江蘇省泗洪中學(xué) 涂德佳

在新課程背景下，課堂教學(xué)的生命力來(lái)源于課堂效率?！吧鷳B(tài)課堂”建設(shè)就是探索提高課堂效率的實(shí)踐行為。數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中至關(guān)重要的一門(mén)學(xué)科，提高數(shù)學(xué)課堂效率就要打造屬于數(shù)學(xué)的“生態(tài)課堂”，形成可操作的數(shù)學(xué)“生態(tài)課堂”教學(xué)模式。這里，我們主要從數(shù)學(xué)體驗(yàn)單（導(dǎo)學(xué)案）的研制、體驗(yàn)小組的建設(shè)、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)等4個(gè)部分，對(duì)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“生態(tài)課堂”教學(xué)模式進(jìn)行探索，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

一、關(guān)于數(shù)學(xué)體驗(yàn)單（導(dǎo)學(xué)案）的研制

數(shù)學(xué)體驗(yàn)單（導(dǎo)學(xué)案）的研制是數(shù)學(xué)“生態(tài)課堂”模式的關(guān)鍵，決定著學(xué)生活動(dòng)的方向、學(xué)生活動(dòng)的組織、學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)，更決定著“生態(tài)課堂”實(shí)踐績(jī)效的高低。

數(shù)學(xué)體驗(yàn)單（導(dǎo)學(xué)案）的基本結(jié)構(gòu)包括課題的名稱、活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的方案、課堂的測(cè)評(píng)等四個(gè)部分，也可以將活動(dòng)方案、課堂測(cè)評(píng)分解為預(yù)習(xí)案、研討案、鞏固案等三部分。

數(shù)學(xué)體驗(yàn)單（導(dǎo)學(xué)案）的核心部分是“活動(dòng)方案”，在集體備課時(shí)，備課組成員要對(duì)“活動(dòng)方案”進(jìn)行深入地研討，方案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，符合學(xué)情，符合生態(tài)課堂的基本要求，活動(dòng)次數(shù)要合理（一般每節(jié)課不超過(guò)4次），活動(dòng)的形式可以多樣化。

數(shù)學(xué)體驗(yàn)單（導(dǎo)學(xué)案）的研制實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，其基本步驟包括：主備人制定預(yù)案、集體備課討論、反饋完善。

二、關(guān)于數(shù)學(xué)體驗(yàn)小組的建設(shè)

1.從數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)上看，數(shù)學(xué)問(wèn)題討論時(shí)6個(gè)人最適宜。人員過(guò)多，不利于合作交流；人員過(guò)少，難以形成疊加效應(yīng)。

2.從數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成上看，設(shè)1名組長(zhǎng)，1名副組長(zhǎng)，4名組員，最好男生搭配（男女生各坐一排），小組成員成績(jī)優(yōu)劣搭配。具體見(jiàn)下圖：

3.從對(duì)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的要求看，最好選擇數(shù)學(xué)成績(jī)好、品質(zhì)好、威望高、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、熱心團(tuán)隊(duì)的同學(xué)擔(dān)任，其職責(zé)主要是任務(wù)分配、組織討論、組員考核。組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的角色就是“男（女）一號(hào)和男（女）二號(hào)”，他（她）應(yīng)對(duì)組員提出明確的要求，如明天至少一次站起來(lái)回答問(wèn)題等等，這樣才能防止只是組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)回答問(wèn)題的錯(cuò)誤方式。

4.從數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組的結(jié)構(gòu)上看，應(yīng)該堅(jiān)持這樣的程序：①導(dǎo)學(xué)——②自學(xué)——③合學(xué)——④展學(xué)——⑤總結(jié)（點(diǎn)學(xué)）。沒(méi)有導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自學(xué)就沒(méi)有方向；沒(méi)有自學(xué)，學(xué)生合學(xué)就成了無(wú)本之木；沒(méi)有合學(xué)，就難以實(shí)現(xiàn)“兵強(qiáng)兵”的預(yù)期目標(biāo)；沒(méi)有展學(xué)，就無(wú)法展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的成果，教師更無(wú)法得知學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。

