姜素芳

摘 要：中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，是接觸化學(xué)世界的起點(diǎn)。就課程本身特點(diǎn)而言，絕大多數(shù)學(xué)生是具有強(qiáng)烈的好奇心和探求欲望的。教師要很好地保護(hù)和利用好學(xué)生來自內(nèi)心的探究學(xué)習(xí)欲望，合理科學(xué)地組織好教學(xué)，幫助學(xué)生在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得掌握和運(yùn)用新知識(shí)的成就感，并逐步掌握學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建學(xué)科思路。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；學(xué)科思路；探究學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）13-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.039

初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)世界的第一站，因此對(duì)于初中生科學(xué)精神的培養(yǎng)具有重要意義。對(duì)于新時(shí)代的年輕人來說，具備一定的科學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)而形成科學(xué)的態(tài)度和世界觀有著重要的意義，這既是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于社會(huì)人的行為要求，也是現(xiàn)代人在社會(huì)中保護(hù)自己，進(jìn)而探索世界的必備能力。作為接觸化學(xué)世界的起點(diǎn)，初中化學(xué)教學(xué)學(xué)時(shí)有限，更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)科思路的形成，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣有著重要的意義。

一、初中化學(xué)的教學(xué)任務(wù)及特點(diǎn)

化學(xué)教學(xué)是我國義務(wù)教育中規(guī)定的重要課程，是學(xué)生科學(xué)教育的重要組成部分，課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，化學(xué)教育需要能夠引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，提高科學(xué)素養(yǎng)?？梢?，初中階段的化學(xué)教學(xué)重點(diǎn)在于科學(xué)世界觀的形成，重在從自然科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的規(guī)律，具備基本的化學(xué)知識(shí)，并以此作為唯物世界觀的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)基本的科學(xué)研究方法。

初中化學(xué)具體包括五個(gè)主要的內(nèi)容：一是科學(xué)探究，具體指的是科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界的方法。初中階段化學(xué)開始引入實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式認(rèn)識(shí)物質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的流程，這樣在學(xué)生日后的生活中，能夠?qū)τ诨镜目茖W(xué)研究方式有所了解；第二個(gè)基本內(nèi)容是身邊的化學(xué)物質(zhì)，通過對(duì)于粒子、物質(zhì)這樣微觀到宏觀的介紹，學(xué)生對(duì)于身邊的物質(zhì)能夠有所了解，認(rèn)識(shí)到不同物質(zhì)不同性質(zhì)的原因，從原子分子的水平上去認(rèn)識(shí)物質(zhì)，了解物質(zhì)的組成和轉(zhuǎn)化；第三個(gè)內(nèi)容是化學(xué)與社會(huì)之間的聯(lián)系，通過這方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到化學(xué)發(fā)展過程中社會(huì)的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今現(xiàn)代科技為人類生活進(jìn)步所帶來的便利，從而形成正確的價(jià)值觀。

初中化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)也是十分的顯著，首先初中生的心智尚在逐漸發(fā)展，對(duì)生活中的事物有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，因此可塑性極強(qiáng)，但由于缺乏規(guī)范的科學(xué)教育，因此在化學(xué)知識(shí)的接受和理解上有一定的困難，對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)中所涉及的物質(zhì)觀、元素觀、微粒觀、化學(xué)反應(yīng)與能量觀、分類觀、化學(xué)的社會(huì)價(jià)值觀都需要一個(gè)過程進(jìn)行接受。由于初中化學(xué)的學(xué)時(shí)相對(duì)較少，學(xué)生很難系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方方面面的化學(xué)知識(shí)，常對(duì)非課程內(nèi)容中的化學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生誤解。因此，對(duì)于化學(xué)課的內(nèi)容需要進(jìn)行批判的接受，對(duì)于課堂外的內(nèi)容進(jìn)行一定的介紹，有助于學(xué)生形成較為系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)，并且掌握科學(xué)的化學(xué)研究方法。

