房艷萍

[摘 要] 班主任的工作一向繁重、瑣碎，每天要處理的事情多如牛毛，如果有一件事情處理不妥當(dāng)，就會(huì)影響到班集體的全面發(fā)展和整體建設(shè)。面對(duì)繁瑣的工作，班主任很難做到事事親力親為。因此，只有充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用，才能使他們成為班主任的得力助手，緩解班級(jí)管理的壓力，優(yōu)化班級(jí)管理。那么，應(yīng)該如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用呢？談?wù)勗趯?shí)際工作中的幾點(diǎn)感受和體會(huì)。

[關(guān) 鍵 詞] 班主任；班干部；管理

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0233-01

一、注重班干部的選拔和培養(yǎng)

班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)管理的中堅(jiān)力量，所以對(duì)班干部的選拔工作必須做到：嚴(yán)格把關(guān)、全面了解、精心挑選。首先，在新生入學(xué)教育期間，鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，讓學(xué)生主動(dòng)提出申請(qǐng)擔(dān)任班干部；其次，看檔案，對(duì)所有學(xué)生在初中的基本情況有個(gè)大致了解；最后，深入調(diào)查，與學(xué)生進(jìn)行交談，觀察新生入學(xué)初期的在校表現(xiàn)。作為班干部，學(xué)習(xí)好并不是唯一的考量因素，他們還要有良好的人品、較強(qiáng)的責(zé)任心、較好的溝通能力，這樣才能保證樹立良好的班風(fēng)，使班級(jí)工作順利開展。

班干部選好以后，應(yīng)重視對(duì)他們的培養(yǎng)工作。新當(dāng)選的班干部很可能在初中期間從來不曾擔(dān)任過班級(jí)職務(wù)，因此不僅要向他們傳授工作方法，而且要對(duì)他們進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、耐心幫助。在班干部任命時(shí)要做到因人而異，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)和特長(zhǎng)進(jìn)行不同的分工，盡量讓每個(gè)人的才能得以充分發(fā)揮。堅(jiān)持每月召開至少一次的班干部會(huì)議，加強(qiáng)班干部的思想教育和工作能力的訓(xùn)練，逐步提高他們的管理水平，盡可能快地培養(yǎng)出一支高素質(zhì)且有較強(qiáng)管理能力的班干部隊(duì)伍。

二、制定和完善一套嚴(yán)格的管理制度，進(jìn)行規(guī)范化管理

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。就算是再有能力的班干部，如果沒有一套嚴(yán)格的管理制度為他們領(lǐng)航，他們?cè)趯?shí)際工作中也會(huì)不知所措。所以，嚴(yán)格的管理制度是形成良好班級(jí)風(fēng)貌的必要前提和基礎(chǔ)。有了嚴(yán)格的管理制度和管理措施，才能使班干部在開展工作時(shí)做到有章可循，有的放矢，班級(jí)日常管理才能逐步走向正規(guī)化、常態(tài)化，管理工作質(zhì)量才能得到切實(shí)可靠的保證。

班主任可以先制定出班級(jí)管理制度的總方針，指導(dǎo)各位班干部就他所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域進(jìn)行班內(nèi)調(diào)研，制定出更為具體的執(zhí)行制度，最后進(jìn)行整合，形成一套規(guī)范化、合理化、切實(shí)可行的班級(jí)管理制度。

三、做好班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾

班主任既然任命了班干部，就應(yīng)該充分信任他們，相信他們的能力，把部分管理工作放手交給他們?nèi)プ?，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，盡可能多地支持和幫助他們。

班干部在管理班級(jí)的過程中，難免會(huì)遇到少部分學(xué)生不服從管理的情況。這時(shí)候班主任要在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合幫助班干部樹立在班集體的威信。

