潘陽　梁鈞萍　吳玲玲

[摘要]當(dāng)前，文化自信與高校思想政治教育的聯(lián)系日益緊密。文化自信的增強(qiáng)對高校思想政治教育起到了重要的推動(dòng)作用。從文化自信的角度，通過文獻(xiàn)研究方法、理論分析法、調(diào)查分析法和綜合分析法等，研究文化自信視角下的高校思想政治教育的現(xiàn)狀與對策，對如何通過高校思想政治教育樹立好文化自信進(jìn)行探討，以此發(fā)揮大學(xué)生的主人翁地位，更好地推動(dòng)當(dāng)前高校思想文化建設(shè)，構(gòu)建和諧美好校園。

[關(guān)鍵詞] 文化自信;高校;思想政治教育

[中圖分類號(hào)]? G641????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0282-02

新世紀(jì)、新時(shí)代，習(xí)近平總書記在“十九大”報(bào)告中明確指出“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”，這是對全國人民傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義文化的號(hào)召。高校大學(xué)生是中國先進(jìn)思想的學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者、踐行者、弘揚(yáng)者，是體現(xiàn)文化自信的重要群體。因此，在高校思想政治活動(dòng)中，只有夯實(shí)思想政治教育，才能培育出有高思想覺悟、高道德水準(zhǔn)、高文明素養(yǎng)的大學(xué)生。

一、文化自信與高校思想政治教育的關(guān)系

習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話中指出：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。”這說明文化自信具有基層性、群眾性和豐富性的特點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)、新時(shí)代中國夢的必由之路。在“十九大”報(bào)告中，習(xí)近平總書記還講述了在新世紀(jì)、新時(shí)代的中國，應(yīng)分別從牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)思想道德建設(shè)、繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝和推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展五個(gè)方面來堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)文化底氣，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。

文化自信與思想政治教育息息相關(guān)。在高校，思想政治教育作為一種有意識(shí)的教育活動(dòng)，是高校立德樹人、宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要社會(huì)實(shí)踐。黨的“十九大”報(bào)告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！弊龊酶咝Ｋ枷胝谓逃ぷ饔欣谔嵘髮W(xué)生的文化素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的自信心和自豪感，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人。

高校思想政治教育在發(fā)展的過程中影響著文化自信的形成，文化自信則為思想政治教育工作提供了“底氣”。高校思想政治教育使大學(xué)生在認(rèn)知過程中把文化品質(zhì)內(nèi)化于心、外化于行，增強(qiáng)自身的思想道德與人文素養(yǎng)，起到了正三觀的作用;文化自信憑借持久性、穩(wěn)定性的特點(diǎn)，為高校思想政治教育提供經(jīng)久不衰的思想源泉，使大學(xué)生獲得了心理、精神、情感需求，從而對文化產(chǎn)生堅(jiān)定的自信。

二、文化自信視角下的高校思想政治教育的現(xiàn)狀與原因分析

此次調(diào)查旨在了解文化自信視角下的高校思想政治教育的現(xiàn)狀以及存在的問題。此次調(diào)查選取了廣東第二師范學(xué)院為調(diào)查對象，通過微信平臺(tái)向廣東第二師范學(xué)院學(xué)生發(fā)送調(diào)查問卷，發(fā)放問卷187份，回收問卷187份，有效問卷182份，占比97%。據(jù)調(diào)查問卷顯示，大學(xué)生文化自信在不斷增強(qiáng)的同時(shí)，也浮現(xiàn)出很多不可忽視的問題。

（一）大學(xué)生的文化自信有待提高

當(dāng)前大學(xué)生對文化的發(fā)展仍不夠自信，在對文化自信程度的調(diào)查中顯示71.66%的學(xué)生表示對文化“一般自信”;16%的學(xué)生文化“不自信”，這說明學(xué)生對文化有一定的認(rèn)識(shí)，但距離實(shí)現(xiàn)文化自信還有一段距離。究其原因，筆者認(rèn)為這說明大學(xué)生自身的文化自信還缺乏“底氣”。在平時(shí)思想政治教育的過程中，學(xué)生僅通過課堂、書本和理論了解文化，并往往通過大量誦讀記憶來“增強(qiáng)”文化自信，缺乏對思想政治內(nèi)涵與文化本質(zhì)的深刻把握。

