周駿　李勇　李梅

[摘要]文章指出了應(yīng)用型本科院校思想政治教育存在的問題，闡述了全程全方位育人模式構(gòu)建的理論依據(jù)，分析了全程全方位育人模式構(gòu)建的目標與思路。應(yīng)用型本科院校思想政治教育全程全方位育人模式構(gòu)建應(yīng)以“立德樹人”為中心環(huán)節(jié)，堅持“全程育人、全方位育人”兩個基本方向，實現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會全員參與。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科院校 思想政治教育 全程全方位育人

[作者簡介]周駿（1978- ），男，江蘇南京人，金陵科技學(xué)院，講師，碩士；李勇（1987- ），男，江蘇淮安人，金陵科技學(xué)院，講師，碩士；李梅（1980- ），女，江蘇宿遷人，金陵科技學(xué)院，講師，碩士。（江蘇 南京 211169）

[課題項目]本文系2017年“江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程”高校思想政治教育專項課題“高校思想政治教育全程育人和全方位育人路徑研究”的研究成果。（課題編號：17SZA-08）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2018）24-0049-03

《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確提出，“堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制?！睉?yīng)用型本科院校是在我國高等教育大眾化發(fā)展進程中出現(xiàn)的，重在培養(yǎng)服務(wù)地方的高素質(zhì)人才?？梢姡瑧?yīng)用型本科院校思想政治教育全程全方位育人模式構(gòu)建具有重要意義。

一、應(yīng)用型本科院校思想政治教育存在的問題

1.思想政治教育缺乏全面性。我們針對應(yīng)用型本科院校近千名學(xué)生開展問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在應(yīng)用型本科院校中，思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任仍是思想政治教育工作的主力軍，而學(xué)校管理人員和服務(wù)人員的參與度和參與效果都不理想。在思想政治教育的內(nèi)容和形式上，大部分學(xué)生參加過課堂教育、班級活動和講座培訓(xùn)，而只有不到一半的學(xué)生參加過主題黨日活動、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和勤工儉學(xué)。雖然思想政治教育形式多樣化，但是部分教育形式學(xué)生參與度不高，未能達到預(yù)期的育人效果。此外，思想政治教育未能貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程，針對性和有效性有待加強。

2.未能形成思想政治教育合力。高校思想政治教育作為一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會的共同參與。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認為學(xué)校與家長的聯(lián)系是有必要的，但有近三成的學(xué)生反映目前學(xué)校與家長的聯(lián)系不密切。在社會活動方面，只有26.48%的學(xué)生經(jīng)常參與教育性社會活動，大部分學(xué)生只是偶爾參加甚至從不參加。在活動類型方面，主要集中在社會調(diào)查和志愿服務(wù)?？梢?，家庭和社會對思想政治教育的重要性缺乏深刻的認識，未能形成思想政治教育合力。

二、應(yīng)用型本科院校思想政治教育全程全方位育人模式構(gòu)建的理論依據(jù)

應(yīng)用型本科院校思想政治教育全程全方位育人模式構(gòu)建既要立足學(xué)生實際，也要謀求學(xué)校發(fā)展。

1.多元智能理論是全程全方位育人模式構(gòu)建的理論前提?；羧A德·加德納的多元智能理論認為，每個人身上都同時存在七種智能，包括言語、邏輯、視覺、身體、音樂、人際交往之力和自我內(nèi)省智力。這些智能雖然同時存在，但是在每個個體身上發(fā)揮的作用各有不同，教育和訓(xùn)練可以讓每個人的智能發(fā)揮到更高的水平。不同個體智力結(jié)構(gòu)的差異性，決定了應(yīng)該采用適合不同智力特點和認知方式的教育方法和教育策略。多元智能理論強調(diào)開發(fā)性，認為后天的針對性教育可以提高每種智能，一個人多元智能發(fā)展水平的高低關(guān)鍵在于開放以及開發(fā)的持續(xù)性。因此，應(yīng)用型本科院校思想政治教育工作要“以生為本”，重視全程全方位育人。

2.發(fā)展的觀點是全程全方位育人模式構(gòu)建的理論基石。唯物辯證法認為，事物是變化發(fā)展的，要堅持發(fā)展的觀點。應(yīng)用型本科院校思想政治教育工作也是處在不斷的發(fā)展變化中。以微博、微信為代表的自媒體的出現(xiàn)，對應(yīng)用型本科院校思想政治教育產(chǎn)生了巨大影響。應(yīng)用型本科院校思想政治教育必須把握時代發(fā)展規(guī)律，堅持與時俱進，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。

三、應(yīng)用型本科院校思想政治教育全程全方位育人模式構(gòu)建的目標與思路

1.全程全方位育人模式構(gòu)建的目標。其一，堅持社會主義辦學(xué)方向。為切實加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，落實全面從嚴治黨的要求，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，必須堅持社會主義辦學(xué)方向，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)。

