楊敏

[摘要]針對高校管理模式，對團組織中的“大思政”格局內(nèi)容進行了分析，核心目的是通過對團組織政治管理方案的完善，提升高校管理水平，促進高校學生全面發(fā)展，并為現(xiàn)代高校管理工作提供有效支持。

[關(guān)鍵詞]高校；大思政；團組織；作用

[中圖分類號]C641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（ 2018） 05-0041-02

一、高校團組織“大思政”格局的優(yōu)勢

（一）政治的優(yōu)勢

對于高校團組織的思想政治工作而言，是提高高校學生思想政治能力的重要內(nèi)容。在2017年1月，習近平總書記在高校思想政治教育會}義中提出，國家及民族在發(fā)展中，需要將青年的思想政治教育作為核心，以便推動社會的發(fā)展。因此，在這種背景下，就需要高校團組織具備專業(yè)的思想政治意識，通過對思政教育內(nèi)容廣泛性特點的分析，充分滿足高校團組織教育工作的整需求，促進高校思想政治工作的穩(wěn)定發(fā)揮。同時，在“大思政”高校背景下，團組織需要將思想政治方面的優(yōu)勢作為核心，通過對學生及教師手思政能力的引導(dǎo)，為高校學生的發(fā)展提供有效支持。

（二）組織的優(yōu)勢

對于團組織的領(lǐng)導(dǎo)干部而言，他們熱愛工作、政治立場堅定、具有較強的工作激情，54%的同學都認為團干部是積極熱情的。通過思政工作的開展深入到學生群體中，使學生樹立良好的思想意識以及價值觀念。

（三）活動的優(yōu)勢

高校團的活動豐富多彩，有思想教育活動、社會實踐活動、娛樂活動、科技活動、講座等等，青年學生對活動的參與性也極高，65%的同學表示比較滿意，23%的同學表示非常滿意。所以，抓好活動這塊陣地，可以針對大學生的個性、思想，構(gòu)建特色性、與學生生活實際相融合的思想教育工作，使學生積極參與到活動中，提高學生的參與興趣，并充分展現(xiàn)出團組織活動的價值性。同時，組織成員作為校內(nèi)的優(yōu)秀青年，在“大思政”格局下，通過思想政治工作的構(gòu)建，可以賦予共青團組織較為鮮明的個性，起到榜樣作用。

二、大思政背景下團組織育人模式的構(gòu)建原則

（一）理論指導(dǎo)原則

在高校管理中，為了提高團組織的作用力，應(yīng)該通過對“大思政”格局的分析，加強對團組織人員的理論指導(dǎo)，引進育人管理工作內(nèi)容，建設(shè)較為完整的理論體系，這種方法在高校思政教育工作中具有較強的指導(dǎo)意義。通過團組織工作的確定，應(yīng)該將育人模式作為核心，堅持以先進的黨團思想作為指導(dǎo)，積極開展思想政治教育活動。在日常學習管理中需要將《馬克思主義哲學原理》、《大學生心理健康教育》等作為基礎(chǔ)課程，使學生認識到社會發(fā)展常態(tài)，從而為高校團組的育人模式構(gòu)建提供必要的理論支持。

（二）實踐育人原則

對于高校團組織而言，創(chuàng)新是激活團組織活力的重要保證。團組織組織的活動中，文娛體育類的活動過多，思想理論教育方面的活動缺乏。（見下圖），

這就導(dǎo)致了缺乏活動的靈魂和精髓，學生為了娛樂而娛樂，笑一笑過后，思想得不到提升。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，青年最關(guān)心的問題，最需要團組織為其解決的問題排名第一的是日常學習與生活，第二是畢業(yè)找工作的問題，第三是戀愛問題，所以抓住學生的需求，通過對學生的科學管理，可以使學生在課堂中學習必要的知識，并將其運用在生活實際中，使學生在實踐中認識到我國的基本國情。在這種教學管理中，可以開拓學生的視野，為學生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，團組織也可以構(gòu)建特色化的管理方案，積極引進時代理論，通過不同活動形式的創(chuàng)新，吸引大學生參與其中，以便強化學生的思想政治意識。

（三）文化育人原則

高校團組織為了在學生管理中順應(yīng)時代的發(fā)展需求，應(yīng)該建立全新的思想政治教育內(nèi)容，為學生營造健康、穩(wěn)定的學習環(huán)境及生活環(huán)境。團組織需要充分發(fā)揮原本的實踐育人功能，讓學生在學習及活動參與的同時，充分認識到育人的功能性需求，并積極參與的校園文化活動之中，使學生受到熏陶，實現(xiàn)“大思政”背景下團組織活動的育人目標。

三、“大思政”格局下高校團組織管理的現(xiàn)狀

（一）思想引導(dǎo)效果相對較弱

對于高校中的團組織而言，在“大思政”格局下，其思想政治管理內(nèi)容占據(jù)著基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的管理優(yōu)勢，在這種背景下，可以將思想政治管理作為一種看法及態(tài)度的集中反應(yīng)，并通過對行政指令以及思想工作的設(shè)計，充分彰顯團組織的作用。但是，在現(xiàn)階段高校團組織工作中，思想政治教育內(nèi)容存在著引導(dǎo)效果不明顯的問題，如團組織與學生的溝通能力不足、溝通方式缺乏公平性等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，都為團組織管理工作的整合造成影響。

