)范各項(xiàng)動(dòng)作，體育教師要按照規(guī)定的要求進(jìn)行正確展示，不應(yīng)過分追求運(yùn)動(dòng)技能的觀賞價(jià)值，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的不斷積累。因此，正確、規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技能是每一位體育教師必須具備的專業(yè)知識(shí)之一，對(duì)體育教學(xué)效果的提升有著積極影響。體育課程的改革和更新不僅豐富了課堂教學(xué)形式，也拓展了體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域，幫助學(xué)生掌握了解、體驗(yàn)更多的體育項(xiàng)目，因此，體育教師不斷完善自身的專業(yè)技能對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用，比如可以不斷創(chuàng)新武術(shù)操、廣播體操等體育項(xiàng)目，讓學(xué)生積極參與到不同的體育項(xiàng)目中來。體育教師之間可以相互溝通交流，取長補(bǔ)短，不斷完善體育教學(xué)方案，多參加一些提高體育專業(yè)技能的課程和項(xiàng)目來完善自身的專業(yè)技能，有利于促進(jìn)體育課程的順利開展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3 結(jié)語

體育教學(xué)在健身的基礎(chǔ)上突出娛樂性，使學(xué)生在參與活動(dòng)過程中獲得樂趣，獲得一種愉悅的感覺，無論這種感受是來自生理的還是心理的，抑或是來自活動(dòng)的場景。這些愉悅感、輕松感和滿足感的獲得，是體育教學(xué)的間接目的。以間接目的為依托，最后實(shí)現(xiàn)直接目的，達(dá)到體育鍛煉著重于對(duì)身體的訓(xùn)練或磨練，在于保持身體的健康和精力的充沛，使學(xué)生在鍛煉中獲得愉悅感受，而這種感受，則是在興趣愛好的促使下，靠鍛煉習(xí)慣和心理狀態(tài)的作用，共同形成對(duì)體育的共鳴。

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