其二，形成育人合力，增強育人效果。全程全方位育人模式構(gòu)建是在遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。高校思想政治教育路徑主要有教學(xué)路徑、組織路徑、活動路徑、管理路徑、服務(wù)路徑和文化路徑。應(yīng)用型本科院校思想政治教育要整合育人路徑，形成育人合力，防止出現(xiàn)管理人員只做管理工作、服務(wù)人員只做服務(wù)工作、教學(xué)人員只管教學(xué)等各自為政的現(xiàn)象?；谏鲜稣J識，我們提出“應(yīng)用型本科院校思想政治教育全程全方位育人模式”（如圖所示）。該模式以“立德樹人”為中心環(huán)節(jié)，堅持“全程育人、全方位育人”兩個基本方向，實現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會全員參與。

2.全程全方位育人模式構(gòu)建的思路。其一，以“立德樹人”為中心環(huán)節(jié)?！傲⒌隆本褪橇⒅袊厣鐣髁x之道德，“樹人”就是樹中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班之人。應(yīng)用型本科院校要把“立德樹人”作為思想政治教育的根本任務(wù)，多渠道育人，增強思想政治教育的針對性和實效性。應(yīng)用型本科院校教育工作者，無論是在教學(xué)、管理或是服務(wù)崗位上，都要時刻不忘自己是一名思想政治工作者，不忘育人初心，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、 價值觀。

其二，堅持“全程育人、全方位育人”兩個基本方向。全程育人是指育人時間上的全過程。應(yīng)用型本科院校思想政治教育應(yīng)以學(xué)生為本，根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生特點安排相應(yīng)的教育內(nèi)容，因材施教，實現(xiàn)全程育人。例如，低年級學(xué)生傾向于通過思想政治教育課堂渠道、學(xué)校社團活動等形式接受思想政治教育；高年級學(xué)生則更傾向于通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)等形式接受思想政治教育。

全方位育人是指在學(xué)校、社會、家庭的大環(huán)境中，通過不同途徑、采取不同措施對大學(xué)生進行思想政治教育。堅持全方位育人，需準確把握思想政治教育各路徑的優(yōu)缺點。例如，教學(xué)路徑最直接，但對高年級學(xué)生的影響力較小；服務(wù)路徑有時只顧著解決學(xué)生的實際問題，未有效發(fā)揮教育的作用。因此，全方位育人強調(diào)多種育人路徑相結(jié)合，以實現(xiàn)育人效果的最優(yōu)化。

其三，實現(xiàn)全員參與。思想政治教育育人主體包括思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任、管理人員、服務(wù)人員、行政人員和其他專任教師等。思政課教師是思想政治教育的直接承擔(dān)者，對學(xué)生的影響最大。輔導(dǎo)員、班主任直接面對學(xué)生，對學(xué)生的影響也比較大。而管理人員、服務(wù)人員、行政人員和其他專任教師，由于缺乏對學(xué)生進行思想政治教育的經(jīng)驗，難以很好地履行思想政治教育的職能。此外，家庭和社會對學(xué)校思想政治教育工作的支持也不夠。因此，高校亟須搭建一個全員參與的思想政治教育平臺。該平臺在組織層面，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，成立專門的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在制度層面，制訂思想政治教育實施方案。同時，學(xué)工部、團委以及各職能部門結(jié)合工作實際，制定各自的思想政治教育工作二級目標，并設(shè)立考核標準。在執(zhí)行層面，構(gòu)建思想政治教育評價體系。思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組對各成員單位的思想政治教育工作進行檢查。對各類人員考核時將思想政治教育作為考核因子，確立權(quán)重比例，進行打分評比，并計入個人年終考核?？傊枷胝谓逃且粋€系統(tǒng)工程，單靠一個主體、一個部門不可能達到良好的育人效果，必須通過多主體、多部門協(xié)同合作。

值得一提的是，實現(xiàn)全程全方位育人的關(guān)鍵是抓好三支隊伍：思政課教師隊伍、輔導(dǎo)員隊伍和宣傳思想工作隊伍。思政課教師的職責(zé)是傳播正確的理論和主流的聲音，用馬克思主義中國化最新成果武裝學(xué)生頭腦。輔導(dǎo)員與大學(xué)生朝夕相處，要努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。宣傳思想工作者要有高度的政治敏銳性和政治鑒別力，不斷創(chuàng)新工作方式方法，學(xué)會用大學(xué)生的話語體系做思想工作。

綜上所述，應(yīng)用型本科院校思想政治教育實現(xiàn)全程全方位育人的核心是深入挖掘各項育人工作的思想政治教育元素?！八颊虒W(xué)”，即思想政治理論課，僅僅是思想政治教育的第一個層次?！敖虒W(xué)思政”，即在各學(xué)科的教學(xué)中挖掘和滲透思想政治教育元素是思想政治教育的第二個層次。而“思政育人”，即把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程則是思想政治教育的最高層次。

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