康小波

【摘 要】多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有重大的作用。但是，多媒體教學(xué)作為一種輔助手段，不是萬(wàn)能的，只是在教學(xué)中起輔助、促進(jìn)的作用，我們決不能片面夸大它的功能。文章闡述了當(dāng)前使用多媒體教學(xué)在應(yīng)用中存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行了剖析，提出了具體的解決辦法。以提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】多媒體 高效課堂 英語(yǔ)教學(xué)

新課改下大多數(shù)中小學(xué)均普及了多媒體教學(xué)設(shè)備。它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界而深受教師和學(xué)生的普遍歡迎。本文結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勅绾芜\(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)打造英語(yǔ)高效課堂。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特做過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，這兩個(gè)加起來(lái)就有94%。還有3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)?？梢?jiàn)，多媒體技術(shù)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得到，還能摸得著。因而多媒體教學(xué)有諸多優(yōu)勢(shì)：首先，有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，有利于創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放的探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過(guò)程，促進(jìn)認(rèn)識(shí)深化，加深理解，增強(qiáng)記憶和提高實(shí)際應(yīng)用能力。其次有助于引起學(xué)生極大的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。由于聲音與圖像結(jié)合，語(yǔ)言與情景結(jié)合，視覺(jué)沖擊力與聽(tīng)覺(jué)感染力結(jié)合，學(xué)生輕松自如地進(jìn)入語(yǔ)言活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情景里，學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣，同時(shí)也加深了理解，強(qiáng)化了記憶。再次能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，全面高效地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。多媒體教學(xué)手段不僅可以為我們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，還可以給我們的課堂帶來(lái)很大的實(shí)效性。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

二、正確運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)打造高效課堂

1.利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母。而心理學(xué)家也認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)趣”，課堂“應(yīng)是快樂(lè)的場(chǎng)所”。歡快的課堂，和諧民主的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力，形成無(wú)意注意，而且在無(wú)意注意中掌握的知識(shí)技能效果更佳，達(dá)到在不知不覺(jué)中完成教學(xué)任務(wù)的目的。所以，多媒體教學(xué)中我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求我們必須具備良好的心理素質(zhì)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，這樣不但有助于提高課堂效果，而且有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。如在Unit 4 Body language引入時(shí)我先找了4個(gè)同學(xué)錄制了一個(gè)小短片，是一個(gè)關(guān)于“比比誰(shuí)肢體語(yǔ)言更豐富”的小對(duì)話，同學(xué)們看到自己的伙伴在視屏里播放時(shí)都很感興趣，并很仔細(xì)地去聽(tīng)他們的對(duì)話，這時(shí)再用問(wèn)題和豐富的肢體語(yǔ)言進(jìn)入這個(gè)單元的學(xué)習(xí)。

2.精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)活動(dòng)，讓英語(yǔ)課堂和諧、高效

英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行更深層次的思考與創(chuàng)新，更注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，尊重個(gè)體差異，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，我們要加強(qiáng)創(chuàng)新研究，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能在輕松、愉快、和諧、民主、開(kāi)放的課堂環(huán)境中參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，讓英語(yǔ)課堂更加和諧高效！我們?cè)谡n件中引入“游戲”的畫(huà)面，融入“音樂(lè)”來(lái)配合活動(dòng)，插入“故事”，讓活動(dòng)更加明確，直接的進(jìn)行。比如，在提高學(xué)生聽(tīng)力和開(kāi)口說(shuō)的能力時(shí)，一般的做法是讓學(xué)生多做聽(tīng)力題和做對(duì)話練習(xí)，我用剪輯好的Forrest Gump中，一段沒(méi)有任何字幕的電影片段，來(lái)設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練課，首先是學(xué)生觀看，由于借助里面人物的身體語(yǔ)言學(xué)生明白了一個(gè)模糊的場(chǎng)景。但不明白里面地道的美式英語(yǔ)，學(xué)生的興趣較濃，想要去弄明白電影里講的是什么，這時(shí)就給出幾個(gè)要學(xué)生要注意的地方，反復(fù)聽(tīng)，然后揭曉答案，要求學(xué)生掌握那幾個(gè)給出的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。最后再設(shè)計(jì)了一個(gè)配音比賽，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)。以新的形式，利用多媒體設(shè)計(jì)好一個(gè)活動(dòng)，讓課堂更有效。

3.利用多媒體調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏

老師在利用多媒體教學(xué)手段的時(shí)候不能僅僅充當(dāng)放映員，而應(yīng)仍然象在傳統(tǒng)模式的教學(xué)當(dāng)中一樣，牢牢把握課堂節(jié)奏，重視學(xué)生表情、語(yǔ)言等信息的反饋，有張有弛地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，注意課堂互動(dòng)，給學(xué)生留下一些思考的空間，這樣才能充分利用多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段，收獲更理想的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)Unit 4 Body language的第二個(gè)課時(shí)進(jìn)行到對(duì)課文復(fù)述部分時(shí)，同學(xué)們碰到讀起來(lái)有難度的單詞時(shí)會(huì)顯得沒(méi)信心，復(fù)述效果自然不好。因而下節(jié)課在另一個(gè)班上這部分內(nèi)容時(shí)，我會(huì)在課件圖片上標(biāo)注單詞英標(biāo)，這個(gè)單元每次出現(xiàn)這個(gè)單詞就會(huì)連接到這個(gè)單詞發(fā)音，利用多媒體課件可以反復(fù)操練，通過(guò)多次視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，學(xué)生最后已經(jīng)掌握了這個(gè)單詞，消除了對(duì)這個(gè)單詞的恐懼，實(shí)現(xiàn)了多媒體高效課堂。在進(jìn)行多媒體輔助選擇題和閱讀訓(xùn)練時(shí)，教師要注意調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏，重視學(xué)生的思考與參與，如做閱讀練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生一定的解答情況，由教師點(diǎn)評(píng)，接著切換到電腦，一步步地找出正確答案，其中還提問(wèn)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，用劃線的方式突出重點(diǎn)短語(yǔ)和詞匯等方式，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注和思考問(wèn)題。

三、總結(jié)

多媒體教學(xué)僅僅是輔助教學(xué)手段，不能代替教師“傳道、授業(yè)、解惑”的基本職責(zé)，喧賓奪主，否則只能適得其反，無(wú)法體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段應(yīng)有的魅力，教師始終是教學(xué)的靈魂，使用多媒體教學(xué)是教師的一種基本技能。多媒體教學(xué)作為一種輔助手段，在使用時(shí)要注意適度性原則、針對(duì)性原則、實(shí)用性原則和師生互動(dòng)等原則，還要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，營(yíng)造良好情境，結(jié)合多種教學(xué)方法，開(kāi)展各種活動(dòng)，以達(dá)到高效課堂的目的和效果。