桂巧玲 萬劍英 劉曉楠

摘 要：大學(xué)校園文化是以大學(xué)生為主體，以課內(nèi)外文化活動為主要內(nèi)容，在校園空間內(nèi)形成的獨(dú)特的一種群體文化氛圍。信息技術(shù)不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)野蠻生長，它的“觸角”伸向生活中的各個領(lǐng)域，大學(xué)校園文化作為熏陶人、培養(yǎng)人的重要媒介，也受到了新媒體狂潮的影響。文章在新媒體語境下，就校園文化的特點(diǎn)以及如何利用新媒體建設(shè)、創(chuàng)新校園文化發(fā)展做了思考。

關(guān)鍵詞：新媒體 校園文化特點(diǎn) 校園文化建設(shè) 互聯(lián)網(wǎng)

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。文化對人的塑造作用任何東西都無法取代，一個學(xué)校的文化也是學(xué)校的靈魂，校園文化建設(shè)對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響。大學(xué)里的青年學(xué)子擁有著很強(qiáng)的接受新鮮事物的能力，新媒體的出現(xiàn)也給他們帶來了一些或好或壞的影響，校園文化建設(shè)也因?yàn)樗牡絹矶媾R一些困境和機(jī)遇。因此，我們要正確認(rèn)識新媒體，認(rèn)識新媒體的特征，新媒體對學(xué)生和校園文化有著什么樣的影響？在適度范圍內(nèi)，我們要正確合理的利用新媒體建設(shè)校園文化，真正發(fā)揮校園文化對學(xué)生的塑造作用。

一、什么是新媒體？

目前關(guān)于新媒體的定義，國內(nèi)外專家仍然沒有達(dá)成共識，以至于出現(xiàn)了五花八門的定義。認(rèn)可度較高、較為嚴(yán)密的有中國人民大學(xué)新聞學(xué)院匡文波教授2007年曾經(jīng)給新媒體下了這樣一個定義：即“新媒體，是一個相對的概念，是繼報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)?！盵1]無法對新媒體做出準(zhǔn)確的定義，無非兩個原因，一方面新媒體出現(xiàn)的時(shí)間短，另一方面新媒體變化太快。發(fā)展變化速度之快，人們無法去定義它。抑或說是新媒體覆蓋范圍之廣，人們無法概括它，只有去研究怎樣跟上新媒體發(fā)展的步伐，在當(dāng)前階段掌握和利用好新媒體。

二、新媒體發(fā)展的背景和優(yōu)勢

2017年8月4日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡稱為《報(bào)告》）?！秷?bào)告》顯示，“截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，半年共計(jì)新增網(wǎng)民 1992 萬人，半年增長率為 2.7%，較 2016 年底提升 1.1 個百分點(diǎn)。” [2]我國網(wǎng)民規(guī)模增長趨于穩(wěn)定，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為推動我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。

《報(bào)告》顯示，“截至 2017 年 6 月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 7.24 億，較 2016 年底增加 2830 萬人，微信朋友圈、QQ 空間作為即時(shí)通信工具所衍生出來的社交服務(wù)，用戶使用率分別為 84.3% 和 65.8%；微博用戶使用率持續(xù)回升，達(dá) 38.7%，較 2016 年 12 月上升 1.6個百分點(diǎn)。”[3]新媒體發(fā)展迅速且覆蓋范圍廣，正在與社會各領(lǐng)域快速融合，比如在線政務(wù)、共享經(jīng)濟(jì)、手機(jī)支付等，成為社會進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)力助推器。（摘自《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》）

新媒體的基本技術(shù)特征就是數(shù)字化，因此新媒體具有很強(qiáng)的互動性。儲存量大、檢索方便、超文本性、傳播快等都是新媒體的優(yōu)勢，它是一種具有強(qiáng)大生命力的傳播媒體，在人類技術(shù)發(fā)展史上畫上了濃墨重彩的一筆。

三、大學(xué)新媒體的主要類型

當(dāng)前新媒體主要是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)與移動通信技術(shù)而產(chǎn)生與形成的，所以根據(jù)以上三大技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)可以把當(dāng)前的新媒體形態(tài)劃分成為網(wǎng)絡(luò)新媒體、數(shù)字新媒體與手機(jī)新媒體三大類。[4]

