汪紅英

【摘要】 隨著新課改的實施，有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生進行知識的深入學(xué)習(xí)和探究，發(fā)展學(xué)生的思維能力成了教師教學(xué)的重點。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進行課前演講活動，不僅能讓學(xué)生進行充分的課前預(yù)習(xí)，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從生活中、網(wǎng)絡(luò)中、習(xí)題中進行演講素材的收集，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 課前演講 活動指導(dǎo) 實踐與探索

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-011-01

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演講是學(xué)生綜合知識水平和表達能力的具體體現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展課前演講活動，不僅能活躍教學(xué)氣氛，提升學(xué)生的教學(xué)活動參與積極性，也能有效的提升學(xué)生的表現(xiàn)欲望，進行演講內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和探究，從而不斷的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。不僅如此，演講也是學(xué)生學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗交流的過程，可以讓學(xué)生之間互相借鑒和參考，從而提升學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在以往的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是課堂的“權(quán)威”，對學(xué)生進行知識的灌輸，學(xué)生被動的進行知識的記憶和學(xué)習(xí)，這樣就使得學(xué)生的主動性和積極性不能有效的發(fā)揮出來，學(xué)生的個性化發(fā)展受到限制。因此，教師要在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進行教學(xué)活動的積極參與，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探究的良好習(xí)慣。課前演講活動在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展，可以提升學(xué)生的教學(xué)參與，也能促使學(xué)生對數(shù)學(xué)教材知識進行深入的探究，進行有關(guān)資料的收集，確定演講的體裁，演講的內(nèi)容。這樣，學(xué)生就需要在課前進行知識的積極預(yù)習(xí)，在掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從生活中、資料中、網(wǎng)絡(luò)中進行演講素材的收集、分析和整理，對演講內(nèi)容進行篩選、斟酌和推斷，既要有一定的趣味性，也要保證演講內(nèi)容的知識性和科學(xué)性，從而促進學(xué)生的學(xué)生方式由以往的被動學(xué)習(xí)模式向積極主動的自主學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，激活學(xué)生的思維能力，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平。

二、全面發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展課前演講活動，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思維能力的發(fā)展，同時也能有效地拓展學(xué)生的知識面、增長學(xué)生的知識水平，將數(shù)學(xué)知識和其他學(xué)科聯(lián)系起來，從而讓學(xué)生形成一個系統(tǒng)的知識體系。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功?！睂W(xué)生進行課前研究活動，需要學(xué)生在課下進行數(shù)學(xué)知識的主動研究和探索，并不斷的進行總結(jié)和提煉，以便演講的主題突出，邏輯關(guān)系明確，內(nèi)容豐富有趣。這樣，學(xué)生就需要用到語言的知識，并且還要在課下進行演講的演練，保證演講的流利和清楚，同時對演講的細節(jié)和問題也要進行推敲，反復(fù)驗證演講內(nèi)容的真實性和科學(xué)性，對同學(xué)們的質(zhì)疑能夠迅速地給出思路和答案。因此，開展課前演講活動對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展有著重要的作用。首先，可以促進學(xué)生教材知識的預(yù)習(xí)效率提升，讓學(xué)生進行主動的預(yù)習(xí)和分析，這樣才能尋找有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的演講體裁，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，學(xué)生在演講的準(zhǔn)備活動中，需要進行語言的組織，口才的練習(xí)，從而有效地提高學(xué)生的語言文字組織能力和寫作能力，鍛煉了學(xué)生的交際能力。再次，學(xué)生進行課前演講，可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，給學(xué)生一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，促進學(xué)生的自我發(fā)展。最后，通過課前演講活動，可以讓學(xué)生進行反思，結(jié)合其他學(xué)生的表現(xiàn)，分析自己的不足，互相借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，提升學(xué)生的整體知識水平。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展課前演講活動，不只是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)知識，也能促進學(xué)生各項素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、為教師教學(xué)提供參考

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展課前演講活動，既能促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進行積極的知識學(xué)習(xí)和探索，也能通過學(xué)生的演講表現(xiàn)，體現(xiàn)出學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平和語言表達能力，這就為數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)工作的開展提供了依據(jù)。教師可以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生演講中表現(xiàn)出的問題和不足，采用靈活的教學(xué)方法，針對性的解決學(xué)生普遍存在的共性問題，同時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一起進行教學(xué)活動的討論和參與，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)的氣氛，也能在和學(xué)生進行交流和互動中，更加地了解和掌握學(xué)生的基本情況，更有利于教師教學(xué)工作的開展，做到教學(xué)的目標(biāo)明確、有的放矢，從而促進教學(xué)效率的提升。

四、開展課前演講活動的原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行課前演講活動實踐的開展，教師要把握以下的原則，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的提升，從而有效的提升教學(xué)效率。1.演講時間要適宜，教師要讓學(xué)生將演講時間控制在3分鐘以內(nèi)，太長了容易讓學(xué)生感到乏味，同時也可能使演講的內(nèi)容零散化，太短了不能起到演講活動應(yīng)有的效果。2.多樣性原則，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行演講體裁的多樣化，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容可以是數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)常識、數(shù)學(xué)趣聞、數(shù)字魔術(shù)等，這樣才能有效的發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.隨機性原則，由于教學(xué)時間有限，不可能所有的學(xué)生都能在同一節(jié)課堂上進行演講，因此，教師要從學(xué)生中進行隨機抽取，這樣可以促進每個學(xué)生都能進行認真的準(zhǔn)備，需注意的是，教師在長時間內(nèi)保證學(xué)生都能被抽到。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中開展課前演講活動，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的有效途徑，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)知識，開闊學(xué)生眼界的有效方法，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促進學(xué)生各項素質(zhì)的全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]鐘璐.巧借操作突破知識難點[J].廣西教育2016年41期.

[2]汪祝芳.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].學(xué)周刊.2016（05）.