代蘭霞

摘要：校長的職責和工作緣于他的管理藝術，管理藝術緣于校長自身素養(yǎng)。校長的專業(yè)政治理論素養(yǎng)、是創(chuàng)建特色學校的基礎；校長深厚的文化素養(yǎng)、是建設特設學校的著力點；校長良好的心理品質素養(yǎng)、是特色學校建設的催化劑；校長的管理與創(chuàng)新素養(yǎng)、是建設特色學校的保障。校長在整個辦學過程中處于學校管理系統(tǒng)的核心地位、主導地位、決策地位。

一、校長的專業(yè)政治理論素養(yǎng)、是創(chuàng)建特色學校的基礎

政治理論素養(yǎng)是校長專業(yè)素質的靈魂?？鬃诱f：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。校長的一舉一動、一言一行無時不在熏陶、影響著全體教師，甚至學生。校長先進的教育思想對學校的辦學理念和辦學行為有著積極的影響。校長具有了較高的理論素養(yǎng)，才能掌握有關的教育政策法規(guī)。切實做到依法治校，使教育走上法制化的軌道；校長具有了較高的理論素養(yǎng)，才能了解教育的新動向，具備現(xiàn)代教育思想和教育觀念，樹立全面的人才觀，新穎的學生觀，科學的評價觀，全面提高教育質量，實現(xiàn)以培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為特征的素質教育目標。努力使學生得到全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格的創(chuàng)新性人材；校長具有了較高的理論素養(yǎng)，才能以身作則，一心為公。校長是學校工作的引領者和決策者，在各項工作中必須充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，做到正人先正已、身體力行、為人表率。以自己的模范行動去影響師生員工，寓教于自己的行動之中，形成引領者的感召力和影響力。

二、校長深厚的文化素養(yǎng)、是建設特設學校的著力點

一位稱職的校長，不僅要有專業(yè)政治理論素養(yǎng)，而且要有深厚的文化素養(yǎng)，“校長應是教師的教師”。具有廣闊的知識范圍和良好的知識結構的校長，才能在學校營造一種積極向上、健康人文的氛圍，張揚一種振奮人心、與時俱進、自強不息、追求卓越的精神。校長具有深厚的文化素養(yǎng)，才能實施學校的科學管理。作為一校之長，必須具備全面系統(tǒng)的管理學校的知識，能科學管理學校，有駕馭全局的能力，才能充分調動領導班子及教職工的積極性；校長具有深厚的文化素養(yǎng)，才能在學校樹立威信、發(fā)揮影響力。作為校長不僅要具備很好的學校管理知識，還應具備全面的科學文化知識，做一個博學多才的校長，才能在師生中樹立起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力；校長具有深厚的文化素養(yǎng)，才能有效的指導教學。校長要具有良好的口頭表達能力和書面表達能力，這樣才能有效的指導學校工作，不斷提升學校管理水平，同時樹立校長的良好形象。

學校文化是一種學習文化，學校不僅是學生的學習場所，而且也是所有教職工的學習場所，是教師專業(yè)不斷成長的場所。學校應有學習之風，并形成濃厚的學習氛圍。因此，在實際工作中，校長要不斷學習，善于學習，掌握教育教學規(guī)律，精通教育教學任務，實施高效的領導和管理，從而帶出高素質和教師，培養(yǎng)出高素質的學習。

三、校長良好的心理品質素養(yǎng)、是特色學校建設的催化劑

良好的心理品質是一種身體、心理和社會適應上的最佳狀態(tài)。校長具有良好心理素質修養(yǎng)，保持樂觀穩(wěn)定的良好情緒，在工作中才能增強微觀和宏觀的調控能力，處理好自我、群體與事物三方面的關系。

校長具有良好的心理品質素養(yǎng)，才能樂觀合群。愿做“人梯”、“渡船”。用高尚的思想境界、無私奉獻的精神、樂觀積極的態(tài)度影響全體教師。合群就是校長要性格活潑、開朗，具有合作的人際關系，把教師當作合作的好伙伴，把學生當作合作的朋友。與教師合作、與學生合作、與家長合作、與相關的社會各界合作，努力構建健康文明、團結奮進的和諧校園?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香”。人各有所長，也有所短，作為一把手的校長，不論其資力、經(jīng)歷如何，個人能力總是有限的。因此要發(fā)揮其他領導的能力，用整體優(yōu)勢來彌補個體不足。能揚人之長，容人之短，團結好一班人馬，在心理相容的基礎上做到心往一處想，勁往一處使。同時還要虛心向教職工學習，集眾人智慧于一身，熔各家之見于一爐，博采眾長，發(fā)展事業(yè)。

四、校長的管理與創(chuàng)新素養(yǎng)、是建設特色學校的保障

管理是一種綜合實踐活動，它需要管理者具有較高的能力素質。校長必須善于運用新的教育哲學思想，現(xiàn)代管理心理學原理和現(xiàn)代教育技術，按照一定的原則、程序、方法、手段，對學校中的人、財、事、時間、空間等多種因素進行計劃、組織、協(xié)調和控制，以實現(xiàn)學校預定的工作目標。這種能力是校長最基本的管理素質。它包括自學能力、概括能力、公關能力、協(xié)調能力、組織能力、決策能力、經(jīng)濟管理能力、創(chuàng)新能力，以及現(xiàn)代教育技術的運作能力。當校長的過程，就是不斷學習知識更新知識的過程，就是不斷把所學的知識運用于實踐的過程。校長的學習，最要緊的內容應該是培養(yǎng)自己駕馭復雜局面的大智大德，提高自己分析和解決戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能凡事站得高、看得遠、想得深、抓得準。作為一名戰(zhàn)略家，有所為有所不為，分得清事情的主和次、本和末、源和流、重和輕，善于抓根本、抓大事，這樣才能高屋建瓴，提綱挈領，紛而不亂，把學校事業(yè)推向前進。

五、結論

校長在整個辦學過程中處于學校管理系統(tǒng)的核心地位、主導地位、決策地位。校長的思想、行為和作風在學校工作中影響全局。學校的發(fā)展，必然離不開校長專業(yè)素養(yǎng)的提高。要當一名好校長，必須不斷加強學習、認真反思、努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，把學校建設成為特色鮮明的校園、培養(yǎng)人才的學園、發(fā)展個性的樂園、優(yōu)美整潔的花園。為實施素質教育構建和諧的氛圍，促進學校持續(xù)、健康地發(fā)展。

（作者單位：河北省邯鄲市叢臺區(qū)黎明小學）