黃巧珍

摘 要：政治講評(píng)課是一門技巧性很強(qiáng)的課堂教學(xué)藝術(shù)，教師應(yīng)該做到有效講評(píng)。文章從批改到位是有效講評(píng)的前提、分析到位是有效講評(píng)的關(guān)鍵、消化與吸收到位是有效講評(píng)的落腳點(diǎn)三方面著手，對(duì)提升政治講評(píng)課質(zhì)量和效率的措施進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：思想政治；講評(píng)課；有效講評(píng)；“三個(gè)到位”

中圖分類號(hào)：G631；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）11-0016-02

政治講評(píng)課教學(xué)需要一定的藝術(shù)性，講評(píng)課在政治教學(xué)中具有重要的作用。在中考復(fù)習(xí)中，試卷（包括練習(xí)）講評(píng)課是很常見(jiàn)的一種課型，它是教師根據(jù)批改過(guò)程中獲得的卷面信息，在研究、總結(jié)學(xué)生答題情況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、糾正和反思的一種教學(xué)活動(dòng)。講評(píng)課能反映出一個(gè)教師的水平，是教師了解學(xué)生、及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題、提升教學(xué)質(zhì)量的一種重要課型，也是學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、增強(qiáng)自信、完善解題能力、鞏固知識(shí)的有效環(huán)節(jié)。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師對(duì)講評(píng)課重視不夠或者缺少教學(xué)技巧，要么照本宣科、平鋪直敘，不抓重點(diǎn)、疑點(diǎn)，要么把答案硬“塞”給學(xué)生，增加教學(xué)密度，急功近利，不計(jì)質(zhì)量、效果，這致使講評(píng)課效果不佳，導(dǎo)致學(xué)生雖然題目訓(xùn)練做得不少，成績(jī)卻不好。究其根源，主要是教師的講評(píng)實(shí)效不高。那么，教師應(yīng)該如何做到有效講評(píng)呢？

一、批改到位是有效講評(píng)的前提

上講評(píng)課之前，很多教師都是匆匆改好試卷，有的甚至連改都不改，直接拿著標(biāo)準(zhǔn)答案去上課，認(rèn)為只要給學(xué)生對(duì)好答案，把錯(cuò)誤的訂正過(guò)來(lái)就可以了。其實(shí)，高效的講評(píng)課要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n、精心備課，研究試卷、研究學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、挖掘問(wèn)題，從而從根本上解決問(wèn)題。

1. 批改要及時(shí)

進(jìn)入初三，學(xué)生的練習(xí)和考試頻率大增，有效的模擬訓(xùn)練是搞好復(fù)習(xí)備考的重要環(huán)節(jié)，做題要“少而精”，要符合課標(biāo)、考綱、學(xué)生實(shí)際，不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，否則會(huì)對(duì)學(xué)生起反作用，不僅使學(xué)生厭煩，而且浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，效果差，所以教師選題要認(rèn)真。在平時(shí)的考試中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管，不允許學(xué)生隨便作答，不允許學(xué)生有作弊行為，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每次考試，這樣的考試才能真正檢測(cè)出學(xué)生的實(shí)際水平，而教師就能在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)真批改，真正了解學(xué)生的實(shí)情，找準(zhǔn)學(xué)生答題過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題。同時(shí)，教師的批改一定要及時(shí)到位。及時(shí)批改是提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生往往對(duì)考試有一種急待教師評(píng)價(jià)的渴望，比如，初三后期復(fù)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生在小測(cè)或月考后，心里就惦記著測(cè)試結(jié)果：“有沒(méi)有出錯(cuò)？有沒(méi)有進(jìn)步？”于是就迫不及待地要求教師先把他的卷子挑出來(lái)，改一改。這種情況下，教師當(dāng)著他的面進(jìn)行批改，改出他的失誤，改出他的不理解，一起和他分析失分原因，并適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)，他會(huì)很樂(lè)意接受教師給予的意見(jiàn)，并認(rèn)真地吸取失敗教訓(xùn)。這樣的批改，會(huì)使學(xué)生印象深刻、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性大大提高。所以，教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和反饋，一方面可以使學(xué)生感受到教師的敬業(yè)，另一方面可以把握學(xué)生持續(xù)思考的有利時(shí)機(jī)，將學(xué)習(xí)引向深入。

