李杰

[摘 要] 隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，校園建設(shè)也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，其中數(shù)字化校園建設(shè)是現(xiàn)在評(píng)定一個(gè)校園發(fā)展水平的重要依據(jù)，數(shù)字化建設(shè)的同時(shí)可以提高學(xué)校的形象以及辦學(xué)水平，但是因?yàn)楦鞣N原因的關(guān)系，我國(guó)高職院校在數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中還存在一定的弊端，最為重要的因素就是專業(yè)隊(duì)伍缺乏，同時(shí)管理人員對(duì)相關(guān)數(shù)字化的概念不清楚，這些因素都是制約數(shù)字化校園建設(shè)的重要原因，主要討論高職院校數(shù)字化校園建設(shè)中出現(xiàn)的弊端以及采取的對(duì)應(yīng)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；數(shù)字化校園建設(shè)；校園網(wǎng)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0245-01

21世紀(jì)是人才的時(shí)代，基于此背景，教育事業(yè)也應(yīng)得到足夠的重視，同時(shí)進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)是現(xiàn)階段教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。而數(shù)字化校園的建設(shè)是在顯示一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)能力提高學(xué)校的對(duì)外形象，但是受到一些原因影響，使得數(shù)字化校園建設(shè)在發(fā)展上沒(méi)有那么理想，在其發(fā)展過(guò)程中存在著一定的弊端。所以，對(duì)于現(xiàn)在高職院校進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)是當(dāng)下最重要的任務(wù)，其中也有一些需要解決的問(wèn)題。本篇文章，就是針對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行闡述以及提出解決對(duì)策。

一、簡(jiǎn)述數(shù)字化校園的內(nèi)涵

其實(shí)最早的數(shù)字化校園建設(shè)起源于美國(guó)，美國(guó)引進(jìn)“數(shù)字地球”概念之后，數(shù)字化概念才在全世界得到重視，同時(shí)風(fēng)靡全球。我們所說(shuō)的數(shù)字化校園就是使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等對(duì)校園內(nèi)的事物進(jìn)行研究，使學(xué)校的一切活動(dòng)都可以通過(guò)數(shù)字化管理模式有效開展工作，在我們應(yīng)用數(shù)字化管理模式之后，管理人員可以使用信息化的管理方式對(duì)校園內(nèi)的一切活動(dòng)進(jìn)行管理，目的就是提高學(xué)校的科研以及教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、數(shù)字化校園建設(shè)存在的弊端

（一）管理人員對(duì)數(shù)字化校園概念含糊不清

雖然現(xiàn)在校園開始重視數(shù)字化校園建設(shè)，但是許多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有真正理解數(shù)字化校園的內(nèi)容，像這樣的情況時(shí)有發(fā)生，因此也是現(xiàn)在高校需要重視的情況。其實(shí)，數(shù)字化校園的建設(shè)不單單是為了提高信息化，同時(shí)還要提高學(xué)校在時(shí)下的競(jìng)爭(zhēng)力，這些都是與學(xué)校順利發(fā)展存在關(guān)系的。但是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)數(shù)字化校園的內(nèi)涵不是很清楚，只是漫無(wú)目的地開展工作，這樣不會(huì)達(dá)到數(shù)字化校園建設(shè)的要求[2]。

（二）管理人員在數(shù)字化校園建設(shè)中未能掌握重點(diǎn)

現(xiàn)在的高職院校數(shù)字化校園建設(shè)中，往往都是重視硬件開發(fā)不重視軟件，也就是說(shuō)沒(méi)有重視具體的使用情況，只是增加硬件的投資，這樣的結(jié)果導(dǎo)致校園建設(shè)和實(shí)際應(yīng)用存在著很大的不同[3]。另外，校園在數(shù)字化建設(shè)中，對(duì)于建設(shè)資源共享能力不夠，使得學(xué)校開發(fā)的資源在使用上沒(méi)有和其他系統(tǒng)進(jìn)行良好的溝通，這樣資源共享上就受到了限制，使得人力、物力得到浪費(fèi)，這樣在很大程度上影響校園建設(shè)。

（三）缺乏專業(yè)技術(shù)管理人員

在數(shù)字化校園建設(shè)中，不僅需要專業(yè)的教師，同時(shí)還應(yīng)該有專業(yè)的技術(shù)人員，這些人員在數(shù)字化校園建設(shè)中起關(guān)鍵的作用。定期對(duì)軟件、硬件進(jìn)行維修，同時(shí)還會(huì)對(duì)全校的教職員工進(jìn)行培訓(xùn)，但是現(xiàn)在很多高職院校在數(shù)字化校園建設(shè)中都存在著缺乏技術(shù)人員的情況。所以，根據(jù)現(xiàn)在的狀況，高職院校建立一個(gè)技術(shù)水平過(guò)硬的技術(shù)團(tuán)隊(duì)是現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題。

三、簡(jiǎn)析數(shù)字化校園建設(shè)存在問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）加深管理人員對(duì)數(shù)字化校園內(nèi)涵的理解

如果我們要進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變之前的傳統(tǒng)方法，正確認(rèn)知數(shù)字化校園的內(nèi)涵，可以將數(shù)字化校園與校園內(nèi)部一切事物進(jìn)行有效結(jié)合，汲取其他院校的校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，制定自己的建設(shè)計(jì)劃，將這項(xiàng)工作分為不同階段進(jìn)行建設(shè)，確定好每個(gè)階段建設(shè)的重點(diǎn)以及目的。

（二）建設(shè)數(shù)字化校園網(wǎng)

數(shù)字化校園建設(shè)的成功主要針對(duì)數(shù)字化校園網(wǎng)的建設(shè)成果，數(shù)字化校園網(wǎng)涉及的內(nèi)容比較多，其中包括基礎(chǔ)建設(shè)和軟件建設(shè)，校園網(wǎng)作為校園最基礎(chǔ)的部門，影響著高校數(shù)字化校園的建設(shè)。各個(gè)院校在校園網(wǎng)的建設(shè)基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)和重點(diǎn)，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄔO(shè)方案，在建立校園網(wǎng)的時(shí)候，要重視硬件的建設(shè)，同時(shí)也要重視軟件的建設(shè)，這樣能起到兼顧的作用[4]。

綜上所述，數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)受到社會(huì)的重視，可是現(xiàn)在的高職院校數(shù)字化校園建設(shè)中還存在一些問(wèn)題需要解決，數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)繁重的工作，涉及相關(guān)的管理人員、技術(shù)人員以及硬件軟件的開發(fā)利用等多個(gè)因素，自具體的建設(shè)當(dāng)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視數(shù)字化校園建設(shè)的概念，并且進(jìn)行全面理解，根據(jù)學(xué)校發(fā)展情況制定一系列建設(shè)方案，采取各種手段提高校園的數(shù)字化建設(shè)成效，促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的成功和學(xué)校的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]何威，楊楚華.高職學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)方案[J].科教導(dǎo)刊（上旬），2017（3）：146.

[2]宋金華.基于高職學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策[J].信息與電腦（理論版），2013（1）：213-214.

[3]王小娟.淺談高職院校數(shù)字化檔案工作的起點(diǎn)及必然性問(wèn)題：以鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院為例[J].科技資訊，2017（36）：117，119.

[4]陳輝.高職學(xué)院數(shù)字化校園系統(tǒng)整體框架研究與實(shí)現(xiàn)[J].電子設(shè)計(jì)工程，2014（9）：23-25.