二、學(xué)生學(xué)科思路的形成

初中階段需要學(xué)生掌握的化學(xué)學(xué)科思路主要是基于課本，具體包括以下幾個(gè)內(nèi)容。

物質(zhì)組成的元素觀：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的本質(zhì)是各種化學(xué)元素，在發(fā)生化學(xué)變化的過程中，物質(zhì)的基本組成原子是不會(huì)改變的，對(duì)于原子的結(jié)構(gòu)、分類、元素周期表的意義進(jìn)行基本的理解，對(duì)于常見的化學(xué)物質(zhì)，知道他們的分類，認(rèn)識(shí)人體中所含有的各種元素，知道元素對(duì)于人體的意義。

物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀：認(rèn)識(shí)到所有物質(zhì)都是微觀粒子所構(gòu)成的，知道單質(zhì)、混合物、分子、原子、離子等基本概念，知道微觀粒子的存在方式和轉(zhuǎn)化方式，學(xué)會(huì)理解化合物中不同原子的結(jié)合方式，會(huì)用元素符號(hào)，會(huì)寫化學(xué)方程式。

化學(xué)反應(yīng)與能量觀：化學(xué)反應(yīng)是研究物質(zhì)的化學(xué)變化，在化學(xué)變化中由于改變了分子，因此是一種生成新物質(zhì)的變化。原子在一定條件下重新組合，而不同的分子在宏觀層面會(huì)表現(xiàn)出不同的化學(xué)性質(zhì)。通過對(duì)化學(xué)反應(yīng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以解釋許多生活中常見的化學(xué)變化，并且理解化學(xué)變化中產(chǎn)生的能量變化。

物質(zhì)的分類觀：知道物質(zhì)分類的基礎(chǔ)是微觀粒子的種類和組合方式的區(qū)別，學(xué)會(huì)從宏觀和微觀兩個(gè)層面對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。

化學(xué)的社會(huì)價(jià)值觀：理解化學(xué)對(duì)于社會(huì)的意義，對(duì)化學(xué)的發(fā)展史有初步的了解，增加對(duì)物質(zhì)世界理解的基礎(chǔ)上，了解化學(xué)反應(yīng)是如何使物質(zhì)發(fā)生變化，而人類又是通過什么樣的方式來使化學(xué)反應(yīng)向人類希望的方向轉(zhuǎn)變。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以掌握生活中常見的化學(xué)反應(yīng)，對(duì)于破除封建迷信和偽科學(xué)有重要的意義。在實(shí)踐過程中理解科學(xué)知識(shí)對(duì)于改善人類生活的重要意義，形成正確的世界觀和人生觀。

三、結(jié)語

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，由于缺乏最先進(jìn)的化學(xué)儀器和充分的化學(xué)課堂時(shí)間，學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)和智力水平也并不具備進(jìn)行尖端化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的條件，因此在教學(xué)過程中最重要的就是讓學(xué)生形成明確的學(xué)科思維。從教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，課堂知識(shí)教學(xué)和學(xué)科思維的形成往往是相輔相成的，在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，需要教師自身的思路清晰，知道學(xué)生需要學(xué)會(huì)什么，掌握什么，在當(dāng)前中考不斷向能力和素質(zhì)靠攏的教育現(xiàn)狀下，這樣的教學(xué)方式才是真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，要進(jìn)行思想上的轉(zhuǎn)變，從教師灌輸化學(xué)知識(shí)，變成學(xué)生自身對(duì)于身邊世界本質(zhì)的探究。初中生尚且年少，對(duì)于世界的好奇心非常強(qiáng)，在教學(xué)過程中就要注意調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的好奇心，通過學(xué)打破誤解，學(xué)到新知識(shí)的成就感，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)有效的反饋。初中化學(xué)的學(xué)科思路需要從知識(shí)結(jié)構(gòu)和世界觀兩方面進(jìn)行努力，其對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著十分重要的意義。

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