（二）缺乏良好的組織協(xié)調(diào)能力

通過對高校“大思政”格局下團組織管理工作的研究分析發(fā)現(xiàn)，管理模式存在著同一性的現(xiàn)象。在高校團組織中，其作為高校組織管理內(nèi)容，存在著工作范圍廣的特點，因此，團組織人員需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)職能，加強校內(nèi)政治機關(guān)與其他政治部門的融合，并通過聯(lián)合制度的構(gòu)建，創(chuàng)設(shè)出一套完整的政治管理體系。但是，在一些高校發(fā)展中，團組織的協(xié)調(diào)能力存在著不足，團組織工作呈現(xiàn)出片面化、孤立化的特點，而且在管理方法構(gòu)建中缺乏規(guī)范性以及科學性的引導(dǎo)方案，嚴重影響了“大思政”格局下高校管理工作的協(xié)調(diào)。

（三）管理工作缺乏創(chuàng)新性

通過對“大思政”格局內(nèi)容的分析，高校團組織在管理工作中，存在著創(chuàng)新工作不足的問題。高校學生活動的參與積極性與高校團組織活動的形式存在著緊密關(guān)聯(lián)，通過對國內(nèi)10余所大學605名學生的隨機調(diào)查發(fā)現(xiàn)，41%的同學認為團組織具有很強的號召力，50%的同學認為團組織的號召力一般。若學生參與活動的積極性不高，也就意味著活動的創(chuàng)新能力不足，而且在實踐服務(wù)中，其延展性存在著滯后問題。同時，在團組織活動構(gòu)建中，也存在著活動方式單一、內(nèi)容層次較低的現(xiàn)象，活動的設(shè)計沒有順應(yīng)時代的發(fā)展，導(dǎo)致降低了學生的參與興趣，使高?！按笏颊蹦Ｊ较碌乃颊ぷ麟y以達到長效化的發(fā)展目標。

四、“大思政”格局下團組織管理措施分析

（一）強化團組織的制度引導(dǎo)職能

對于高校中的團組織而言，是高校思政管理工作的中堅力量，因此，在“大思政”的引導(dǎo)背景下，應(yīng)該完善制度整合辦法，通過《中國共產(chǎn)主義青年團章程》的規(guī)定，進行群眾組織工作的引導(dǎo)及創(chuàng)新，并有效規(guī)定團組織活動中的相關(guān)內(nèi)容，以便保障團組織思想政治工作的優(yōu)勢性。由于高校中的大學生以及青年教師具有相對較高的文化水平、邏輯思維，所以在團組織在工作整合中，團組織互動創(chuàng)設(shè)者應(yīng)該具備較強的組織能力，并充分發(fā)揮活動的引導(dǎo)優(yōu)勢，保障思想政治理論內(nèi)容的權(quán)威性。例如，在“大思政”格局下，團組織為了充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，可以為學生創(chuàng)設(shè)不同的探究環(huán)境，活動的創(chuàng)設(shè)需要貼近學生的生活。雖然在一些政策上活動之前需要由領(lǐng)導(dǎo)指派任務(wù)，但是，一些思想無法得到有效傳達，導(dǎo)致學生的思想政治熱情逐漸降低。因此，應(yīng)該構(gòu)建多元化的活動創(chuàng)新方式，所選活動需要豐富教學活動，并具有一定的教育意義，使學生在活動中深刻感受到思政活動的價值性，對于一些不能理解的活動，可以舉例說明，從而提高活動創(chuàng)新的整體價值。

（二）全面提升團組織的凝聚力

伴隨高校工作的整合，在“大思政”背景下，為了充分展現(xiàn)團組織的作用力，需要提高組織成員工作的凝聚力，通過整體形象、文化等要素的分析，保障團組織工作者的專業(yè)性。通常狀況下，需要做到以下幾點內(nèi)容：第一，提高組織工作的紀律性，并通過文化、制度等工作的建設(shè)，使團組織工作煥發(fā)生機，激發(fā)團組織成員的工作興趣。第二，應(yīng)該重視團組織干部的培養(yǎng)。對于高校團組織中的管理者而言，在工作中應(yīng)該具備較為扎實的理論基礎(chǔ)，通過對“大思政”工作內(nèi)容的分析，進行管理工作的構(gòu)建，并在強化自身思政能力的同時實現(xiàn)對團組織成員的引導(dǎo)，提高團組織成員的核心凝聚力。

（三）實現(xiàn)團組織工作的創(chuàng)新

在高校教育體系革新中，團組織活動的創(chuàng)新是高校思想政治工作開展的必然因素。團組織在活動設(shè)計中，需要將“第二課堂”作為活動設(shè)計的主要形式，激發(fā)學生的參與欲望，使學生在活動參與的同時潛移默化的認識到團組織活動構(gòu)建的意義。在“第二課堂”開展中，整個活動具備隱秘性、滲透性以及自主性的特點，主要是為了讓教師及學生在活動參與的同時，強化對“大思政”內(nèi)容的認識，全面提高團組織活動構(gòu)建的核心力量。

結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段高校教育中，團組織應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)職能，通過對“大思政”教育政策的分析，進行組織工作的構(gòu)建，以便全面提高團組織的引導(dǎo)職能，為高校管理工作的創(chuàng)新提供支持。因此，高校在“大思政”背景下，應(yīng)該通過制度內(nèi)容的完善、團組織的建設(shè)以及組織活動的創(chuàng)新進行工作的創(chuàng)新，全面提高團組織的引導(dǎo)能力。

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