白茜

【摘要】在高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)教學(xué)中，對(duì)參與式教學(xué)方法而言是一個(gè)能夠施展拳腳的佳地，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而逐步提高。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的環(huán)境下培養(yǎng)出能夠快速適應(yīng)市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)人才，參與式教學(xué)法給該專業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)了新啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】參與式教學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)高校

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)是高校的熱門(mén)專業(yè)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才也是招聘市場(chǎng)的熱門(mén)人才。作為一門(mén)綜合性和專業(yè)性都較強(qiáng)的專業(yè)，如何培養(yǎng)“專業(yè)技術(shù)強(qiáng)”“行業(yè)認(rèn)可度高”的營(yíng)銷(xiāo)人才是各高校努力的重點(diǎn)。在當(dāng)今日新月異的市場(chǎng)環(huán)境下，要培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)，專業(yè)性強(qiáng)的營(yíng)銷(xiāo)人才，高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)就應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行必要的改革。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)課程包括網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、營(yíng)銷(xiāo)案例分析等多門(mén)實(shí)踐性課程，這與參與式教學(xué)方法的參與體驗(yàn)不謀而合，參與式教學(xué)在相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境里，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提供機(jī)會(huì)給學(xué)生參與體驗(yàn)，有利于提高學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。

參與式教學(xué)法概述

1.參與式教學(xué)的內(nèi)涵

參與式教學(xué)是基于心理學(xué)的內(nèi)在激勵(lì)和外在激勵(lì)關(guān)系提出的一種師生合作式的教學(xué)方法。內(nèi)在激勵(lì)是來(lái)自于學(xué)習(xí)者所參與的學(xué)習(xí)本身，外在激勵(lì)指目標(biāo)或者外在刺激物，屬于學(xué)習(xí)者自身無(wú)法控制，被外界環(huán)境所支配的激勵(lì)因素。參與式教學(xué)是根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和興趣，以學(xué)生為主體，以主動(dòng)性和選擇性為特征的一種學(xué)習(xí)模式。在參與式教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，一起參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，共同探索知識(shí)的快樂(lè)，參與式教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式是一種顛覆。

2.參與式教學(xué)的特點(diǎn)

參與式教學(xué)法是在相對(duì)寬松自由的教學(xué)環(huán)境里，師生相互合作，并讓不同層次的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種學(xué)習(xí)方式，以學(xué)習(xí)者為中心，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，更深刻地領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)和技能。參與式教學(xué)法主要有四個(gè)方面的特點(diǎn)：第一，學(xué)生參與度高。學(xué)生可參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂和學(xué)習(xí)進(jìn)度的安排。第二，學(xué)生的體驗(yàn)性強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為解決問(wèn)題的主體，積極研究思考策略，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。第三，學(xué)生情感投入大。在參與式學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的情感投入大于傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程，更容易在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。第四，學(xué)生可以進(jìn)行自我監(jiān)控。參與式教學(xué)中，學(xué)生是主體，是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的執(zhí)行者和監(jiān)控者，可以自我實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

參與式教學(xué)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)教學(xué)的啟示

參與式教學(xué)方法是多樣的，包括交際法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、三位一體教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，豐富的教學(xué)方法為高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)課程教學(xué)提供了借鑒。

1.完善教學(xué)內(nèi)容體系，增加實(shí)踐教學(xué)

理論知識(shí)儲(chǔ)備是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，在注重實(shí)踐應(yīng)用能力的課程上，增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的參與度，提高體驗(yàn)感。但在課程內(nèi)容難度選擇上要注意兼顧不同程度的學(xué)生，這樣就可以滿足大部分學(xué)生的需要，才能有助于學(xué)生達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.豐富課堂教學(xué)形式，提高趣味教學(xué)

在參與式教學(xué)啟發(fā)下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)課堂教學(xué)形式可以適時(shí)改變，可以以小組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)。如在談判課程中以小組為團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生盡可能參與到實(shí)踐教學(xué)中去，但每個(gè)小組應(yīng)進(jìn)行合理分配，確保小組成員責(zé)任明確并能順利完成工作。教學(xué)形式是吸引學(xué)生注意力的主要方法，要提高學(xué)生的參與度，就要在教學(xué)形式和方法上增強(qiáng)趣味性，參與式教學(xué)法為其提供了豐富的選擇方式。

3.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程評(píng)價(jià)

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)課程實(shí)踐性決定了其在相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系中，要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法及教學(xué)狀態(tài)等方面內(nèi)容。在參與式教學(xué)法的啟發(fā)下，教學(xué)方法和教學(xué)狀態(tài)的評(píng)價(jià)是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)踐課程的主要評(píng)價(jià)內(nèi)容，在教學(xué)中設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)參與的環(huán)節(jié)，提升學(xué)生參與度，應(yīng)成為評(píng)價(jià)的主體部分。在教學(xué)狀態(tài)的評(píng)價(jià)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，是否投入激情，能否積極進(jìn)行團(tuán)隊(duì)交流和師生互動(dòng)等，都應(yīng)是師生評(píng)價(jià)參考的指標(biāo)。參與式教學(xué)以學(xué)生為中心，在評(píng)價(jià)過(guò)程中要注重學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)體系建構(gòu)要多樣化，評(píng)價(jià)指標(biāo)要合理，評(píng)價(jià)過(guò)程要公正、公開(kāi)，這樣才能提高學(xué)生在評(píng)價(jià)體系中的參與度。

