許永娟

[摘 要] 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)大量運用到教育中，其帶來了更多的教學(xué)方式，也能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對現(xiàn)在技工院校英語教育來講，可以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升教學(xué)質(zhì)量，在目前教學(xué)環(huán)境下，這種教學(xué)方式得到了廣泛應(yīng)用。技工院校英語教學(xué)怎樣使用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)點，是現(xiàn)在技工院校英語教學(xué)需要考慮的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 技工院校；英語教學(xué)；多媒體

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0173-01

一、引言

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，教育目標(biāo)也在不斷改進，職業(yè)教育成為目前教育體系中重要的一環(huán)，其教學(xué)內(nèi)容不僅僅是學(xué)校課程，更關(guān)系到社會發(fā)展，尤其是英語教學(xué)，直接關(guān)系到學(xué)生未來前景，是我國人才培訓(xùn)的關(guān)鍵。所以提升技工院校英語教學(xué)效率是目前職業(yè)教育的重點，在其中運用多媒體教學(xué)是符合當(dāng)前社會需求的，運用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提升其英語綜合能力，以多媒體教學(xué)為主，是目前技工院校英語教學(xué)的必然途徑。

二、技工院校英語教學(xué)中多媒體的重要性

（1）拓展了學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式以平面教學(xué)為主，往往限制了其思維能力，不利于學(xué)生的教育。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為學(xué)生構(gòu)建了立體的教學(xué)模式，讓學(xué)生的空間思維能夠更好地發(fā)展，較為豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也是其主要特點，教師積極發(fā)揮其作用，指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對知識的掌握更加靈活。對教師來講，怎樣合理運用多媒體資源是重要問題，在其出現(xiàn)以前，一般都是用黑板進行教學(xué)，運用多媒體技術(shù)是時代發(fā)展的結(jié)果。（2）有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。傳統(tǒng)教學(xué)中，黑板教學(xué)是最為重要的，但其往往出現(xiàn)較為單調(diào)的教學(xué)效果，多媒體技術(shù)是將所有教學(xué)技術(shù)都融合在一起，給學(xué)生創(chuàng)造一種新的教育環(huán)境，讓其能夠在較為自由的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。技工院校英語教學(xué)的重點也是強調(diào)實踐能力，這在傳統(tǒng)教育中是難以做到的，多媒體技術(shù)可以將知識全方位地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加直觀地了解課本知識，提高其應(yīng)用能力。最后，能夠體現(xiàn)差異化教學(xué)。技工院校學(xué)生的基本素質(zhì)往往不高，其中也存在很多差異，傳統(tǒng)教學(xué)模式不僅沒有減少差距，反而越拉越大，讓學(xué)生沒有更多的精力去學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)自身英語水平與愛好，制訂適合自己的學(xué)習(xí)計劃，將學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃有袨?，進一步提升對英語的興趣。

三、技工院校英語多媒體教學(xué)中的問題

（1）在教學(xué)觀念上，進行英語教學(xué)的時候，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，對學(xué)生學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用，樹立正確的教學(xué)觀念，能夠提升教學(xué)質(zhì)量，放棄原先的教學(xué)觀念跟隨時代的要求，合理安排教學(xué)計劃。英語是一門外語，不能用傳統(tǒng)教育思想進行教育，課堂上如果只是單純地對知識進行講解，那么課堂就會變得沒有趣味，也難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)給學(xué)生帶來最為直觀的畫面感受，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能帶動學(xué)生情緒，有助于學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)其發(fā)散思維，提升學(xué)生的基本能力。（2）在學(xué)生方面，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，具有很強的趣味性，在實際教學(xué)中，技工院校中的學(xué)生在自控上面效果較差，在學(xué)習(xí)中不知道重難點，只會關(guān)注娛樂圖畫，出現(xiàn)了本末倒置的情況。所以多媒體教學(xué)雖然能夠激發(fā)學(xué)生積極性，但是也需要教師進行正確引導(dǎo)，否則就不能有效進行課堂學(xué)習(xí)。

四、技工院校英語多媒體教學(xué)中的對策

（1）利用多媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入英語環(huán)境。英語學(xué)習(xí)需要以環(huán)境為基礎(chǔ)，缺少鍛煉口語的環(huán)境，就不會有良好的教學(xué)效果，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的感覺，創(chuàng)設(shè)有特點的情境，讓學(xué)生在實際中能夠正確運用英語知識，教師應(yīng)該在多媒體教學(xué)中發(fā)揮其特點，以學(xué)以致用作為基本觀點，將英語知識融入多媒體中，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造英語環(huán)境。另外，教師也可以讓學(xué)生對人物進行模仿，將學(xué)生分為不同角色，結(jié)合學(xué)生對人物的理解，這樣的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生融入相關(guān)模式中，既能在表演中學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識，也能形成英語語感。（2）使用差異化教學(xué)，為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)方案。傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了很多教師的教學(xué)思路，其在教學(xué)中往往使用一刀切的模式，忽略了學(xué)生主體，增加了教師與學(xué)生之間的隔閡，這樣不僅使一些英語水平較低的學(xué)生難以掌握英語知識，無法取得高效的教學(xué)效果，而且也會讓學(xué)生難以發(fā)揮自身優(yōu)勢，只能較為機械地學(xué)習(xí)。技工院校類學(xué)生因為其基本素質(zhì)較低，所以導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式無法對其產(chǎn)生有用的效果，這也預(yù)示著技工院校英語教學(xué)中必須采用新的教學(xué)模式。英語教學(xué)中采用多媒體的方式，教師在教學(xué)中尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)進度，充分發(fā)揮自身的主觀核心意識，相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式來講，多媒體教學(xué)更加靈活，讓學(xué)生與教師能更深層次地交流。

參考文獻：

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