張紅增

摘 要：新課程教育改革的同時(shí)也對(duì)學(xué)校管理者提出了更高的要求，在小學(xué)學(xué)校管理工作中要充分發(fā)揮自身的管理職能，以有效的管理工作來(lái)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本目標(biāo)。新形勢(shì)下的小學(xué)學(xué)校管理工作要求管理者要不斷提升自身的管理水平，不斷完善和改革管理制度，從而保障學(xué)校的教育和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；小學(xué)學(xué)校；管理工作

在整個(gè)教育體系中小學(xué)階段是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，在以后學(xué)生的發(fā)展中起到了重要的奠定作用，而良好的管理是教育教學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，因此，小學(xué)教育教學(xué)管理就顯得至關(guān)重要。學(xué)校管理是一項(xiàng)艱巨而重要的工作，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向。推動(dòng)小學(xué)教育的全面發(fā)展，加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校管理工作，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)起著非常重要的作用?，F(xiàn)結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)管理實(shí)踐，對(duì)新形勢(shì)下如何加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校管理工作分析如下：

一、優(yōu)化教學(xué)體系，強(qiáng)化管理效率

領(lǐng)導(dǎo)班子是小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理的核心力量，因此加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，在小學(xué)學(xué)校發(fā)展中起著非常重要的作用。根據(jù)小學(xué)學(xué)校管理的實(shí)際情況，在不同階段針對(duì)學(xué)校管理中的問(wèn)題做出合理性的推斷。優(yōu)化教學(xué)體系，把不同環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題的概率降到最低。樹(shù)立學(xué)校管理基本理念。團(tuán)結(jié)和諧是學(xué)校管理體系的前提，團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的高效保證。因此，在實(shí)踐中要踐行人本理念，科學(xué)的管理領(lǐng)導(dǎo)班子成員，確保學(xué)校管理能夠在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍中進(jìn)行。領(lǐng)導(dǎo)班子的管理不僅需要遵照不同的模式，還需要營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，推動(dòng)小學(xué)學(xué)校管理制度的穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。從而優(yōu)化教學(xué)體系，強(qiáng)化教學(xué)效率。

二、抓好日常常規(guī)教學(xué)管理、注重素質(zhì)教育

作為小學(xué)學(xué)校的管理者一定要抓好日常教學(xué)常規(guī)管理，教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。在新的形勢(shì)下，學(xué)生的在校時(shí)間相對(duì)較短，課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)減輕，在這種情況下，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施教育科研是唯一的出路。因此，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須抓好教育科研，進(jìn)一步強(qiáng)化校本教研，使教育科研在教育教學(xué)中發(fā)揮重要作用。課堂是教學(xué)的主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效率。而提高課堂教學(xué)效率，則必須依靠課堂教學(xué)改革。改革的同時(shí)也要注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)。學(xué)校要達(dá)到教書育人的目標(biāo)，就必須轉(zhuǎn)變以應(yīng)試教育為綱的指導(dǎo)思想，確立素質(zhì)教育觀念。要讓素質(zhì)教育行之有效，先進(jìn)的管理方法不可缺少，只有采用先進(jìn)的管理辦法，才能保證素質(zhì)教育在小學(xué)管理中得到廣泛的貫徹和執(zhí)行。素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)培養(yǎng)人才有著更高層次更為全面的要求，要求小學(xué)教育是全面的教育，要實(shí)現(xiàn)人文教育和科學(xué)教育，品德教育和通識(shí)教育的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)道德、情操、知識(shí)和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、堅(jiān)持以人為本，建立健全校園文化建設(shè)

在新的時(shí)代形勢(shì)下，學(xué)校管理者要堅(jiān)持實(shí)事求是，逐漸改變傳統(tǒng)的、落后的管理方式，貫徹落實(shí)以人為本的基本方針，將學(xué)校工作重點(diǎn)放在服務(wù)上。

第一，更好的服務(wù)教師，傾聽(tīng)教師心聲，鼓勵(lì)教師各抒己見(jiàn)，積極改進(jìn)教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的弊端，為教師提供更大的發(fā)展空間。

第二，更好的服務(wù)學(xué)生，定期與學(xué)生家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，將學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師意見(jiàn)反饋給管理者，建立起溝通的橋梁，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。

第三，營(yíng)造和諧的校園文化環(huán)境。從小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造和諧的校園文化氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。正確處理好教師、學(xué)生和家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，加強(qiáng)溝通和調(diào)適，共建和諧校園 教師作為學(xué)校的核心，管理者要深入教師隊(duì)伍切實(shí)了解每一位教師的教學(xué)心理和生活情況，滿足他們的心理需求。幫助他們解決實(shí)際困難，使得教師能夠心無(wú)旁騖地投身到學(xué)校教學(xué)當(dāng)中。在堅(jiān)持以人為本的同時(shí)還要建立健全的校園文化，校園文化建設(shè)是學(xué)校教育和學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，它代表著一個(gè)學(xué)校的教育理念和辦學(xué)特色。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”，能在無(wú)形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，是貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。比如，小學(xué)學(xué)校管理者可以在小學(xué)校園建設(shè)具有當(dāng)?shù)靥厣摹靶@文化長(zhǎng)廊”，用具有科學(xué)性、藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性和人文性的內(nèi)容裝點(diǎn)校園，內(nèi)容可以有教師風(fēng)采、學(xué)校特色掠影、教學(xué)教研成果、學(xué)生藝術(shù)作品、名人趣味故事等。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、復(fù)雜的工程。作為教育工作者，不能從單一的角度去著手學(xué)校管理，要多管齊下，按照教育規(guī)律辦學(xué)和培養(yǎng)人才，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在學(xué)校管理中要勇于創(chuàng)新，不斷探索新的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校整體的全面提高。在具體的管理實(shí)踐中，我們還要重視加強(qiáng)教師管理，提高教師的管理意識(shí)和能力，完善教學(xué)管理方法及客觀公正地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)等來(lái)加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校管理工作，提高教育教學(xué)水平，培養(yǎng)更多全面發(fā)展型人才。

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