習(xí)近平總書記在不同場合指出中國人“自信”的“文化”，至少包括三個(gè)層面：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。在關(guān)于大學(xué)生對文化自信各個(gè)層面了解程度的調(diào)查中，63.10%的學(xué)生表示對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最為了解，這說明當(dāng)前大學(xué)生文化自信的一個(gè)重要來源是傳統(tǒng)文化。在這63.10%的學(xué)生中，有80.21%的學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展前途持樂觀態(tài)度。即便如此，從數(shù)據(jù)中可以看到，大學(xué)生對社會(huì)主義先進(jìn)文化與革命文化的熟悉程度還有待提高，這也反映了大學(xué)生的文化自信增強(qiáng)需要在這兩個(gè)層面得到補(bǔ)充。

在關(guān)于大學(xué)生對大學(xué)思想政治教育課程存在必要性與否的調(diào)查中，83.42%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)思想政治教育課程的存在是有必要的，只有3.74%的學(xué)生認(rèn)為其沒有存在的必要。從數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生雖然能認(rèn)識(shí)到思想教育課程的重要性，但增強(qiáng)文化自信不僅只能通過思想政治課堂這一途徑，而應(yīng)該在更多平臺(tái)學(xué)習(xí)思想政治，主動(dòng)增強(qiáng)文化自信。

（二）思想政治教育仍存在不足

1.思想政治教育呈表面化現(xiàn)象

從調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，有82.35%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確選擇出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，但僅停留在社會(huì)核心價(jià)值觀“二十四字”上，對其本身的內(nèi)涵卻難以回答。這在一定程度上反映了大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容的方式方法上，還停留在熟記的程度，缺乏理解和深入的思考。究其原因，（1）老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的時(shí)候，存在表面化現(xiàn)象;（2）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，沒有在“總結(jié)、歸納、提升”上下功夫，更是沒有把現(xiàn)學(xué)的知識(shí)與目前的社會(huì)形勢結(jié)合起來。

2.思想政治教育的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性、趣味性

在“你通過哪些渠道了解中國傳統(tǒng)文化”的調(diào)查中顯示，學(xué)生主要通過課本、電視節(jié)目、課外書籍、網(wǎng)絡(luò)信息等四個(gè)主要渠道了解思想政治的有關(guān)內(nèi)容。在分析“思想政治教育存在問題的主要原因是什么”時(shí)，80.21%的大學(xué)生認(rèn)為是自身學(xué)習(xí)積極性不高，70.59%的大學(xué)生認(rèn)為是易受浮躁的社會(huì)環(huán)境影響、56.15%表示教育方式單一。由此可知當(dāng)前思想政治教育在內(nèi)容上有待創(chuàng)新，在教學(xué)的方式方法上，趣味性也有待提高。而提升的渠道可以是課本、電視節(jié)目、課外書籍、網(wǎng)絡(luò)等。

三、文化自信視角下高校思想政治教育的對策分析

文化，不僅體現(xiàn)在個(gè)人的成長上，還體現(xiàn)在國家和民族的發(fā)展歷程中。文化是發(fā)展和進(jìn)步的根基，一個(gè)國家如果沒有文化根基，就不能屹立于世界民族之林，成為振興國家的“頂梁柱”。根據(jù)調(diào)查顯示，部分大學(xué)生在文化自信方面仍底氣不足，對傳承中華文化的責(zé)任感不強(qiáng)，使高校思想政治教育工作難以開展;另一方面，思想政治教育呈表面化現(xiàn)象，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和趣味性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，筆者認(rèn)為高校思想政治教育應(yīng)該從文化自信的視角下出發(fā)，為此提出以下解決途徑。

