【摘要】民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)的有效結(jié)合不僅能夠讓學(xué)生領(lǐng)略到民間舞蹈的魅力，更有助于民間舞蹈文化的傳承?；诖耍疚氖紫葘γ耖g舞蹈的含義進(jìn)行概述，然后對民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)的結(jié)合過程中存在的問題進(jìn)行分析，最后，以學(xué)前教育為例，提出了民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)的有效結(jié)合的對策。

【關(guān)鍵詞】民間舞蹈文化 民間舞蹈教學(xué) 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 創(chuàng)編舞蹈

【中圖分類號】J722.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0219-02

引言

舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中重要美育方式，在教學(xué)過程中，既能訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性，也能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在我國悠久的文化歷史中，民間舞蹈一直散發(fā)著絢爛的光芒，蘊含了風(fēng)土人情、民族文化等豐富的內(nèi)涵。民間舞蹈鮮明的民族風(fēng)格特點是舞蹈教學(xué)中重要的教學(xué)題材。

一、民間舞蹈文化含義

我國民間舞蹈文化歷史悠久，新穎多樣，每一種民間舞蹈都蘊含著不同的內(nèi)涵，體現(xiàn)著各個地域獨具特色的文化和歷史。起源于人類勞動生活，它是由人民群眾自創(chuàng)自演，表現(xiàn)一個民族或地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)俗及人們精神風(fēng)貌的群眾性舞蹈活動，所以也稱為“土風(fēng)舞”。代表性總體可分為自娛性、表演性、祭祀性三大類。我國民間舞蹈是中華民族藝術(shù)寶庫中的璀璨明珠，它不僅歷史悠久、題材廣泛、內(nèi)容豐富、形式多樣，而且數(shù)量之多也是世界上所罕見的[1]。

二、民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)結(jié)合過程中存在的問題

（一）舞蹈教學(xué)模式化

就目前民間舞蹈教學(xué)而言，盡管民間舞蹈文化課程的安排看起來比較合理，但實際上只有少數(shù)學(xué)校進(jìn)行了民間舞蹈文化基礎(chǔ)知識的教學(xué)。我國民間舞蹈紛繁多樣，想要深入理解民間舞蹈文化需要不斷的學(xué)習(xí)和研究。但現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)中，尤其是兒童舞蹈教學(xué)，往往更注重西方舞蹈的教學(xué)，例如芭蕾舞、街舞、爵士舞等。民間舞蹈教學(xué)在各個學(xué)校中變成了形式化的教學(xué)，課程安排遠(yuǎn)不如西方舞蹈課程緊湊，這種情況強(qiáng)硬的減少了學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞蹈的機(jī)會，打消了學(xué)生的積極性，阻礙了民間舞蹈文化的傳承。

（二）舞蹈教學(xué)形式單一

目前，舞蹈老師教學(xué)形式單一是民間舞蹈教學(xué)過程中的主要問題，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)形式化嚴(yán)重，達(dá)不到期望的效果。由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)舞蹈教師的思維方式陳舊，教學(xué)方式比較刻板，導(dǎo)致民間舞蹈教學(xué)質(zhì)量不高。在我國多種多樣的民間舞蹈中，多數(shù)舞蹈沒有流傳開來，只有藏族舞、傣族舞、蒙古舞、維族舞、秧歌舞的發(fā)展較為突出。在民間舞蹈教學(xué)中，很少有教師將新的舞蹈形式引入課堂，導(dǎo)致學(xué)生對民間舞蹈文化的了解十分有限，對民間舞蹈文化的流傳產(chǎn)生不良影響。

（三）舞蹈教學(xué)形式化

關(guān)于民間舞蹈教學(xué)，很少有教師會在教學(xué)前對民間舞蹈文化進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更別提將民間舞蹈文化融入民間舞蹈教學(xué)中。由于有的舞蹈老師自身對民間舞蹈文化認(rèn)識不足，只是根據(jù)教學(xué)資料進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致對于民間舞蹈文化的教學(xué)拘泥于形式，使民間舞蹈教學(xué)的教學(xué)結(jié)果大打折扣[2]。

三、民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)的有效結(jié)合——以幼兒民間舞蹈教學(xué)為例

（一）結(jié)合視聽，激發(fā)小朋友對民間舞蹈的興趣

“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)小朋友對民間舞蹈的興趣，首先要培養(yǎng)小朋友對民間音樂的感受能力。民間舞蹈的曲調(diào)普遍具有節(jié)奏歡快的特點，十分符合小朋友的喜好，鮮明歡快的節(jié)奏很容易讓小朋友產(chǎn)生興趣。因為歡快的節(jié)奏能夠引起小朋友條件反射，小朋友會不自覺地跟著節(jié)奏做出反應(yīng)。所以，老師可以在課前準(zhǔn)備的時候播放一些歡快的民間音樂，結(jié)合舞蹈動作給小朋友講解民間舞蹈文化，調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

例如：老師可以選擇《快樂的啰嗦》這首秧歌曲在課前播放，小朋友聽到這首歡快的曲子會隨著音樂拍手或晃動身體。這時，老師可以拿著扇子或手絹做幾個秧歌舞中的經(jīng)典動作，吸引小朋友的注意力，然后告訴小朋友們：“老師跳的舞叫秧歌舞，又叫扭秧歌，這種舞是農(nóng)民伯伯發(fā)明的，農(nóng)民伯伯在田間辛苦插秧、耕耘，用敲鑼打鼓來助興。后來人們學(xué)會了這種舞，將農(nóng)民伯伯們勞動時自娛自樂的歌舞都稱為秧歌?！比缓罄蠋熃o小朋友們發(fā)手絹和扇子，小朋友會興奮地學(xué)者老師的樣子做出動作，通過這樣的方式可以在課前對秧歌產(chǎn)生興趣。

