鄒小剛

【摘 要】在新課改不斷深入之后，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法有效的滿足素質(zhì)教育需求，而多媒體的應(yīng)用則能更好地實現(xiàn)師生平等對話、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，基于此，本文則就多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行了研究。

【關(guān)鍵詞】多媒體 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了較為廣泛的應(yīng)用，可以說是已經(jīng)成為了一種較為重要的課堂教學(xué)手段，能夠在很大程度上豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的記憶和理解，十分符合抽象且邏輯性較高的數(shù)學(xué)課程教學(xué)。而為了能夠進一步發(fā)揮出多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值，筆者也從其應(yīng)用價值著手，就如何有效地應(yīng)用多媒體提出了具體的措施。

一、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值

多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值是毋庸置疑的，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：首先，多媒體的應(yīng)用能夠促使師生之間實現(xiàn)有效的互動交流，讓教學(xué)活動得以順利實施和開展。傳統(tǒng)教學(xué)模式較為枯燥，更別提師生之間的互動交流；而多媒體的應(yīng)用在能夠借助于有趣的教學(xué)手段來將一系列的抽象、邏輯性問題與數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為容易理解的知識點，然后讓學(xué)生進行討論與分析，進而也就能夠有效地促使師生交流，讓整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加的生動有趣。另一方面，多媒體的應(yīng)用能夠促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的掌握，減輕學(xué)習(xí)難度。高中數(shù)學(xué)知識點本身涵蓋范圍較廣，學(xué)習(xí)起來難度較高，學(xué)生在短時間內(nèi)也很難準(zhǔn)確地把握住學(xué)習(xí)重點，而多媒體的有效應(yīng)用則能借助于各種表現(xiàn)形式來展示數(shù)學(xué)知識點，這樣也就能夠很好地幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)難點，深化學(xué)生的理解。

二、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.應(yīng)用多媒體進行新課導(dǎo)入教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，教師大多是使用黑板以及教材來對學(xué)生進行新課導(dǎo)入教學(xué)，課堂剛開始就十分呆板且無趣，進而也就無法有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性?？墒牵瑧?yīng)用多媒體技術(shù)進行新課導(dǎo)入教學(xué)則能很好地改善這一現(xiàn)象，因為多媒體技術(shù)具備音頻、圖像、文字等各種表現(xiàn)方式，教師在新課導(dǎo)入教學(xué)過程中，如果能夠通過豐富且有趣的形式來創(chuàng)新新課導(dǎo)入，就能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的欲望，進而也就能夠?qū)崿F(xiàn)新課導(dǎo)入的目的。例如，教師在對學(xué)生進行《空間幾何體》這一知識點教學(xué)的時候，教師就可以在課前制作PPT動態(tài)可見，然后在新課導(dǎo)入過程中借助于多媒體技術(shù)展示出來，通過圖片、文字以及聲音等多種陳述以及表述方式來更好地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，然后也就能夠確保多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，為之后的教學(xué)活動開展奠定基礎(chǔ)。

2.應(yīng)用多媒體豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要想得到有效應(yīng)用，教師還可以將其和高中數(shù)學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合在一起，通過多媒體技術(shù)下所存在的豐富教學(xué)資源，來對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行豐富，同時為學(xué)生提供多元化的仿真數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模型，讓學(xué)生在實踐操作過程中更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，從而也就能夠最大化多媒體的應(yīng)用價值，讓學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以提升。例如，教師在對學(xué)生進行《隨機事件及其概率》這一內(nèi)容教學(xué)的時候，教師就可以借助于多媒體設(shè)備來構(gòu)建出一個概率試驗計算流程體系，體系之中主要包含了以下內(nèi)容：其中一共有5個盒子以及5個球，球的顏色則是3個白色、2個紅色，如果在每個箱子里放入一個球，我們一定能夠摸到白球嗎？之后讓學(xué)生在講臺上使用機選的方式來進行試驗，同時對摸到白球的概率進行計算；最后讓學(xué)生對結(jié)果進行分析，按照機選結(jié)果來對摸到白球以及紅球的概率進行判斷，進而也就能夠深化學(xué)生對于這一內(nèi)容的理解與把握。

3.應(yīng)用多媒體進行數(shù)學(xué)拓展教學(xué)

多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要想得到有效的應(yīng)用，教師還可以在教學(xué)過程中立足于多媒體設(shè)備對數(shù)學(xué)教學(xué)進行拓展，將多媒體技術(shù)和其它技術(shù)有效的結(jié)合起來進行數(shù)學(xué)教學(xué)，以此來更好地深化學(xué)生對于相關(guān)知識點的掌握，同時也能讓學(xué)生得到進一步的發(fā)展。例如，教師在對學(xué)生進行《三角函數(shù)》內(nèi)容教學(xué)的時候，教師就可以先應(yīng)用多媒體技術(shù)來向?qū)W生展示出圖像，之后再使用提問的方式來實現(xiàn)拓展與深化，以此來激發(fā)學(xué)生思維的發(fā)展與進步，如：你們能夠借助于單位圓中的三角函數(shù)來推出誘導(dǎo)公式嗎？能夠按照多媒體圖像來對正弦函數(shù)進行分析嗎？我們實際生活中三角函數(shù)的表現(xiàn)形式是什么呢？……通過多媒體加問題來實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)拓展教學(xué)，提高學(xué)生問題分析以及解決能力，同時也能最大程度發(fā)揮出多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體本身就屬于一種新型的教學(xué)手段，將其應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中價值顯著，而要想真正發(fā)揮出其價值，教師在實際教學(xué)過程中可以應(yīng)用多媒體進行課堂導(dǎo)入，也可以應(yīng)用多媒體來優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)手段，以此來進一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻

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