許明倩

摘要：平面藝術(shù)設(shè)計(jì)作為新時(shí)代最為熱門的專業(yè)之一，越來(lái)越得到社會(huì)各方面廣泛和深刻認(rèn)可。高校的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育在大力的為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才的同時(shí)，也應(yīng)意識(shí)到不少急需完善發(fā)展之處，包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式與師資培養(yǎng)在內(nèi)。創(chuàng)新平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)理念也應(yīng)該得到高校的大力支持，才能既適應(yīng)該行業(yè)發(fā)展，又推動(dòng)其本身的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：平面藝術(shù)設(shè)計(jì)；專業(yè)教育；現(xiàn)狀；改革

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）15-0005-01

具有實(shí)踐性、市場(chǎng)應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，在教學(xué)中，不能僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還必須得到充分的專業(yè)實(shí)踐鍛煉，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)際操作能力，才能達(dá)到設(shè)立該專業(yè)的目標(biāo)。因此，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)是：提高應(yīng)用性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，緊密與社會(huì)需求對(duì)接，才能夠培養(yǎng)高專業(yè)能力、高專業(yè)素質(zhì)教育學(xué)生。

1.平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀分析

教育規(guī)模盲目擴(kuò)大：當(dāng)今社會(huì)對(duì)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才需求逐漸遞增，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國(guó)高校像遍地開花式的開設(shè)。在目前的高等教育體制中，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在各個(gè)類型的高校開設(shè)，導(dǎo)致招生規(guī)模不正常的擴(kuò)張，使學(xué)生的教育質(zhì)量下降，畢業(yè)就業(yè)壓力增大，工作待遇明顯下降。

課程的建設(shè)缺乏更新性建設(shè)：在當(dāng)今信息時(shí)代，新技術(shù)、新要求不斷出現(xiàn)，由平面藝術(shù)專業(yè)表現(xiàn)的傳媒和形式也需要與當(dāng)今的文化和審美平行的在更新。在四年的教育課程安排中，要注重課程之間的輕重、邏輯性、連續(xù)性的關(guān)系，更要關(guān)注理論課和技能課相結(jié)合等問(wèn)題。

教師專業(yè)素質(zhì)：從事藝術(shù)創(chuàng)作的老師在30歲左右，這個(gè)時(shí)候是其學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的巔峰期，但是學(xué)校一般提出進(jìn)修學(xué)歷、職稱評(píng)定的工作中。目前高校老師的職稱評(píng)審時(shí)以論文和著作的質(zhì)量和數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)，這就讓老師鈀精力和時(shí)間放在撰寫論文和著作而不是專業(yè)和教學(xué)上。還有一些高校，教授的工資收入和待遇不及在行政崗位的人員，這就使得優(yōu)秀老師從教學(xué)崗位走向行政崗位。這就導(dǎo)致教師對(duì)知識(shí)和專業(yè)能力逐漸丟失。

學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)：動(dòng)手能力是維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)創(chuàng)新能力最直接有效手段。計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展使之成為平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主要工具，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)藝術(shù)實(shí)踐的動(dòng)手能力和反復(fù)操作能力大大減弱，學(xué)生通常只面對(duì)計(jì)算機(jī)作圖，而創(chuàng)造過(guò)程中的思考和啟發(fā)被忽略。從近幾年的設(shè)計(jì)比賽可以看出，我們國(guó)家只需要一張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙就可以評(píng)分，而發(fā)達(dá)國(guó)家更注重思維過(guò)程、思維創(chuàng)新。目前我們的大多數(shù)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)都是剛開始，還處于重理論、輕實(shí)踐的階段。與快速發(fā)展的社會(huì)需要的人才不相符。

2.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)改革思路

人才培養(yǎng)模式改革：以我所在的內(nèi)蒙古科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)校對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生培養(yǎng)方式進(jìn)行調(diào)整創(chuàng)新。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生需要掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，對(duì)原有的教學(xué)方式和教學(xué)資源進(jìn)行合理的優(yōu)化提升，切實(shí)提高教學(xué)資源的利用率。合理安排現(xiàn)有的軟硬件設(shè)施，并購(gòu)買沒(méi)有的設(shè)備。合理的安排教學(xué)空間，使各功能教室成為動(dòng)態(tài)流動(dòng)，把變靜態(tài)管理變?yōu)閯?dòng)態(tài)管理。一方面真正的改變我校教學(xué)資源"存量大、用量少，占有率高、使用率低"的現(xiàn)狀，另一方面也能讓更多的學(xué)生只用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。具體辦法為：根據(jù)不同年級(jí)不同能力的要求特點(diǎn)，一二年級(jí)，人才培養(yǎng)突出"知識(shí)本位"讓他們切實(shí)掌握牢固基礎(chǔ)知識(shí)，可以通過(guò)實(shí)行"班建制"，把文化素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)放在首位；三年級(jí)，學(xué)生的培養(yǎng)突出"學(xué)生本位"，以專業(yè)知識(shí)為主導(dǎo)，并提供各樣的教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生多元化成才；四年級(jí)，學(xué)生的培養(yǎng)突出"社會(huì)本位"，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、綜合設(shè)計(jì)能力和解決問(wèn)題能力。創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方式，促進(jìn)教育與社會(huì)要求緊密連接，為社會(huì)培養(yǎng)具有較高理論知識(shí)、綜合實(shí)踐能力和獨(dú)立思考的創(chuàng)新型、應(yīng)用型的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

教學(xué)方式改革：平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容一般以文科內(nèi)容為背景、在靜態(tài)和穩(wěn)定的教學(xué)基礎(chǔ)之上的發(fā)展。更需要強(qiáng)調(diào)學(xué)科的本身的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)專業(yè)本身具有的特征。隨著現(xiàn)代高科技的不斷發(fā)展，新媒體和新技術(shù)對(duì)今天的藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生更深刻的影響。在信息時(shí)代，人類收獲知識(shí)、相互聯(lián)系都離不開高科技。新媒體和新技術(shù)推動(dòng)了平面藝術(shù)設(shè)計(jì)與社會(huì)的全面交集，在其推動(dòng)下和其他更廣泛領(lǐng)域與學(xué)科產(chǎn)生交叉。在這種背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科，與其他學(xué)科強(qiáng)調(diào)通融性、課程共享、設(shè)備共享?？鐚W(xué)科教學(xué)，把不同學(xué)科交叉融合，不再保守的只傳授該專業(yè)的知識(shí)，這樣可以更好地利于提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

3.結(jié)語(yǔ)

平面藝術(shù)設(shè)計(jì)作為深受社會(huì)關(guān)注的實(shí)踐性專業(yè)，越來(lái)越成為推動(dòng)社會(huì)文化發(fā)展和傳播的核心組成，這也是眾多高校大力開辦平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)大量專業(yè)能力、創(chuàng)新能力強(qiáng)的主要原因。然而受到培養(yǎng)時(shí)間較短、專業(yè)設(shè)置不完善及師資力量等各個(gè)方面的局限，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的人才與社會(huì)確實(shí)的需求存有一定差距，更快的優(yōu)化以提升學(xué)生的品質(zhì)與水準(zhǔn)。而要實(shí)現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，除了需要加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手的改革外，還可以通過(guò)與企業(yè)合作、工學(xué)結(jié)合等手段切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)模式。這不僅是高校提高平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要舉措，更是滿足了社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)用型專業(yè)人才迫切要求。

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