吳筱琦

【摘要】初入小學的學生都有愛學、好學的愿望，但入學不久，由于數(shù)學學科的抽象、單調(diào)，加上課堂的紀律、聽課、作業(yè)等的規(guī)范，讓學生有了畏難情緒，如何喚醒學生保持想學、進而愛學數(shù)學？如何使教育擺脫這種尷尬局面，筆者進行了針對性思考，探究了數(shù)學有效學習的策略.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學學習；良好學習習慣；統(tǒng)整策略

一般講，初入小學的學生都有愛學、好學的愿望.正如蘇霍姆林斯基說的那樣：“剛剛開始學習就不想的兒童是沒有的，也不可能有.”但是，學生入學后，由于數(shù)學學科特殊的特點——邏輯性強，又十分的抽象；加之課堂紀律、聽課、作業(yè)等規(guī)范，學生很快就產(chǎn)生厭煩情緒.學生逐漸遠離教師，甚至引起家長與教師的對立.不想學，怕學，討厭學數(shù)學，數(shù)學成績難令人滿意，種種現(xiàn)象都會意想不到的發(fā)生.

教師不僅要給學生傳授數(shù)學知識，更要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的技能，但在知識和技能之上的是習慣的培養(yǎng).孔子早在2 000多年前就解釋了習慣從小養(yǎng)成的重要：“少成若天性，習慣如自然.”葉圣陶先生更明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣.”是否養(yǎng)成良好的學習習慣，直接影響學生當前數(shù)學學習，且對今后的學習、工作都會產(chǎn)生重大影響.

所謂學習習慣是指主體在較長的學習過程中逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學習行為.良好的學習習慣，能使主體學習數(shù)學從內(nèi)心出發(fā)，少走彎路，達到高境界，是獲得數(shù)學成功至關(guān)重要的因素.因此，如果數(shù)學學習能和良好的學習習慣統(tǒng)整，那么將會有“如虎添翼”的功效.筆者在長期的一線教育實踐中，不斷摸索，發(fā)現(xiàn)兩者統(tǒng)整可以從以下幾個方面著手.

一、培養(yǎng)預(yù)、復(fù)習好習慣，統(tǒng)整把握數(shù)學知識脈絡(luò)

（一）課前充分準備，增強學習效果，激發(fā)學習興趣

課堂預(yù)習，使課堂教學前移.學生通過有目的的預(yù)習，促使聽課時注意力集中，在疑點、難點獲得突破之后，會有一種恍然大悟的興奮之情，從而在大腦中產(chǎn)生深刻的刺激，留下較深的印象.這樣日積月累，能大大激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的自學能力.

對于新學內(nèi)容的預(yù)習，重在學會粗讀和精讀.將教材內(nèi)容在腦海中串聯(lián)成線，了解知識的條理特點，稱之粗讀.而對于教材中的概念、公式、性質(zhì)、定理等結(jié)構(gòu)特點、性質(zhì)特點，以及他們之間的相互關(guān)系，特別是一些易混淆的概念則需在讀中加以對比，體會，有疑難的地方做出標記，帶著疑問去聽課，此為精讀.

（二）重視復(fù)習，把復(fù)習變?yōu)樯罴庸?、作業(yè)變成創(chuàng)新園

上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復(fù)習可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶.師生充分利用導學案，形成知識樹、規(guī)律鏈，對重點知識內(nèi)涵深層挖掘，從而把知識技能、規(guī)律方法、創(chuàng)新探求緊密銜接，使復(fù)習真正成為自主學習能力提高的重要一環(huán).

二、培養(yǎng)傾聽好習慣，統(tǒng)整提升課堂學習有效性

擅于傾聽教師講課、傾聽同學發(fā)言，才能積極有效地參與教學活動過程，開啟思維火花，獲取知識，培養(yǎng)能力.課程改革實施以來，課堂上學生們變得活潑了，膽子大了，課堂活躍了，敢提問，敢發(fā)表自意見和看法.我們常見場面：當教師指名一名學生回答時，其余舉手的學生異口同聲地嘆氣，顧不了聽講；當教師講得津津有味時，學生卻旁若無人地干著自己的事……在活躍的數(shù)學課堂里，學生光有表達是不夠的，如何培養(yǎng)學生傾聽別人意見形成良好學習習慣促進課堂有效學習，教師應(yīng)做到：1.合理分配教學時間，采用多樣教學方法，生動語言，形象直觀教學來吸引學生注意力.2.從學生實際出發(fā)，抓住學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂.3.注意調(diào)動和保持學生學習的積極性.

三、培養(yǎng)審題好習慣，統(tǒng)整提高數(shù)學教學質(zhì)量

在每次知識水平檢測中，教師對作業(yè)、試卷進行分析時，會有說：審題不清.的確，許多學生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求.因此，在小學數(shù)學教學中，很有必要對學生審題能力加以培養(yǎng).強調(diào)審題訓練：先通讀，疏通文字，初步了解題意；然后推敲字、詞、句，準確理解題意；再列式計算，選擇簡便算法.通過訓練，可以養(yǎng)成認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度.

四、培養(yǎng)獨立作業(yè)好習慣，統(tǒng)整提高數(shù)學學習態(tài)度

按時獨立完成作業(yè)，是考查學生學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考能力的主要途徑.學生的作業(yè)不僅反映學生知識技能水平和教學效果，而且也能反映學生的學習態(tài)度和學習習慣，是學習責任感的具體表現(xiàn).一個好學生該學習的時候就會放下一切，主動去學，該自己完成的作業(yè)決不會讓別人代替.但是，自制力差的學生，一時難以做到，這就要求教師給予督促和指導.特別是作業(yè)中遇到困難，教師可以講解、引導，鼓勵學生克服困難，決不包辦代替.因為只有通過獨立思考、獨立工作，學生才能掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)不怕困難的堅毅精神.

綜上所述，數(shù)學學習與良好學習習慣的有機統(tǒng)整，從大處著眼，小處著手，相互聯(lián)系，相互提升，更長久地保持學生數(shù)學學習熱情.