宋木

【摘 要】常常聽到家長和孩子的抱怨，覺得寫作文時(shí)總是無"料"可寫，內(nèi)容空洞。而觀察是有效的解決方法，因?yàn)樯钍菍懽鞑牧系脑慈?，而觀察就是寫作的門徑。通過在教學(xué)過程中的不斷思考，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子觀察的興趣、指導(dǎo)孩子觀察的方法，是作文教學(xué)中不可忽視的兩方面。

【關(guān)鍵詞】觀察 指導(dǎo) 作文

觀察是一種有目的、有計(jì)劃的、比較持久的知覺活動(dòng)，是知覺的高級形態(tài)。學(xué)生的作文是客觀的物質(zhì)世界和社會意識在學(xué)生頭腦中的產(chǎn)物，學(xué)生對客觀存在的感知、認(rèn)識、理解的程度，直接影響作文的內(nèi)容、立意和構(gòu)思。生活中存在著許多令人深思的現(xiàn)象，往往不容易引起小學(xué)生的注意。如果不注意觀察，就會覺得作文無話可說，沒話可寫，只有仔細(xì)觀察，才能從生活中汲取豐富的素材，從而為寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生觀察呢？

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察的興趣

興趣是最好的老師，一個(gè)人只有對觀察產(chǎn)生濃厚的興趣，才能長時(shí)間地關(guān)注自己感興趣的事物，并將注意力全部放在被關(guān)注的事物上。學(xué)生有了觀察的積極性，才能收到良好的觀察效果。

1.在玩中觀察

玩是小學(xué)生的天性，幾乎沒有一個(gè)小學(xué)生不喜歡玩，讓小學(xué)生在玩中觀察，小學(xué)生往往會瞪大一雙好奇的眼睛，常常能收到事半功倍的效果。記得在指導(dǎo)《我在最喜愛的一種動(dòng)物》時(shí)，我想到城市中的小學(xué)生在生活中很少有機(jī)會親密地接觸小動(dòng)物，于是我組織小學(xué)生去游動(dòng)物園。出發(fā)之前，我給學(xué)生布置了觀察作業(yè)：游覽之中選一兩種你喜歡的動(dòng)物，認(rèn)真觀察它的外形，動(dòng)作及生活習(xí)性的特點(diǎn)，回來后畫下來，在班里展覽。一進(jìn)動(dòng)物園，他們便各自奔向自己喜愛的動(dòng)物，認(rèn)真觀察起來，有的還親密地跟小動(dòng)物說話，喂它們食物，有的在交流對小動(dòng)物的看法，為了一個(gè)不同的看法，甚至爭辯起來……于是他們觀察得更細(xì)致、更準(zhǔn)確了，對動(dòng)物的了解也更全面了?；貋碇?，一幅幅逼真的作品誕生了：駝鳥的脖子長長的，猴子的屁股紅紅的，孔雀的尾巴像一把五彩繽紛的大扇子……真讓人目不暇接。接下來的習(xí)作也就容易多了。

2.在活動(dòng)中觀察

小學(xué)生對各種活動(dòng)總是充滿興趣的。為了激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，我總是盡量組織一些活動(dòng)，從中激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。如《可愛的家鄉(xiāng)》這類作文，雖然學(xué)生們都生活在亳州這座古老而美麗的城市里，但由于缺少細(xì)致的觀察，因而很難把文章寫得聲情并茂。為此，我組織學(xué)生開展《美麗的亳州》攝影比賽。要求每人選出3張優(yōu)美的作品參賽。一聽說要拍照片，學(xué)生們興趣大增，立即行動(dòng)起來，背上相機(jī)，走遍亳州的大街小巷，從各個(gè)不同的角度觀察亳州。于是，美麗的花戲樓、神奇的曹操運(yùn)兵道、令人敬仰的華祖庵、莊嚴(yán)的道德中宮等一幅幅美妙的畫面被學(xué)生們拍攝出來。通過這次活動(dòng)，學(xué)生們感受到了亳州——這一座歷史文化名城的豐厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，有了這些豐富細(xì)致的觀察，學(xué)生寫起作文來也就得心應(yīng)手了。

二、教給學(xué)生觀察的方法

觀察的方法有很多，但最重要的一點(diǎn)是要按一定的順序來觀察。通常，我們可以采取以下三種方法指導(dǎo)學(xué)生觀察。

第一，指導(dǎo)學(xué)生按空間轉(zhuǎn)換的順序觀察事物。它要求學(xué)生按從遠(yuǎn)到近，從上到下，從左到右，從中間到四周的順序來觀察。觀察自然風(fēng)景，人工建筑等可以采用這種順序來觀察，如小學(xué)課本《草原》一文中對草原景色的描寫，《三味書屋》一文中對書屋內(nèi)部陳設(shè)的描寫，采用的就是這種方法。有時(shí)也可以變換立足點(diǎn)來觀察。游記、參觀記之類的文章往往運(yùn)用這種觀察方法，如小學(xué)課本的《頤和園》、《記金華的雙龍洞》、《參觀人民大會堂》中的景物描寫部分，就是運(yùn)用了這種方法。

第二，指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序觀察事物。事物的發(fā)展與時(shí)間的推移有密不可分的聯(lián)系，對事物進(jìn)行跟蹤觀察多半是以時(shí)間為順序的。如觀察天氣的變化情況、動(dòng)植物的生長發(fā)育情況等可以按照時(shí)間順序觀察，小學(xué)課本中的《春蠶》是按蠶的生長過程來描寫的，《美麗的小興安嶺》、《高大的皂莢樹》等課文就是按一年四季的轉(zhuǎn)換來觀察景物的。

第三，指導(dǎo)學(xué)生按整體和局部的關(guān)系為順序觀察事物。先把周圍的對象作為一個(gè)整體來看，然后一部分一部分地細(xì)看，最后認(rèn)識它的全貌，運(yùn)用這種方法可以準(zhǔn)確、細(xì)致、完整地把握事物。如課本中的《長城》一文，作者先從總體上觀察長城的特點(diǎn)是長，接著觀察長城的各個(gè)部分，最后點(diǎn)明長城在世界上的地位。《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《翠鳥》等課文中都運(yùn)用了這種觀察法。

當(dāng)然在觀察的時(shí)候，還要指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特征，另外還應(yīng)該有主次之分。

“問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來?！庇^察為學(xué)生習(xí)作提供了源源不斷的“活水”，學(xué)生們一旦養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，就能逐漸擁有豐富的寫作素材，從而產(chǎn)生寫作的欲望，習(xí)作時(shí)就不會存在沒有內(nèi)容可寫的問題，如果再適時(shí)指導(dǎo)寫作技巧，學(xué)生們寫出優(yōu)秀的文章就是水到渠成的事情了。

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