2. 認(rèn)真做好批改記錄

在中考復(fù)習(xí)迎考的中后期，時(shí)間緊，各地模擬試卷多，教師總想以最快的速度把答案告訴學(xué)生，卻不知這樣做的結(jié)果往往適得其反，收效甚微。所以，教師上講評(píng)課時(shí)要想做到有備無(wú)患、心中有數(shù)、畫(huà)龍點(diǎn)睛，就必須做好批改記錄，如：試卷的難度值、考點(diǎn)的涉及范圍、得分題和失分題、是個(gè)別失誤還是普遍存在、試卷暴露的問(wèn)題癥結(jié)、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，等等。同時(shí)，還要根據(jù)每道題的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法和技巧，從實(shí)際訓(xùn)練中提高解題能力，而這些都必須做好記錄。通過(guò)收集、統(tǒng)計(jì)信息，教師在講評(píng)時(shí)可以做到充分利用時(shí)間、重點(diǎn)突出、主次分明，使講評(píng)課更加高效。

二、分析到位是有效講評(píng)的關(guān)鍵

1. 分析重點(diǎn)、疑點(diǎn)，以生為主

一般情況下，對(duì)于學(xué)生很少失分或得滿分的題目，教師可以只對(duì)答案，對(duì)于失分較多的典型問(wèn)題，教師的分析要透徹、精辟，如：題目的背景，設(shè)問(wèn)的方向、要求，從什么角度答，一個(gè)角度還是多個(gè)角度，學(xué)生的答案是否符合命題的要求，學(xué)生為什么會(huì)出錯(cuò)，應(yīng)對(duì)方法是什么，答題如何下手才能既準(zhǔn)又快。在釋疑的過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、鞏固重點(diǎn)，重點(diǎn)就是出題點(diǎn)。每張模擬卷都有其強(qiáng)化的重點(diǎn)知識(shí)，教師的每一次講評(píng)、歸納、總結(jié)，都要讓學(xué)生牢牢抓住重點(diǎn)、鞏固知識(shí)。同時(shí)，要想讓學(xué)生補(bǔ)缺釋疑，教師還要傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，以學(xué)生為主體，允許有不同的聲音，在思想碰撞中讓學(xué)生的思維過(guò)程暴露出來(lái)，教師從中發(fā)現(xiàn)更深層次的問(wèn)題，從源頭上解決問(wèn)題，從而提高講評(píng)的針對(duì)性和有效性。

2. 注重知識(shí)的融會(huì)貫通和答題的技巧方法

每次講評(píng)，教師都要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，舉一反三，學(xué)會(huì)知識(shí)的融會(huì)貫通，使學(xué)生經(jīng)過(guò)一次訓(xùn)練后就能熟練掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，下次碰到類似問(wèn)題時(shí)就會(huì)迎刃而解。比如，“先進(jìn)楷模，道德典范”是每年中考都有的重大的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，它涵蓋了道德、法律、國(guó)情等內(nèi)容，教師在講評(píng)時(shí)應(yīng)該就同一個(gè)點(diǎn)沿不同的方向多層次、多角度地進(jìn)行分析和指導(dǎo)。首先，從設(shè)問(wèn)上拓展，從責(zé)任的角度、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的角度、生命價(jià)值的角度等進(jìn)行設(shè)問(wèn)。其次，從考點(diǎn)上拓展，可拓展的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)主要有社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義精神文明建設(shè)、自覺(jué)履行義務(wù)、生命的價(jià)值、責(zé)任、正義等。教師通過(guò)講評(píng)，可以將有關(guān)先進(jìn)楷模的知識(shí)形成知識(shí)體系并使其進(jìn)入學(xué)生的腦海，這有助于學(xué)生觸類旁通，提高答題速度和準(zhǔn)確率。有時(shí)，學(xué)生會(huì)拿著卷子問(wèn)教師：“老師，這道題我答了很多，要點(diǎn)也似乎都答到了，可為什么還被扣分呢？”究其原因，主要在于答題不規(guī)范，隨意性大，表述不專業(yè)等。所謂“教無(wú)定法，貴在得法”，教師在講評(píng)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要特別注意常見(jiàn)題型解題方法與思路的點(diǎn)撥和歸納，如“巧用排除法做選擇題，漫畫(huà)題要做到‘三審，評(píng)析題要注意‘判斷、分析、下結(jié)論這三步驟”，應(yīng)要求學(xué)生用專業(yè)術(shù)語(yǔ)、分點(diǎn)答題，做到語(yǔ)言規(guī)范、條理清晰，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣等。總之，教師結(jié)合試卷中的題型進(jìn)行解題方法的講解，可以使學(xué)生更容易理解，使學(xué)生的體會(huì)更深刻。