在大學(xué)里常見的新媒體形態(tài)包括：校園網(wǎng)站、QQ、微信、微博、網(wǎng)絡(luò)直播、廣播臺、多媒體教學(xué)等。校園網(wǎng)站基本是每所高校都有的官方網(wǎng)站，校外的人可以在網(wǎng)站上了解基本簡介、人才培養(yǎng)方案、學(xué)校近期新聞等等，校內(nèi)的人可以在上面共享學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行選課、查詢成績、繳納水電費(fèi)、校園卡掛失修改密碼等等功能，覆蓋學(xué)習(xí)和生活各方面。QQ和微信基本覆蓋整個校園師生，成為使用人數(shù)最多的社交軟件，特別是QQ群為老師的管理帶來了很大的便捷，建立了QQ群，老師可以隨時(shí)隨地在群里給同學(xué)們發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、消息，上傳文件等。方便了師生的交流，拉近師生關(guān)系。同時(shí)，可以通過微信推文獲取知識和資訊，深受師生喜愛。而網(wǎng)絡(luò)直播是近年迅速發(fā)展起來的另外一種社交軟件，2016年移動視頻直播突破了PC端對于直播場地和設(shè)備的限制，從而更加促進(jìn)了整個直播產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。校園里也有一部分同學(xué)成為了直播平臺上的紅人。

四、新媒體語境下大學(xué)校園文化的特點(diǎn)

（一）傳播形式多元化

新媒體進(jìn)入校園，傳播及時(shí)互動性強(qiáng)，信息量大，傳播媒介和手段很多，課堂上老師能用更多的方式將圖片、視頻呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，對知識點(diǎn)的理解更加的容易，甚至能夠利用AR等技術(shù)，讓同學(xué)們有身臨其境的感覺。課堂之外老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間都可以通過媒介進(jìn)行信息傳播，傳播形式呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。

（二）學(xué)術(shù)性強(qiáng)

高校是學(xué)術(shù)研究，傳播新文化、新思想的重要陣地，新媒體的出現(xiàn)推動了學(xué)術(shù)領(lǐng)域知識的傳播，不管是校內(nèi)校外還是國內(nèi)國外，信息都能夠快速傳播，在這個過程中，思想通過新媒體得到碰撞。

（三）覆蓋范圍廣

活動的舉辦，其傳統(tǒng)的擺點(diǎn)宣傳方式是有限的，而后活動影響力也僅限于參加活動的同學(xué)，有了新媒體之后，一方面活動前期宣傳面大，豐富了宣傳形式，能夠提高參與人數(shù)，另一方面活動之后的影響能夠通過新媒體擴(kuò)大到?jīng)]到參加活動的同學(xué)，因此不管是線上還是線下，都大大的提高了活動的覆蓋面，從而擴(kuò)大了校園文化的影響范圍。

（四）輿論導(dǎo)向性弱

新媒體信息傳播速度極快，因此也成為了輿論高度集中的地方?！吨袊ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，“截至2017年6月，20-29歲網(wǎng)民占比最高，達(dá)29.7%，大專、本科及以上學(xué)歷網(wǎng)名占比20.7%”[5]，大學(xué)生網(wǎng)民占比很高。校園內(nèi)媒介比不上校外專業(yè)的媒介組織，對社會熱點(diǎn)動態(tài)更新速度慢，而大學(xué)生思維活躍，在網(wǎng)絡(luò)上的表現(xiàn)尤為活躍，校園內(nèi)媒介的發(fā)展速度跟不上學(xué)生的思維發(fā)展，不能充分的做好輿論引導(dǎo)方面的工作。

五、新媒體語境下大學(xué)校園文化面臨的挑戰(zhàn)

