李茂林

【摘 要】課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的最重要組成部分，上好課是我們每個(gè)老師多年來(lái)堅(jiān)持不懈的追求。隨著新課改活動(dòng)風(fēng)生水起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)作用，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)效率提高之目的已成為共識(shí)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)過(guò)程 情境創(chuàng)設(shè) 自主 互動(dòng)合作 探究

在新課改的背景下，如何從新的視角去組織、引導(dǎo)、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。針對(duì)我校思想政治課普遍存在教學(xué)效率不高、學(xué)生興趣不大等問(wèn)題，我在具體教學(xué)過(guò)程中嘗試從以下幾方面進(jìn)行了改進(jìn)，收到了不錯(cuò)的效果。

一、創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想政治課理論性強(qiáng)，學(xué)生普遍反映枯燥乏味。首先教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)去，興趣是關(guān)鍵。新課標(biāo)提出：“政治教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的興趣?！边@一點(diǎn)尤其重要。其二，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的求知欲。政治課并非教條說(shuō)教，言之無(wú)物。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)來(lái)自學(xué)生身邊的有利于張揚(yáng)個(gè)性、激發(fā)興趣的課堂情境。比如設(shè)置懸念、猜謎語(yǔ)、聽(tīng)歌曲甚至小品角色扮演等。其三，教師要時(shí)刻注意掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想和情感。講一些科普知識(shí)，生活趣事，甚至是笑話玩笑與學(xué)生共享，都很有效。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

根據(jù)教學(xué)理論，在教與學(xué)構(gòu)成因素中學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的直接參與者和受益者，教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的服務(wù)者、引導(dǎo)者。首先，教師在上課時(shí)一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課情況，分析學(xué)生心理，根據(jù)學(xué)生聽(tīng)課情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都理解的差不多了，就不必再啰嗦。其次，要真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，必須教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這就要求課堂教學(xué)上，教師要從“站在講臺(tái)上”變?yōu)椤白叩綄W(xué)生中”，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，減少課堂的講授時(shí)間，降低教師的“高消耗”，增強(qiáng)學(xué)生的“獲得感”。要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽(tīng)課、會(huì)表達(dá)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)作業(yè)、會(huì)總結(jié)等。 再次，盡可能把課堂的大部分時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生會(huì)做、能做的，教師決不插手，努力做到“書(shū)”讓學(xué)生自己讀，“問(wèn)”讓學(xué)生自己提，“果”讓學(xué)生自己摘，“情”讓學(xué)生自己抒，“話”讓學(xué)生自己說(shuō)。做到學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的一定不講；最后，在課堂教學(xué)中，還要關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)。

三、加強(qiáng)師生間的課堂互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)民主和諧的政治課堂

空洞抽象的理論講解，使人感到枯燥、乏味，而一次成功的實(shí)踐活動(dòng)將使人終生難忘。通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)無(wú)疑更有意義和價(jià)值。很多教師認(rèn)為互動(dòng)是浪費(fèi)課堂時(shí)間，有時(shí)甚至為難學(xué)生，產(chǎn)生不了好的作用。其實(shí)，互動(dòng)只要方法合理恰當(dāng)是對(duì)提高課堂效率非常有利的。首先，對(duì)互動(dòng)的學(xué)生要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，提高他們的積極性，由課堂敢說(shuō)、想說(shuō)、到說(shuō)得很好非一朝一夕可以完成的；其次，互動(dòng)的選題要好，要有趣，有思考價(jià)值?；?dòng)議題如果選用的好，可以增進(jìn)師生感情，活躍氣氛，集中學(xué)生注意力。另外，教師在課堂上要熱情洋溢、親切微笑，充分尊重和信任學(xué)生。再次，要勇于將舞臺(tái)讓給學(xué)生，讓學(xué)生在討論、交流甚至爭(zhēng)論中獲得真知，要讓“聽(tīng)”的課堂變成“說(shuō)”的課堂，讓“靜”的課堂變成“動(dòng)”的課堂，讓“教”的課堂變成“學(xué)”的課堂。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，形成民主和諧的政治課堂氛圍。

四、體現(xiàn)合作性精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己觀察、猜想、操作。在小組合作交流中，對(duì)不同層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見(jiàn)解，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而且給予學(xué)生充分思考、交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生之間不僅能展示自己的想法、見(jiàn)解，還能通過(guò)合作交流，互相啟發(fā)，使認(rèn)識(shí)漸趨完善、深化。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技能和知識(shí)的掌握。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要利用好政治課后探究性的教學(xué)課題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在合作中獲取知識(shí)，并利用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索的習(xí)慣。最后，給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行合作和展示。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要做到課前有指導(dǎo)，課上有幫助，課后有反饋，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”到“學(xué)好” 的轉(zhuǎn)變。再者，我們的政治教學(xué)必須面向全體學(xué)生。教師要針對(duì)不同學(xué)生、不同內(nèi)容、不同階段設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)與習(xí)題。練習(xí)題設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、層次性，教學(xué)中要適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、加強(qiáng)溝通交流，建立平等和諧的師生關(guān)系。

新課程改革，賦予了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、組織者全新的定義，這就要求我們一定要建立平等和諧的師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解給予積極評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。課堂上，要時(shí)時(shí)換位思考，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。平時(shí)要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，拉近師生的心理距離，所謂“親其師，才能信其道”。教師人格師范作用對(duì)學(xué)生性格品質(zhì)的形成與發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響。

興趣和信心，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。好的知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入和好的總結(jié)歸納才會(huì)有完美的政治課。良好的課堂總結(jié)，既可以歸納概括、凸顯主題，又能起到升華思想的作用。培養(yǎng)了學(xué)生多方位、多角度分析、歸納、總結(jié)問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)

在新課改指導(dǎo)下的高中政治課教學(xué)，更注重學(xué)生政治思想價(jià)值體系的形成，新課改后的高中政治教材相比以往更具人性化和人文關(guān)懷，教學(xué)理念也變得更加靈活多變。教師應(yīng)不斷通過(guò)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高、教學(xué)理念的革新，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、辯證學(xué)習(xí)，探討更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對(duì)政治課程的興趣，提升高中政治課堂教學(xué)的有效性，從而達(dá)到提升其政治思想的目的。

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