參與式教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)課程里的可應(yīng)用方式

1.問(wèn)題討論

問(wèn)題討論是參與式教學(xué)常用的一種方法，根據(jù)討論時(shí)間可以分為課前、課堂、課后三種形式。課前討論是在進(jìn)行新知識(shí)點(diǎn)講解之前進(jìn)行問(wèn)題導(dǎo)入的，一般是較簡(jiǎn)單的引導(dǎo)式問(wèn)題，主要是設(shè)計(jì)具體的問(wèn)題情境，結(jié)合即將講解的內(nèi)容，進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，可以在課前十分鐘內(nèi)完成，充當(dāng)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還可以在上一節(jié)課結(jié)束時(shí)布置較為復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生課后思考，在下一節(jié)課前進(jìn)行分析和解答，以此復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，可以起到承接下節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的橋梁作用。課堂上的問(wèn)題討論，范圍就非常寬泛了，可以根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)置不同難度的問(wèn)題，吸引學(xué)生關(guān)注，提高學(xué)生參與度。問(wèn)題討論法可以應(yīng)用在消費(fèi)者行為學(xué)課程講授中，對(duì)消費(fèi)者行為規(guī)律與日常消費(fèi)行為進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)消費(fèi)規(guī)律和消費(fèi)行為在市場(chǎng)環(huán)境影響下出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論。

2.學(xué)生講課

學(xué)生講課是參與式教學(xué)中一種獨(dú)立的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到真實(shí)的講課中去，與教師進(jìn)行暫時(shí)的角色互換，教師將某一部分教學(xué)內(nèi)容分配給某一位學(xué)生或某一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生根據(jù)教材查閱課外資料準(zhǔn)備課堂講授內(nèi)容，或以小組分工形式來(lái)完成資料收集、課件制作和上臺(tái)講授。學(xué)生講課法可以直接運(yùn)用到理論性課程教學(xué)中去，如在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)概論第二章中，每一小節(jié)都可以選擇不同的學(xué)習(xí)小組來(lái)完成理論知識(shí)的講授。學(xué)生講授第一節(jié)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境的概述、第二節(jié)微觀營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境和第三節(jié)宏觀營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境時(shí)，可對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解和擴(kuò)展。教師在學(xué)生講完第一節(jié)內(nèi)容后進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)生講完第二節(jié)和第三節(jié)內(nèi)容后，教師對(duì)兩者進(jìn)行對(duì)比，將宏觀營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境和微觀營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境之間的聯(lián)系和影響進(jìn)行分析，既能提高課堂效果，也能提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.案例教學(xué)

案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中的應(yīng)用，不是在參與式教學(xué)法出現(xiàn)后才有的，而是伴隨市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)課程教學(xué)始終的。哈佛商學(xué)院將案例教學(xué)法界定為教師和學(xué)生直接對(duì)專業(yè)內(nèi)的案例和問(wèn)題進(jìn)行深入探討的一種方法，這就說(shuō)明了案例教學(xué)法對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的重要性。案例教學(xué)法是連接理論和實(shí)踐的橋梁，理論只有應(yīng)用到實(shí)踐中才能檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中，教材在不同章節(jié)選取相應(yīng)企業(yè)和市場(chǎng)的案例，這樣的案例引入和討論能夠與專業(yè)性的理論知識(shí)相互配合，讓學(xué)生更直觀地感受專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)應(yīng)用。參與式教學(xué)的案例與日常案例相比更注重學(xué)生的體驗(yàn)，在教學(xué)中采用統(tǒng)一完整的案例，能呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)更加完整的營(yíng)銷(xiāo)程序。例如，在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中開(kāi)展的案例教學(xué)，可以直接采用同一企業(yè)的案例。如零售巨頭沃爾瑪。在經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)概念中根據(jù)課程需要進(jìn)行案例分析，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)相關(guān)企業(yè)的完整認(rèn)識(shí)，也能適當(dāng)減輕學(xué)生分析時(shí)的難度。

4.小組調(diào)研

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)課程的實(shí)踐性還體現(xiàn)在市場(chǎng)調(diào)研這類需要實(shí)踐操作技能的課程上，關(guān)于調(diào)研的知識(shí)和方法只有通過(guò)實(shí)踐才能真正掌握。在參與式教學(xué)中，開(kāi)展小組調(diào)研活動(dòng)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生多方面的組織能力、協(xié)調(diào)能力和實(shí)踐能力，是提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的法寶之一。參與式教學(xué)小組調(diào)研可以直接應(yīng)用在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研課程中，以5-8人的小組形式開(kāi)展，確定主題調(diào)研活動(dòng)，小組以深入街頭和市場(chǎng)的方式，獲取調(diào)研信息，并運(yùn)用之前講過(guò)的方法處理信息，最終根據(jù)調(diào)研過(guò)程和結(jié)果分析完成調(diào)研報(bào)告。教師在整個(gè)調(diào)研過(guò)程中僅僅扮演引導(dǎo)者的角色，最后再以小組匯報(bào)的形式，對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分享和討論。小組匯報(bào)后，教師進(jìn)行總評(píng)和小組互評(píng)時(shí)，要及時(shí)對(duì)調(diào)研活動(dòng)的不足和問(wèn)題提出解決方案。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：榆林學(xué)院管理學(xué)院陜西榆林