凡事必有兩面性，新媒體給我們帶來便利的同時(shí)也帶來了一些不可避免的挑戰(zhàn)。

（一）價(jià)值觀的重塑

10月18日習(xí)近平總書記在十九大政府工作報(bào)告中指出：“高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力。加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間?！币?yàn)樾旅襟w傳播廣泛而且迅速，所以也帶來了許多不良信息，近幾年國家重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境工作，而網(wǎng)絡(luò)如同浩瀚的大海，我們做不到時(shí)刻監(jiān)管著這片海洋，就算時(shí)刻監(jiān)管著，也難免出現(xiàn)疏漏。大學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)獲取知識的比重越來越大，他們還缺乏理性的思考和正確的道德觀，很有可能成為不良信息的受害者。成長的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀還沒有穩(wěn)定成型，不良信息的傳播有可能會造成學(xué)生社會意識形態(tài)的不正確形成。比如當(dāng)下盛行的校園貸，多媒體的發(fā)展是高利貸隱身成為校園貸出現(xiàn)在校園當(dāng)中?，F(xiàn)在社會提倡信用消費(fèi)、提前消費(fèi)，可是這是面向具有償還能力、有工作的成年人，而學(xué)生是還不具有任何償還能力。當(dāng)然事實(shí)也證明了校園貸給學(xué)生的造成很大的危害，然而校園貸的打擊力度雖大，但還是有很多漏網(wǎng)之魚正在侵蝕著大學(xué)生。在對學(xué)生價(jià)值觀的塑造方面校園文化還面臨是很大的挑戰(zhàn)。

（二）信息泄露危機(jī)

我國網(wǎng)絡(luò)安全方面立法不完善，一些網(wǎng)絡(luò)安全問題以及違法活動難以得到有效的懲處，無法從根本上保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。新媒體的發(fā)展，很多同學(xué)的個人的隱私被泄漏，包括學(xué)生的學(xué)號、專業(yè)、家人聯(lián)系方式等等，以至于出現(xiàn)有大學(xué)新生還未入學(xué)便被騙走學(xué)費(fèi)和騙子假裝學(xué)校老師以孩子出事為由向父母索要錢財(cái)?shù)仍p騙事件。

（三）沉浸在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界當(dāng)中，引發(fā)一些心理問題

網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展迅猛，一些網(wǎng)紅成為人們追捧的對象。有的同學(xué)認(rèn)為做直播賺錢多賺錢快，便投身直播而將自己作為學(xué)生的本職工作——學(xué)習(xí)，放在一旁。而有的同學(xué)沉浸其中，癡迷于主播，甚至將自己的生活費(fèi)全都用來打賞主播。近來大學(xué)生父母在家吃低保，而學(xué)生在學(xué)校貸款打賞主播的新聞炒的火熱，小學(xué)生偷用父母的錢打賞網(wǎng)絡(luò)主播的新聞也屢見不鮮，因?yàn)樾W(xué)生沒有自主選擇的意識所以這個事件成為新聞，而大學(xué)生只有發(fā)展到前者的那個地步才成為新聞進(jìn)而被爆光，但我們都知道，大學(xué)生看直播打賞的情況更為普遍。大學(xué)里老師對同學(xué)的監(jiān)管很少，父母更是監(jiān)管不到，很多同學(xué)整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，花費(fèi)大量時(shí)間在虛擬世界當(dāng)中，缺乏人際交往，變得性格孤僻，逐漸出現(xiàn)心理問題。學(xué)習(xí)效率低，缺乏鍛煉，身體素質(zhì)下降。網(wǎng)絡(luò)言論 “自由”，在網(wǎng)上謾罵，傳播謠言等降低個人素質(zhì)的行為層出不窮。伴隨暴力大學(xué)生與現(xiàn)實(shí)脫離，人格不健全，近年由于網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的案件數(shù)不勝數(shù)。

（四）新媒體時(shí)代需要 “新把關(guān)人”

學(xué)校媒介或?yàn)楣俜交驗(yàn)榘牍俜?，媒介的運(yùn)營必須由老師監(jiān)管，而各個媒介充當(dāng) “把關(guān)人” 的老師必須準(zhǔn)確把握正確的價(jià)值觀引導(dǎo)方向。傳統(tǒng)媒體也融入了新的傳播手段和傳播方式，也就是說傳統(tǒng)媒體進(jìn)入了“多媒體融合”的階段。這種新型整合作業(yè)模式已經(jīng)逐漸成為傳媒界的新潮流。在這樣的背景下，原有 “職業(yè)把關(guān)” 的難度有所增加，其把關(guān)的方式方法也需要相應(yīng)的有所調(diào)整、有所加強(qiáng)。這是的把關(guān)人不僅僅需要判斷新聞的價(jià)值，而且需要了解不同的媒體的特點(diǎn)，各種不同傳播形式的優(yōu)劣?！鞍殃P(guān)人”還得掌握一些管理經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)營人員一年換一波，且水平層次不齊，每年要重新進(jìn)行培訓(xùn)管理，這就對老師的自身素質(zhì)提出了很高的要求。