5.從數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)的過(guò)程看，在“合學(xué)”討論時(shí)，建議各小組站立討論，這樣的好處是便于學(xué)生注意力的集中，便于教師掌握討論時(shí)間，便于小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，便于組員展示自己的才華。

6.從數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過(guò)程考核上看：教室黑板的右側(cè)應(yīng)該設(shè)置動(dòng)態(tài)考核表，表格不宜太多、太亂，更不能隨手畫(huà)，表格將來(lái)可以更改（不要設(shè)置無(wú)法擦除的顏料，更不能破壞黑板）。每天上課前，由課代表將各小組累計(jì)回答次數(shù)寫(xiě)上，動(dòng)態(tài)次數(shù)由上課教師打“√”顯示，這樣既能考核小組的每節(jié)課表現(xiàn)情況，也能考核歷史表現(xiàn)情況。

7.從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最終考核上看：可以通過(guò)評(píng)選最佳小組、最佳組員等方式激勵(lì)小組成員，增強(qiáng)合作意識(shí)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。

三、關(guān)于數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的運(yùn)行

1.從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)上看，教師連續(xù)講課的時(shí)間原則上不要超過(guò)10分鐘，學(xué)生每一輪次活動(dòng)時(shí)間最好不少于5分鐘，每節(jié)課留給學(xué)生總結(jié)的時(shí)間不少于3分鐘，課堂檢測(cè)時(shí)間通常不少于5分鐘。

2.關(guān)于數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的基本活動(dòng)模型：

3.從數(shù)學(xué)活動(dòng)目的上看，主要通過(guò)自主學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)“兵教兵”“兵練兵”“兵富兵”“兵強(qiáng)兵”，讓學(xué)生在相互砥礪、相互學(xué)習(xí)、相互完善的過(guò)程中共同進(jìn)步，教師的總結(jié)提升（點(diǎn)學(xué)）也是提升教學(xué)成效的重要途徑。

4.從數(shù)學(xué)教師的責(zé)任上看，一是要研制高質(zhì)量、導(dǎo)向性強(qiáng)的體驗(yàn)單（導(dǎo)學(xué)案），尤其要設(shè)計(jì)好生態(tài)課堂的“活動(dòng)方案”；二是加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的檢查指導(dǎo)，教師要在各小組之間來(lái)回巡視，及時(shí)了解合作學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改；三是對(duì)合作學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的小組要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并對(duì)成果展示的小組在黑板上及時(shí)記錄。

四、關(guān)于數(shù)學(xué)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也需要適度的評(píng)價(jià)，活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)是生態(tài)課堂建設(shè)的根本性保障，沒(méi)有科學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)，就無(wú)法保證生態(tài)課堂建設(shè)的可持續(xù)推進(jìn)。

1.從數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià)目的看，不是為了說(shuō)明好壞，而是為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

2.從數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)看，主要是學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生會(huì)學(xué)，看每一個(gè)學(xué)生是否能最大限度地獲得知識(shí)與能力，是否具有可持續(xù)發(fā)展性。

3.從數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià)主體看，可以是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師，也可以是學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。在活動(dòng)的開(kāi)始階段，評(píng)價(jià)的主體是學(xué)校、年級(jí)和教師。

4.從數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià)方式看，可以采取次數(shù)的量化和質(zhì)量的高低相結(jié)合、過(guò)程性和總結(jié)性相結(jié)合的手段。體驗(yàn)單的當(dāng)堂測(cè)試就是檢測(cè)方式之一。班級(jí)可以按天、按周、按月對(duì)各小組進(jìn)行考評(píng)，評(píng)選出小組合作學(xué)習(xí)的日冠軍、周冠軍和月冠軍。年級(jí)可以組織學(xué)生會(huì)同學(xué)利用下課時(shí)間對(duì)每節(jié)課的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行考評(píng)。