陳少娟

【摘要】新課改后，如何提高教學(xué)的有效性成為了廣大教師關(guān)注的問題。教學(xué)的有效性，包括很多方面，知識傳授效率的高低只是其中之一。新課標(biāo)理念下，其內(nèi)涵也在逐漸豐富，如何幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)更大的提高才是關(guān)鍵。語文是小學(xué)階段重要的一門學(xué)科，教師需要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法，用自己的真情實感來演繹文本的內(nèi)涵，幫助學(xué)生們體會到文本的價值，從而讓他們在這個過程中得以全面發(fā)展。只有這樣，才能體現(xiàn)出語文教學(xué)的價值，語文教學(xué)的實效性才能得以體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo) 問題情境 課后拓展

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0177-02

新課標(biāo)要求教師充分地利用教學(xué)資源，掌握教學(xué)的重難點，能夠結(jié)合實際教學(xué)情況靈活地制定教學(xué)目標(biāo)。但是，就現(xiàn)階段而言，語文教學(xué)中仍然存在很多問題，比如很多教師無法全面地理解教材，教學(xué)目標(biāo)也不夠明確等等，這樣就導(dǎo)致了教學(xué)變得低效。因此，廣大教師需要深入貫徹新課程教學(xué)理念，從實際出發(fā)為學(xué)生們構(gòu)建高效的語文課堂。本文就如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性展開論述，望給廣大教師帶來借鑒意義。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)思路更為清晰

教學(xué)目標(biāo)，好比教師教學(xué)過程中的指明燈。教學(xué)目標(biāo)越明確，教師的教學(xué)思路也會更為清晰。很多時候，教師往往是由于教學(xué)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致了教學(xué)活動丟失了方向，從而影響了教學(xué)效率。教師除了要理解教材中的內(nèi)容，更要深入地把握語文教學(xué)的規(guī)律，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合實際情況有針對性地制定教學(xué)目標(biāo)，讓每一個教學(xué)步驟都條理清晰。只有這樣，才能高效地完成教學(xué)活動，讓語文教學(xué)更為有效。

比如《一個中國孩子的呼聲》這篇課文是一篇書信體裁的文章，在講解這篇課文前，教師需要明確這篇課文的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識到這部分內(nèi)容的重難點，從幾個層面上為學(xué)生們制定教學(xué)方向：首先在基礎(chǔ)層面，要讓學(xué)生們學(xué)會本課中一些生字詞，能夠讓他們有感情地朗讀課文；在能力方面，教師要結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的問題，幫助學(xué)生們理解文章中含義深刻的句子，體會到作者對父親深切的懷念和對和平的無比渴望。除此之外，教師還要從情感方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們熱愛和平，維護(hù)和平的信念。明確了這些教學(xué)目標(biāo)后，教師開展教學(xué)活動就會更為明確，教學(xué)效率也會隨之提高。由此可見，制定教學(xué)目標(biāo)能夠有效地為教師指明教學(xué)的方向，從而提高開展教學(xué)活動的效率。

二、創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生們時刻思考

有效的語文課堂應(yīng)該是充滿智慧的，而思考是創(chuàng)造智慧的重要形式。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，學(xué)生們只是被動地接受知識。久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成一種依賴性思維，他們思考能力會逐步退化。小學(xué)生正處于一個思維能力發(fā)展的重要時期，在這個階段，教師必須要讓他們養(yǎng)成自己獨立性的思維，培養(yǎng)他們善于思考的習(xí)慣。因此在教學(xué)過程中，教師可以采用創(chuàng)設(shè)問題情境的方法，利用科學(xué)、合理、有趣的問題來激發(fā)學(xué)生們思考的興趣，幫助他們掌握文本內(nèi)容，突破重難點知識。更重要的是，在問題情境中學(xué)生們也會感受到思考的樂趣，從而養(yǎng)成熱愛思考的習(xí)慣，這對他們今后的發(fā)展有著重要的意義。

比如在講解《人類的老師》這篇課文時，首先，教師可以設(shè)計有趣的問題，如人類的老師是誰？他們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？以此來激發(fā)學(xué)生們的好奇心，引發(fā)他們探究的欲望。接下來，教師要帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀課文了解課文內(nèi)容，同時還要創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生們結(jié)合本文內(nèi)容，暢談自己的收獲，提出自己的疑問，并思考在自然界中還有哪些生物可以成為人類的老師，在課堂上分享自己的想法。在最后，教師還可以進(jìn)行一次總結(jié)，幫助學(xué)生們梳理知識。在課下，還要讓學(xué)生們?nèi)ビ^察身邊的事物，從中獲得啟發(fā)，以小組的形式進(jìn)行交流討論，將經(jīng)驗心得記錄下來，以此為寫作的素材進(jìn)行創(chuàng)作。這樣一來，不僅能夠幫助學(xué)生們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，還能有效地提高他們的思維能力和寫作水平。由此可見，有效的課堂需要學(xué)生們時刻思考，而不是教師一味地灌輸，教師發(fā)揮的是引導(dǎo)作用。在創(chuàng)設(shè)問題情景之后，教師要對學(xué)生們進(jìn)行有效地引導(dǎo)，保證問題情境的價值得以體現(xiàn)。

三、課后拓展，豐富學(xué)生的知識

開展有效性的教學(xué)不僅要讓學(xué)生們在課堂上收獲知識，還要結(jié)合學(xué)生們的認(rèn)知特點和認(rèn)知水平，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行相應(yīng)的拓展性教育，鼓勵學(xué)生們利用多種渠道來豐富自己的知識，從而養(yǎng)成好學(xué)的習(xí)慣。

比如在講解《女媧補(bǔ)天》《夸父逐日》這些神話故事后，教師還可以為學(xué)生們選取一些合適的閱讀素材，鼓勵學(xué)生們進(jìn)行拓展性閱讀，以此來豐富自己的知識，進(jìn)一步體會到中國古典神話的魅力。除此之外，為了營造一個更為良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師還可以開設(shè)讀書角，為學(xué)生們提供更為豐富的閱讀內(nèi)容，同時還可以創(chuàng)新相關(guān)的活動形式，比如開展閱讀比賽、辯論賽、寫作比賽等等，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。這樣一來，學(xué)生們才能得到全面的發(fā)展，教學(xué)的有效性也隨之得以體現(xiàn)。

以上是幾有關(guān)提高教學(xué)有效性的幾種看法?？偠灾?，教無定法，提高教學(xué)有效性的方法也并不單一。廣大教師也需要真正地接受新的教學(xué)理念，從實際情況出發(fā)，不斷地來探究教學(xué)有效性這個課題，為這個目標(biāo)不懈地努力奮斗。只有這樣，才能構(gòu)建一個更為完善的教學(xué)模式，打造有效的語文教學(xué)課堂，進(jìn)一步推動素質(zhì)化教育的進(jìn)程。

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