（五）多媒體學(xué)習(xí)平臺建設(shè)滯后，學(xué)習(xí)平臺少

新媒體被引入教學(xué)中，學(xué)校增添了數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺和設(shè)備，但是引進(jìn)的硬件設(shè)施滿足不了校園文化建設(shè)的需要。軟件設(shè)施也一定程度上有所欠缺。例如校園網(wǎng)站的點(diǎn)擊率低，教師上傳教學(xué)平臺的教學(xué)資源下載次數(shù)少，利用率不夠高，圖書館檢索電腦經(jīng)常出現(xiàn)故障等問題。

六、如何利用新媒體建設(shè)校園文化？

（一）促進(jìn)線上與線下相結(jié)合

新媒體的出現(xiàn)為大學(xué)帶來了更多新鮮的事物，大量的信息鋪面而來，學(xué)生們來不及思考信息的好壞，在浪潮中或主動或被動地接受著這些信息賦予他們的東西，新媒體具有很大的主動權(quán)?？墒莻鹘y(tǒng)文化以及傳統(tǒng)教學(xué)方式仍然為國家培育出了批棟梁，這里新媒體的出現(xiàn)只是豐富了課堂的形式和內(nèi)容，并不能全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)也有其優(yōu)勢所在，新媒體的大量使用反而讓學(xué)生太依賴網(wǎng)絡(luò)，一味接受外來文化，缺乏民族認(rèn)同感。新媒體教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生的感官接受，而減少了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理性的思考。因此我們應(yīng)該線上線下相結(jié)合，將線下難以理解的理論成果搬到線上，換一種有趣的方式變現(xiàn)出來，而在線上學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)也應(yīng)該拿到線下來做深入的討論。這樣兩者相結(jié)合既能加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，也能強(qiáng)化他們對知識點(diǎn)的記憶，甚至能夠動手實(shí)踐，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。

（二）全面保護(hù)學(xué)生信息安全

建立健全學(xué)生信息安全管理體制，保護(hù)新媒體語境下學(xué)生個人信息安全。

（三）建設(shè)權(quán)威專業(yè)的官方新媒體隊(duì)伍

權(quán)威的官方新媒體平臺，有利于主流意識的傳播，定期發(fā)布校園資訊、校園正能量等社會主義核心價(jià)值觀思想，重要的是能夠把控校園輿論方向，給學(xué)生傳輸正確的價(jià)值觀。不管是校園文化藝術(shù)、科技創(chuàng)新還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，盡量利用新媒體的優(yōu)點(diǎn)，以學(xué)生為主體，為同學(xué)們服務(wù)，充分豐富校園文化的形式和內(nèi)容。老師也可以通過平臺為同學(xué)們答疑解惑，比如到期末很多同學(xué)想要找老師幫助解答題目，就會出現(xiàn)好幾個同學(xué)都去找老師問的都是同一個問題的情況，如果用平臺解答，只要有一個同學(xué)問了另外幾個同學(xué)便能看到，這樣同時(shí)節(jié)省了老師和同學(xué)們的時(shí)間，避免老師做重復(fù)的工作，省下來的時(shí)間老師可以去解答更多的問題。

（四）強(qiáng)化管理手段，優(yōu)化校園新媒體文化環(huán)境

加強(qiáng)對校園新媒體的監(jiān)管，不論是學(xué)校的、學(xué)院的、學(xué)生組織的，屬于新媒體范疇，爭取每一個都能有指導(dǎo)老師，發(fā)布的內(nèi)容均能經(jīng)過老師的審核，保證有質(zhì)量的、健康的消息在校園里傳播，讓校園新媒體環(huán)境得到充分的凈化，為新媒體的健康“成長”創(chuàng)造有利條件。

（五）加強(qiáng)媒介管理

校園內(nèi)各種各樣的媒介，有部分是沒有老師監(jiān)管的，對于這部分媒介，應(yīng)密切監(jiān)控輿情，發(fā)揮媒介的議程設(shè)置功能，進(jìn)行理性引導(dǎo)。普利策曾說過：“倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的瞭望者。他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風(fēng)云和淺灘暗礁，及時(shí)發(fā)出緊告?！?而在學(xué)校里老師就要充當(dāng)瞭望者的角色，觀察著校園文化的發(fā)展，并及時(shí)監(jiān)督媒介的運(yùn)營。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)對于全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高師生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人具有十分重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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[3] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL]http：//cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201708/P020170807351923262153.pdf.

[4] 曾來海.新媒體概論[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2016.6.

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