穆懷剛

摘 要 現(xiàn)代教育當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，尤其是數(shù)學(xué)類(lèi)的理科教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生更好地理解學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的提升自己。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)教育；培養(yǎng)；創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）29-0092-01

小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，同時(shí)也是小學(xué)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)難度最大的一門(mén)科目。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言，學(xué)生不僅是在對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多的是對(duì)學(xué)生邏輯性思維能力的一種培養(yǎng)。并且，由于小學(xué)教育階段時(shí)間跨度較大，小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容也較多。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，卻比其他科目容易許多，本文就此展開(kāi)討論。

一、提高學(xué)生的知識(shí)積累

小學(xué)數(shù)學(xué)教育由于基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容較多，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中需要耗費(fèi)很多時(shí)間，因而教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)規(guī)劃的時(shí)候，一般是將數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容確立為主要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)大綱之外的內(nèi)容往往只是略有提及。但是，只是對(duì)教學(xué)大綱中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，僅僅只能保證學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容比較熟練，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的綜合發(fā)展及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)沒(méi)有任何的作用。

因而，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育的時(shí)候，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)忽略教學(xué)大綱的作用，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)課本之外的知識(shí)內(nèi)容。但是，在這一過(guò)程當(dāng)中，即舉一反三思維的培養(yǎng)及應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)先對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)與培養(yǎng)，幫助學(xué)生在面對(duì)于難度較大的題目或是教學(xué)大綱之外的題目時(shí)，能夠通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容的熟練應(yīng)用達(dá)到分析題目并解答問(wèn)題的過(guò)程。并且，在進(jìn)行正常的科目教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于課堂當(dāng)中出現(xiàn)的內(nèi)容，教師可以與學(xué)生一起探討如何更加簡(jiǎn)便的解決課堂中出現(xiàn)的難題，進(jìn)而提高學(xué)生的知識(shí)積累。

二、提高學(xué)生的自學(xué)能力

對(duì)于任何科目的學(xué)習(xí)而言，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的，為了更好地幫助學(xué)生提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)及學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是十分重要的。

對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先是要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信進(jìn)行培養(yǎng)。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，由于學(xué)生與學(xué)生之間的個(gè)體差異性，學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，有的學(xué)生學(xué)習(xí)的較為容易而有的則較差。教師面對(duì)于這種狀況，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)習(xí)好的學(xué)生肯定，給予學(xué)習(xí)較差學(xué)生鼓勵(lì)，并在日后的教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生較多的幫助，幫助學(xué)生樹(shù)立起自信。

對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，教師課前引導(dǎo)很重要。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一般會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前引導(dǎo)，通過(guò)課前引導(dǎo)達(dá)到活躍課堂氣氛并引入教學(xué)內(nèi)容的目的。并且，教師在進(jìn)行課前引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，同時(shí)也是為學(xué)生自學(xué)提供了引入的過(guò)程，幫助學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，能夠針對(duì)于自學(xué)的內(nèi)容找到合適的角度進(jìn)行理解，進(jìn)而完成自學(xué)的過(guò)程。為了完成對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，教師的課堂引導(dǎo)方式極為重要，應(yīng)當(dāng)盡量從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，在保證學(xué)生能夠理解的前提下，進(jìn)行課堂引導(dǎo)過(guò)程。并且，在課堂引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，教師與學(xué)生之間的交流模式應(yīng)當(dāng)是問(wèn)答的形式，由教師進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生聯(lián)立自己的認(rèn)知進(jìn)行回答，最終在進(jìn)入到課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。

三、在日常練習(xí)當(dāng)中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育手段而言，經(jīng)常用到的教學(xué)方式就是通過(guò)大量的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)內(nèi)容的應(yīng)用起到促進(jìn)作用。但是，為了盡可能的在日常習(xí)題練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)當(dāng)就習(xí)題練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行階段性的劃分。

應(yīng)當(dāng)對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有許多基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，要想更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)階性知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)就學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鍛煉。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握的不錯(cuò)的前提下，教師可以找一些新穎的題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，例如小學(xué)奧數(shù)當(dāng)中的基礎(chǔ)類(lèi)型的題目，這部分的題目，不僅題目具有一定的難度，而且題目?jī)?nèi)容大多貼合實(shí)際生活，便于學(xué)生對(duì)題目的分析與解題。最后，教師與學(xué)生一起針對(duì)于已經(jīng)解決過(guò)的題目進(jìn)行分析，找尋是否還有別的解題方案，發(fā)散學(xué)生的思維，幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，不僅需要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力以及發(fā)散性思維的培養(yǎng)也十分重要。通過(guò)對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生能夠在課下獲取到更多的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，能夠具有更好的解題思路，而這也就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要過(guò)程。

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