【摘要】本文以外研社開發(fā)的Unipus大學(xué)英語數(shù)字教學(xué)平臺為研究對象，對外語教學(xué)平臺的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行探究。筆者從該平臺的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、資源應(yīng)用一體化特點(diǎn)出發(fā)，提出了該系統(tǒng)對大學(xué)英語課程建設(shè)的推動作用，同時指出該系平臺實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題及對策。

【關(guān)鍵詞】Unipus；大學(xué)英語；數(shù)字教學(xué)平臺

【作者簡介】劉向南（1982.02.27- ），女，漢族，吉林榆樹人，長春建筑學(xué)院文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院，長春理工大學(xué)碩士學(xué)位，長春建筑學(xué)院副教授，主要研究方向：教學(xué)法。

【基金項(xiàng)目】本文系吉林省高等教育學(xué)會2016年度高教科研課題“基于網(wǎng)絡(luò)與課堂混合環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)模式研究”（課題編號：JGJX2016D178）；吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度一般規(guī)劃課題“互聯(lián)網(wǎng)背景下基于微課的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究”，（課題批準(zhǔn)號：GH170491）的階段性成果。

一、Unipus大學(xué)英語數(shù)字教學(xué)平臺簡介

1.Unipus 大學(xué)英語數(shù)字教學(xué)平臺的概念。Unipus 大學(xué)英語數(shù)字教學(xué)平臺作為信息時代的產(chǎn)物，屬于一種信息化課程，是教育模式的創(chuàng)新，該平臺的功能的實(shí)現(xiàn)需要出版社和高校教師的信息交互，系統(tǒng)與學(xué)生的相互支持。該課程包括數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，呈現(xiàn)課程內(nèi)容和教育資源的方式包括圖片、表格、PPT、動畫或微課、慕課等。在其開發(fā)和應(yīng)用過程中，數(shù)字課程涉及到“課程作者、出版社、數(shù)字課程包、教學(xué)支持服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺、用戶等六大要素”。

2.Unipus 大學(xué)英語數(shù)字教學(xué)平臺的基本目標(biāo)。大學(xué)英語數(shù)字教學(xué)平臺建設(shè)目標(biāo)是“幫助廣大教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化，幫助廣大學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助教育技術(shù)人員提升技術(shù)服務(wù)能力，幫助教學(xué)管理人員客觀量化教學(xué)管理等”。

3.Unipus 大學(xué)英語數(shù)字教學(xué)平臺的主要內(nèi)容。該平臺包括新視野大學(xué)英語基礎(chǔ)教程的配套課程、語言技能類拓展課程，如新交流英語視聽說、大學(xué)時代英語口語、演講的藝術(shù)、基礎(chǔ)寫作、教師研保類課程等，由于其較多的門類和豐富的知識庫，不同需求、不同身份的人都可以從該平臺上獲取到自己想要的資源。該平臺也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，針對自身的實(shí)際情況，通過平臺中的信息自主選擇，而教師通過該平臺，可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，針對學(xué)生們關(guān)注較多的問題，可以在課堂上進(jìn)行集中解答，分清重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，獲得更好的教學(xué)效果。

二、Unipus大學(xué)英語數(shù)字教學(xué)平臺對大學(xué)英語課程的推動作用

1.推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生即將進(jìn)入平臺學(xué)習(xí)之前，可以首先制定一個針對平臺學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計劃，這樣可以節(jié)省在平臺上學(xué)習(xí)時間，可以預(yù)留更多時間掌握更多的知識。在制定學(xué)習(xí)計劃時，首先選擇要學(xué)習(xí)的課程和哪一部分知識，掌握到什么程度等等，以便建立學(xué)習(xí)動力機(jī)制。進(jìn)入平臺學(xué)習(xí)的方式也有很多種，我們可以選擇在圖書館、機(jī)房、多媒體教室、寢室等可介入局域網(wǎng)的地方自主選擇學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)。在平臺平臺學(xué)習(xí)結(jié)束后，及時進(jìn)行總結(jié)，對平臺學(xué)習(xí)的筆記要及時溫故知新，提高學(xué)習(xí)效率。整個學(xué)習(xí)階段完全是依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行的，重復(fù)的完成多個階段學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生資自主學(xué)習(xí)的能力。

2.有助于教師監(jiān)控教學(xué)環(huán)節(jié)，形成形成性評價或過程評價。數(shù)字課程開課前，教師需要登錄學(xué)期考核平臺，預(yù)先設(shè)定教學(xué)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)來確定教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度發(fā)布講義、教學(xué)日程來提醒學(xué)生完成該課程的學(xué)習(xí)計劃，在數(shù)字課程教學(xué)過程中，教師可多次進(jìn)行一對一、一對多等多形式的教學(xué)反饋，更能有針對性地幫助學(xué)生正確評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題，提高學(xué)習(xí)效率。

三、Unipus大學(xué)英語教學(xué)平臺在應(yīng)用過程中的問題與對策

1.平臺學(xué)習(xí)的簽到考核機(jī)制的完善。平臺管理者需要建立平臺學(xué)習(xí)的考勤制度，進(jìn)行考勤系統(tǒng)的設(shè)置，確保每一位學(xué)生每堂課的出勤率，學(xué)習(xí)者需要在登錄之前進(jìn)行定期簽到，以保證學(xué)習(xí)的頻率和時長。同樣，平臺學(xué)習(xí)的考核機(jī)制刻不容緩，只有嚴(yán)格的、完善的考核機(jī)制，才能客觀的反映平臺學(xué)習(xí)的效果，完善考核形式，實(shí)行課后和課前考核模式，并且考核成績計入最終的考核成績，作為最終考核成績的依據(jù)。其次要改變考核的內(nèi)容，做到考核內(nèi)容的實(shí)用性，考核內(nèi)容依照學(xué)生平時平臺選擇的內(nèi)容設(shè)置，并且增加實(shí)用性和靈活性，而非考核單純的理論知識。

2.平臺信息的提取問題。該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)科門類較為豐富，大部分學(xué)習(xí)資源都有涉及，但是想要把這些平臺上的虛擬資源導(dǎo)出還需要費(fèi)一番功夫，平臺管理者主要重點(diǎn)研究平臺信息的提取問題，務(wù)必讓豐富的學(xué)習(xí)資源被充分利用。

3.平臺人機(jī)交互模式的推進(jìn)。平臺推廣的硬件設(shè)施包括：教學(xué)過程中的師資力量、教學(xué)的設(shè)備等等。提高師資力量需要嚴(yán)格選拔考核開放式教育團(tuán)隊的教師，提高選拔標(biāo)準(zhǔn)，保證教師隊伍的高素質(zhì)。教學(xué)設(shè)備的提高包括網(wǎng)絡(luò)平臺的建立，教學(xué)媒體和傳播介質(zhì)的引進(jìn)和升級等等，學(xué)校應(yīng)該配備覆蓋校園的無線網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校計算機(jī)中安裝平臺系統(tǒng)，方便用戶的使用等。

四、總結(jié)

隨著當(dāng)前全球化進(jìn)程的不斷加深和國際經(jīng)濟(jì)交流的日益密切，英語作為世界通用語言，重要性不言而喻，這對于當(dāng)代大學(xué)生是一個重要的提示，學(xué)好英語至關(guān)重要。應(yīng)用Unipus大學(xué)英語教學(xué)平臺不是一帆風(fēng)順的，也不是一蹴而就的，但這并不意味著我們要消極應(yīng)對，而應(yīng)該積極有為，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，科教興國。

參考文獻(xiàn)：

[1]高瑾.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的數(shù)字課程研究與開發(fā)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011（12）.