例如：在一次課外活動(dòng)中，班長(zhǎng)安排了活動(dòng)，有幾個(gè)同學(xué)反對(duì)班長(zhǎng)的安排，就和班長(zhǎng)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，吵了起來。班長(zhǎng)找到了我說：“老師，我不想當(dāng)班長(zhǎng)了，他們不聽我的?！苯?jīng)過了解，我肯定了班長(zhǎng)的做法，批評(píng)了那幾個(gè)不服從安排的學(xué)生。事后，我又單獨(dú)找了這名班長(zhǎng)談話，向他傳授了一些工作方法。教他在安排活動(dòng)時(shí)，應(yīng)針對(duì)全班學(xué)生不同的興趣愛好進(jìn)行合理分組。如果不喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，就不要強(qiáng)求別人參加。如果他沒有這方面的興趣愛好，強(qiáng)壓是沒有效果的。通過談心，這名班長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了自己的工作方法不夠靈活，檢討了自己主觀武斷的做法，并表示今后一定會(huì)改進(jìn)工作方法。

作為班主任，對(duì)班內(nèi)出現(xiàn)的一些不良苗頭必須要及時(shí)出面制止并給予批評(píng)教育，把輿論的導(dǎo)向指向正義的一邊，杜絕不服從管理的現(xiàn)象和錯(cuò)誤思想的再次發(fā)生，這樣既維護(hù)了班干部的尊嚴(yán)和地位，同時(shí)也維護(hù)了班集體的利益。

四、對(duì)班干部要嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮好“榜樣作用”

從理論上講，班干部的自我要求應(yīng)高于一般同學(xué)。但他們畢竟也是學(xué)生，其思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)、工作能力和工作技巧等各方面也都處于和其他同齡學(xué)生大致相同的階段。所以，班干部在班級(jí)管理中也難免會(huì)出現(xiàn)失職，個(gè)別自我要求不嚴(yán)格，甚至還會(huì)有帶頭違反班規(guī)等現(xiàn)象的發(fā)生。

例如，我以前任教的班級(jí)里有個(gè)班委，有時(shí)我臨時(shí)出去有事，都讓他管理班里紀(jì)律。有幾次我發(fā)現(xiàn)他離開座位滿屋轉(zhuǎn)，剛開始還以為他是去管理其他同學(xué)，后來有學(xué)生向我反映說：“他不是去管人，而是去找同學(xué)說話?！蔽耶?dāng)時(shí)聽了很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了這名班委，并把他管理的職務(wù)撤了。但事后靜下心來一想，作為老師，我應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)其的教育引導(dǎo)，不能只是一味地批評(píng)和指責(zé)。于是我便和他聊了聊，他向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并且意識(shí)到了這樣做會(huì)給其他同學(xué)帶來負(fù)面影響。我也給他提出建議，如果他能在一個(gè)學(xué)期內(nèi)嚴(yán)格要求自己，不再違反班級(jí)紀(jì)律，那他還可以在下一輪班委改選時(shí)再次競(jìng)聘上崗。

在與同學(xué)們的朝夕相處中，班干部的一舉一動(dòng)、一言一行都時(shí)時(shí)刻刻受到其他同學(xué)的關(guān)注，成為同學(xué)們模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。因此，班干部要以身作則，從自身做起，嚴(yán)格要求自己，注意自己的行為舉止，為同學(xué)們做個(gè)好榜樣。這樣才有利于班級(jí)同學(xué)間形成一種你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，有利于塑造良好的班風(fēng)，更有利于配合班主任完成各項(xiàng)班級(jí)管理工作。對(duì)班干部為班集體所做的工作，班主任要在班上對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，要讓他們感覺到老師對(duì)他們工作的肯定，并且在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)予以適當(dāng)?shù)恼疹櫤蛢A斜，以此來調(diào)動(dòng)他們工作的積極性。

總之，在班級(jí)的日常管理工作中，只有充分發(fā)揮好班干部在班級(jí)管理中的核心作用，班級(jí)管理工作才能做到有聲有色，班級(jí)內(nèi)部才會(huì)更加團(tuán)結(jié)，班集體才會(huì)更有凝聚力，才能形成良好的班風(fēng)班貌。