齊斐

摘 要：作為職業(yè)學校學前教育專業(yè)的教師，我們必須適應(yīng)新形勢的發(fā)展，努力提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛心和事業(yè)心，提高他們的專業(yè)綜合素質(zhì)，適應(yīng)學前教育新形勢的發(fā)展，不斷培養(yǎng)和提升專業(yè)技能素質(zhì)，并結(jié)合國內(nèi)外先進的學前教育理論，去開創(chuàng)學前教育的新天地。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；學前教育專業(yè)；技能素質(zhì)

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-10-09

作者簡介：齊 斐（1985—），女，河北滄州人，二級教師，本科，研究方向：學前教育。

作為職業(yè)學校學前教育專業(yè)的教師，我們必須適應(yīng)新形勢的發(fā)展，努力提高自身素質(zhì)，提高學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，為培養(yǎng)更多的合格學前教育專業(yè)的教師做出自己的貢獻。

一、培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生的愛心和事業(yè)心

愛心是教師通往每個幼兒的心靈世界的橋梁。一位好的幼師往往是幼兒的“賢師良母”，具備天使般博愛的心胸。對于幼兒來說，教師的愛猶如溫暖的陽光，播撒在他們的心上。幼兒的行為千變?nèi)f化，性格迥然，這就需要教師具有獨到的愛心，給予幼兒特殊的照顧和關(guān)愛。在生活中應(yīng)一視同仁，用語言和肢體語言的方式對幼兒表示關(guān)注、接受和鼓勵。每一個幼兒都有一顆純真的心，教師應(yīng)以博大的愛與幼兒溝通，積極參與幼兒們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，成為幼兒的好朋友。同時教師要在生活中發(fā)現(xiàn)每一個幼兒身上的“閃光點”，在個性教育上做到因材施教，從而培養(yǎng)幼兒的個性發(fā)展。

同時，學前教育的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復(fù)雜多變的，因此，教師應(yīng)教育學生對學前教育的工作崗位特點要有個正確認識，要教育學生在工作中時刻關(guān)注每一個幼兒的活動，對隨時出現(xiàn)的各種問題及時妥善處理，對需要特殊照顧的幼兒要專心看護呵護；對工作中的困難做好充分的思想準備，堅定理想信念，始終保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。

二、培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生的專業(yè)綜合素質(zhì)

“教師要給學生一瓢水，自己首先要有一桶水?！边@就要求即將走上教師崗位的學生，不斷更新自己的教育觀念，夯實知識結(jié)構(gòu)，拓寬所學知識的廣度和深度，掌握科學的教育方法，提高教學效率和質(zhì)量，適應(yīng)學前教育新形勢的需要。學前教育專業(yè)的學生還要熟練掌握知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)廣泛的興趣，掌握學前教育專業(yè)的各種技能，理論聯(lián)系實際，活學活用學前教育專業(yè)知識，不斷提高專業(yè)技能。

由于幼兒好奇心特別強，對周圍事物特別容易產(chǎn)生興趣，什么都想知道，有提不完的問題，因此，學前教育專業(yè)的學生要儲備足夠的專業(yè)知識，以滿足幼兒的需要，激發(fā)他們的求知欲望，發(fā)展幼兒的能力。教師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，因此，學前教育專業(yè)的學生應(yīng)注重良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成，塑造美好的形象，如舉止要大方、對幼兒和藹可親，儀表要得體等，要以積極向上的精神面貌面對每一個幼兒，讓兒童在寬松和諧的教育氛圍中學習和成長。

三、適應(yīng)學前教育新形勢的發(fā)展，培養(yǎng)提升專業(yè)技能

培養(yǎng)提升良好的合作交流能力。學前教育專業(yè)學生將來的工作對象是幼兒，因此，要具備一顆純真的童心，工作中要時常與幼兒進行心與心的溝通、交流，耐心傾聽幼兒的表達。還要深入幼兒們中間，積極地參與幼兒們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話，引導(dǎo)幼兒健康活潑地成長。另外，學前教育專業(yè)學生在工作中要用積極的心態(tài)與同事和幼兒家長和諧相處、融洽交往，從而有效地培養(yǎng)幼兒的合作意識與交往能力。

培養(yǎng)提升自己的綜合才能。為了適應(yīng)幼兒天生活潑好動、愛唱愛跳、喜歡畫畫、講故事的特點，作為學前教育專業(yè)學生，要多才多藝，要有較強的語言、音樂、舞蹈、美術(shù)、繪畫、體育、手工、游戲、編導(dǎo)、科技和工藝等方面的技能技巧，以便在未來的崗位上很好地組織并指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的探究活動，引導(dǎo)每一個幼兒發(fā)展自己的特長，展現(xiàn)自我的風采。這就需要學前教育專業(yè)學生在專業(yè)學習期間牢牢掌握專業(yè)知識，牢固把握學前教育的規(guī)律，熟悉幼兒的身心特點，不斷提升學前教育專業(yè)技能和嫻熟的教育教學技巧，最大限度地開發(fā)幼兒潛能，不斷提升學前教育的教育質(zhì)量。

與時俱進，不斷提升自我更新與自學能力。時代在發(fā)展，教育要改革，學前教育專業(yè)學生必須具備較強的自學能力，不斷地吸取新知識、學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)教育的發(fā)展。教師要樹立終身學習的思想，轉(zhuǎn)變觀念，不斷更新知識，改進教學方法，熟練掌握信息現(xiàn)代化教學技能，打造學前教育高效課堂。

四、結(jié)語

總之，學前教育專業(yè)的學生即將成為21世紀的學前教育教師，承擔的是幼兒知識的啟蒙者、道德的引導(dǎo)者、思想的啟迪者、心靈世界的開拓者，是幼兒情感、意志、信念的塑造者。因此，學前教育專業(yè)的學生必須有自己的理想追求，而且還要有專業(yè)的理論素養(yǎng)，更要有自覺的職業(yè)規(guī)范和高超成熟的技能技巧；要不斷提高敏銳的觀察能力，增強溝通能力和組織活動能力，具備一定的教學和科研能力，并結(jié)合國內(nèi)外先進的學前教育理論，去開創(chuàng)學前教育的新天地。

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