（一）利用現(xiàn)有資源，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

思想政治課堂是高校大學(xué)生接觸時(shí)事政治、提升思想境界最主要的途徑。高校大學(xué)生可以在思想政治課堂上積極主動(dòng)地了解中華文化。作為高校大學(xué)生，要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論思想來武裝頭腦，掌握好新時(shí)代自媒體技能，做文化自信的傳播者和實(shí)踐者。除了自主學(xué)習(xí)思想政治相關(guān)知識(shí)以外，高校大學(xué)生還需要借助現(xiàn)有的硬件和軟件資源，提高思想政治素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。

學(xué)生宿舍是高校大學(xué)生文化建設(shè)活動(dòng)的重要場所。增加活動(dòng)場所的多樣性，推動(dòng)高校思想政治建設(shè)。宿舍是學(xué)生思想碰撞與感情交流的“圣地”，學(xué)生對內(nèi)可以“建設(shè)”專屬的宿舍文化，對外可以宣傳宿舍特色文化，在參與文化建設(shè)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生對思想政治建設(shè)的認(rèn)同感與參與思想政治建設(shè)的使命感，從而推動(dòng)學(xué)校思想政治建設(shè)的發(fā)展。

（二）結(jié)合高校自身優(yōu)勢，打造思想政治強(qiáng)校

各大高校應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合高校自身發(fā)展，走適合本校思想政治教育的道路。高校應(yīng)明確自身優(yōu)勢，將思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法等各個(gè)要素與高校自身特質(zhì)結(jié)合起來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教育強(qiáng)校的目標(biāo)，提高文化自信。例如，師范院校應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生銘記校規(guī)、校訓(xùn)，在成為人民優(yōu)秀教師的道路上，注重德育方面的學(xué)習(xí)，規(guī)范自己的言行。

教師作為推動(dòng)高校思想政治教育的主要建設(shè)者和學(xué)生培養(yǎng)文化自信的重要引導(dǎo)者，也應(yīng)該根據(jù)所就職高校的文化特色，靈活調(diào)整授課內(nèi)容，不局限于傳授課本知識(shí)，還可以通過多種方式傳授政治思想，例如，由學(xué)生講授部分思想政治內(nèi)容、分享閱讀思想政治內(nèi)容的感受等?；蛘吖膭?lì)學(xué)生舉辦校園特色文化活動(dòng)增強(qiáng)文化自信，潛移默化地實(shí)現(xiàn)提升思想政治教育效果的目的。高校老師還可以借助自媒體資源，如，Camtasia Studio、Adobe Captivate、Focusky等軟件包裝課程，改良課程講義，在系統(tǒng)化理論化的基礎(chǔ)上增添課程的生動(dòng)性，在多媒體資源的幫助下吸引莘莘學(xué)子參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)更多有情懷、有理想、有抱負(fù)的青年學(xué)生。

高校思政工作人員作為高校思想政治教育的一分子，可以積極拓寬信息交流平臺(tái)，及時(shí)發(fā)送社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)新聞，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性，同時(shí)也可以利用自媒體這一平臺(tái)，增加思想政治教育的素材，增強(qiáng)文化自信。

（三）頒布更多教育強(qiáng)國政策，帶動(dòng)思想政治教育事業(yè)發(fā)展

近年來，國家對教育的資金投入越來越多，在各大重要場合均提到要進(jìn)一步發(fā)展我國的教育事業(yè)。一方面，國家可以在把握教育發(fā)展大方向的前提下，針對文化自信、理論自信、制度自信、道路自信這四個(gè)自信頒布更多的具體的教育強(qiáng)國政策指導(dǎo)思想政治教育建設(shè)，同時(shí)，在政策落實(shí)的具體過程中予以監(jiān)督。另一方面，在國家的視角下尋找優(yōu)秀的思想政治教育者作為榜樣，充分發(fā)揮優(yōu)秀思想政治教育者的模范先鋒作用，并制作相關(guān)的視頻讓各地思想政治教育者學(xué)習(xí)。

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◎編輯 尚思達(dá)