摘 要：我們老師在教授學(xué)生知識的同時，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，這樣才可以適應(yīng)新課程的需要，適應(yīng)社會的需要。尤其是數(shù)學(xué)課堂，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作探究能力，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。這些能力的培養(yǎng)往往取決于教師的思想、教學(xué)思路和方法以及教師教學(xué)手段的運用，能指導(dǎo)學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松愉快的學(xué)到數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生多種能力。要想達到這種效果，力爭創(chuàng)建一種“愉悅教學(xué)”模式，使學(xué)生能輕松自如的完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：生動有趣；愉快的教學(xué)模式；新型師生關(guān)系；學(xué)以致用；創(chuàng)造性；學(xué)生的能力

我們數(shù)學(xué)老師都知道：數(shù)學(xué)學(xué)科相對來說比較的枯燥乏味，尤其對數(shù)字不感興趣的學(xué)生，更是不太喜歡上數(shù)學(xué)課。依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，對于數(shù)學(xué)學(xué)科，更要注重課堂中的愉悅教學(xué)模式的構(gòu)建。所以，要想構(gòu)建“愉悅教學(xué)模式”，首先要明白實施“愉悅教學(xué)”模式的核心應(yīng)該在于體現(xiàn)課堂的“主導(dǎo)”與“主體”的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的和諧共振。要想達到這種效果，必須從教師和學(xué)生兩方面入手，教師要注意采用合理的教學(xué)方法及手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能主動地跟著教師學(xué)，樂于跟著教師學(xué)；教師還要積極創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，使學(xué)生能在輕松自如的狀態(tài)下積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，以便提高學(xué)生的課上參與度，使教師樂教。這樣，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，課堂教學(xué)初步形成了良性循環(huán)，師生達成了和諧統(tǒng)一的戰(zhàn)線，就會使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性提高了，隨之課堂教學(xué)效率也提高了，總之，一切都在逐步的提高。

一、 和學(xué)生成為朋友，建立新型的師生關(guān)系

之前的師生之間的關(guān)系，是純粹的教育者和被教育者的關(guān)系，師生之間是很緊張的，這種緊張的師生關(guān)系嚴(yán)重制約了良好課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生不敢自由發(fā)言，有問題不敢問，如同一部機器，任由教師的操作。所以要創(chuàng)建愉悅的課堂教學(xué)模式，必須建立新型的師生關(guān)系，和學(xué)生成為朋友，走進學(xué)生的心間。讓學(xué)生對教師的情感不是懼怕而是信任，讓學(xué)生愿意和老師主動交流，愿意找老師解答心中的疑問；對于教師而言，要放下身段，走下講臺，親近學(xué)生，愿意傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的見解，能公平公正的對待每一個學(xué)生，使師生之間建立一種和諧融洽的新型關(guān)系。俗話說：“親其師，信其道”，只有學(xué)生充分的信任你，崇拜你，才會對你聽之任之，才會和你形成一種默契感，也就會使你的課堂運行起來得心應(yīng)手。

二、 遠離枯燥，讓有趣的數(shù)學(xué)知識走進課堂

在枯燥式數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，教師一定要挖掘本知識點中有興趣的東西，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如教師在講解勾股定理的時候，可以根據(jù)其知識講解其發(fā)展的經(jīng)歷，從國外到國內(nèi)，從形到數(shù)，到命名。還可以加上相關(guān)的數(shù)學(xué)家的一些成長過程和特殊的貢獻。數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷名稱以幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)知識，還可有的放矢地講述一些趣味性強、容易使學(xué)生產(chǎn)生強烈好奇心和豐富想象力的數(shù)學(xué)典故，不僅活躍了課堂氣氛，又令學(xué)生產(chǎn)生了愉快的學(xué)習(xí)心理，自然興趣盎然、其樂無窮。

三、 結(jié)合生活實際，注重知識的學(xué)以致用

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是來源于生活又是作用于生活的。最直接的就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是解決生活中的問題的，只有在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候讓學(xué)生親身解決實際問題，才能體會到其重要性，從而使其學(xué)習(xí)興趣向更高層次發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法之后，我讓同學(xué)們進行“搶占陣地”的數(shù)學(xué)游戲，并評選出名次。這樣，既鍛煉了學(xué)生的計算能力，又鍛煉了其快速反應(yīng)能力，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與參與意識。之后，同學(xué)們還多次自發(fā)組織了類似的活動，正所謂“寓教于樂，樂在其中”。

四、 聯(lián)系前后知識，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)方法缺乏創(chuàng)造性，必然流于僵化。“教學(xué)有法，教無定法”，關(guān)鍵在于創(chuàng)造。教師創(chuàng)造性地教，必然指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。只有教與學(xué)都具有創(chuàng)造性，師生個體才能從自我勞動中體驗到自身力量的價值和樂趣。我在進行“用字母表示數(shù)”的教學(xué)時，首先利用中國民間的一首童謠“青蛙”引起學(xué)生的熱切關(guān)注，使其對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣：

一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿；三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿；……；n只青蛙張嘴，只眼睛條腿。小小一首童謠不僅讓學(xué)生興趣倍增，更使大家發(fā)現(xiàn)了用字母表示數(shù)的必要性和重要性。

五、 改變教育手段，采用手段的多樣性

以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅僅局限于一塊黑板，一支粉筆和一把尺子?，F(xiàn)在這些教具遠遠不能滿足于學(xué)生的要求了，尤其是數(shù)學(xué)中空間立體想象的問題，單靠教師的講解是不好明白的，如果采用媒體教學(xué)，直觀形象的再現(xiàn)，會使抽象的概念直觀化的；再如，關(guān)于旋轉(zhuǎn)類的題目，如果只靠教師的一張嘴，可能會把學(xué)生說得更迷茫了，如果采用媒體的實驗法，通過屏幕的直觀演示，使學(xué)生明白原理，掌握技巧，以后再遇到類似問題便會迎刃而解了。所以，在科技發(fā)達的時代，借助于媒體教學(xué)，會更有利于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，會把很多抽象的觀念直觀化、具體化，更便于學(xué)生理解。

俗話說，興趣是最好的老師，是成功的基石，你只要對數(shù)學(xué)感興趣了，你就會學(xué)習(xí)它、研究它，并且會愛上它。這樣的思想情感才可以愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才可以向課堂要效率，才可以讓學(xué)生在德智體全面發(fā)展的同時，鍛煉學(xué)生的能力，從而適應(yīng)社會的發(fā)展。大量的實踐證明，“我要學(xué)”和“要我學(xué)”的結(jié)果是大大的不同的。同樣都是要求學(xué)生學(xué)習(xí)，何不讓他們主動去學(xué)呢？綜上所述，要想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)愉悅課堂教學(xué)模式是十分必要的。這就要求教師改變思想，真正的走進學(xué)生；精心備課，備學(xué)生，因材施教，因地制宜激發(fā)學(xué)生的潛能；課內(nèi)聯(lián)系課外，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所用，使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識可以解決現(xiàn)實生活中的問題，讓學(xué)生學(xué)以致用?？傊?，為了更好地完成基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生能力得到最大程度的提高，高效課堂的創(chuàng)建——愉悅教學(xué)模式是最佳的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

作者簡介：

程招禮，貴州省遵義市，貴州省習(xí)水縣雙龍鄉(xiāng)中學(xué)。