（二）精心選材，開展教學(xué)活動

在經(jīng)過視聽的熏陶后，在正式課堂上進(jìn)行民間舞蹈文化教學(xué)會更加順利。學(xué)前教育中舞蹈課教材的選擇，尤其是民間舞蹈可教材的選擇不能選擇與成人教材類似的，應(yīng)該選擇具有民族特色、地域代表性并且適合小朋友的教材，這樣才能在教學(xué)活動中充分發(fā)揮教材的作用。民間舞蹈是一種十分注重基礎(chǔ)的舞蹈，應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，先教授民間舞蹈中的基礎(chǔ)動作。例如在教授藏族舞時，老師應(yīng)該結(jié)合《藏族步伐練習(xí)》、《手臂動作練習(xí)》教授基本動作；在教授蒙古舞時結(jié)合《提壓腕練習(xí)》、《肩部組合》教授基本律動；在教授傣族舞時結(jié)合《手位組合》、《腳位組合》、《基本體態(tài)》教授基礎(chǔ)韻律。在學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)動作后，教授完整的舞蹈會更加容易。

例如：在教授《草原小騎兵》時，老師使用多媒體給小朋友展示大草原、蒙古族服飾、蒙古包，告訴小朋友：“蒙古族的人們住在草原上的蒙古包，他們勤勞勇敢、熱情好客并且能歌善舞。蒙古族的舞蹈文化與他們的狩獵、游牧的生活方式密切相關(guān)。在很久以前，蒙古族還有很多模仿兇猛動物的舞蹈，如白鷹舞、熊舞、獅子舞、鹿舞等?！痹谑谡n過程中引導(dǎo)小朋友想象在美麗的大草原上，頭上飄著白云，身邊羊群在奔跑。提醒小朋友動作要舒緩、收放有度，還要熱情奔放[3]。

（三）賞析舞蹈，感知民間舞蹈魅力

經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)，小朋友基本能夠掌握民間舞蹈的特點，在這種情況下可以讓小朋友觀看優(yōu)秀的舞蹈作品感知民間舞蹈的魅力。優(yōu)秀的幼兒民間舞蹈作品需要具有以下特點：（1）根據(jù)小朋友生活原貌，創(chuàng)編舞蹈動作；（2）融合各民族舞蹈文化，編創(chuàng)豐富的動作語言，既要具有童趣又要體現(xiàn)民族特色。具有民族特色的幼兒舞蹈作品或優(yōu)美、或熱烈、或瀟灑并且能夠展示出各民族華麗的服飾和獨具一格的舞蹈動作。賞析不同的優(yōu)秀幼兒民間舞蹈作品可以從小培養(yǎng)孩子審美能力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)民間舞蹈的興趣。

（四）創(chuàng)編舞蹈，突出民間舞蹈特色

當(dāng)小朋友學(xué)習(xí)了民間舞蹈后，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，必然可以對民間舞蹈文化產(chǎn)生自己的認(rèn)識。孩子們將能夠通過按照自己的想法創(chuàng)編舞蹈動作，表現(xiàn)自己的想法。民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)的結(jié)合過程中，小朋友舞蹈老師應(yīng)該因材施教，對基礎(chǔ)不同的小朋友采取不同的教學(xué)方式，交給小朋友的動作也應(yīng)該符合每個小朋友的特點。

例如：在學(xué)習(xí)了《我也騎馬巡邏去》這首歌曲后，老師讓小朋友用自己的動作給這首歌編舞，孩子們自然會根據(jù)自己的（下轉(zhuǎn)第222頁）

（上接第219頁）

感受創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)揮想象力，使用揚鞭、策馬、雁飛等動作生動的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。同樣的，在學(xué)習(xí)《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》這支舞蹈時，先讓小朋友們根據(jù)學(xué)過的藏族舞基礎(chǔ)動作給這首歌編舞，小朋友們用膝蓋動作配合撩袖、擺袖、平步、靠步、踏步等動作表現(xiàn)歌舞內(nèi)容。然后老師幫助小朋友改進(jìn)舞蹈動作，提高舞蹈教學(xué)效率。

總結(jié)

綜上所述，在民間舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)的結(jié)合過程中，要求老師具有口傳身授的能力，通過準(zhǔn)確的語言表達(dá)和優(yōu)美的肢體動作讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞蹈文化。提高學(xué)生對民間音樂的感受能力，并進(jìn)行民間舞蹈文化教學(xué)。同時觀看優(yōu)秀的舞蹈作品感知民間舞蹈的魅力。從而提升民族舞蹈水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王磊.論民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈的教學(xué)[J].黃河之聲，2016（15）：46.

[2]劉荔.論舞蹈教學(xué)中民間舞蹈的“風(fēng)格性”[J].藝術(shù)科技，2014，27（06）：357.

[3]明文軍. 從民間自然形態(tài)走向科學(xué)化傳承之自覺[D].中國藝術(shù)研究院，2010.

作者簡介：

沈琬茹，女，滿族，河南鄭州人，本科，助教，研究方向：舞蹈學(xué)。