三、消化與吸收到位是有效講評(píng)的落腳點(diǎn)

高效的講評(píng)，必須給學(xué)生留一些時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極反思、總結(jié)、探究，使學(xué)生及時(shí)消化和鞏固本節(jié)的內(nèi)容。

1. 堅(jiān)持激勵(lì)性原則

德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。每個(gè)學(xué)生都渴望被關(guān)注、被欣賞，教師要善于從試卷中挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，全方位看待每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)給予學(xué)生好評(píng)。教師可在學(xué)生試卷的卷頭寫(xiě)上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，如：進(jìn)步很大，很認(rèn)真，繼續(xù)努力，真棒，字跡端正漂亮，等等，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種很好的激勵(lì)。當(dāng)然，教師在肯定學(xué)生的同時(shí)也要指明其存在的問(wèn)題，客觀地對(duì)待學(xué)生，因材施教。對(duì)個(gè)別停滯不前和成績(jī)下降的同學(xué)，要采取評(píng)講后再面談，當(dāng)面與其分析答題過(guò)程中存在的問(wèn)題、需要改進(jìn)的地方以及答題成功之處，應(yīng)該提醒、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)相結(jié)合，這樣的面評(píng)可以使學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)心和重視，他會(huì)更加認(rèn)真分析自己試卷中存在的問(wèn)題，從而達(dá)到及時(shí)消化與吸收的目的。

2. 強(qiáng)化學(xué)生反思

反思，就是知其然又要知其所以然，還要知其未然。要讓學(xué)生通過(guò)反思知道自己“這道題錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，下次考試要注意的是什么”。對(duì)于評(píng)講的結(jié)果，學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，教師應(yīng)該給學(xué)生一定的時(shí)間消化和吸收本節(jié)內(nèi)容，再通過(guò)矯正訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)、反思。首先，教師可讓學(xué)生整理自己的卷子，要求學(xué)生針對(duì)自己的失分題進(jìn)行矯錯(cuò)并認(rèn)真檢查矯錯(cuò)結(jié)果。其次，作為探究主體的學(xué)生要做到真正探究問(wèn)題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的試卷進(jìn)行思考，思考“自己的問(wèn)題出在哪里，是不該失的分還是不理解題目，或者是基礎(chǔ)不牢固，還是方法不當(dāng)、答題不符合要求”。要教育學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的復(fù)習(xí)、考試中注意避免重犯這些錯(cuò)誤。學(xué)生只有深刻反思，才能進(jìn)行深刻的理解，形成深刻的記憶，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能不斷提高對(duì)知識(shí)的理解感悟能力，從而更加從容地復(fù)習(xí)、迎考。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，以上三個(gè)環(huán)節(jié)是緊密聯(lián)系的，在批改到位的基礎(chǔ)上才能做到分析到位，而分析到位了，學(xué)生才能更容易理解和深化本節(jié)內(nèi)容，從而達(dá)到消化與吸收到位，并進(jìn)一步拓展和延伸所學(xué)的知識(shí)。因此，政治教師要充分認(rèn)識(shí)講評(píng)課的重要性，認(rèn)真做好講評(píng)工作，讓講評(píng)效果更加理想，達(dá)到預(yù)期目的，真正提高學(xué)生的政治成績(jī)，讓講評(píng)課收到實(shí)實(shí)在在的效果。

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