譚淑君

摘 要：中職學(xué)生的身體、心理等各方面素質(zhì)已經(jīng)趨于成熟，思想觀念也在不斷地構(gòu)建之中，正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的教育管理是十分重要的。因此作為中職班主任，就要積極了解學(xué)生各方面的特點(diǎn)和需求，據(jù)此改進(jìn)和創(chuàng)新教育管理的手段。爭(zhēng)取促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)中職教育立德樹人的重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職;班主任;教育管理;立德樹人

中職學(xué)生即將走向社會(huì)或者升入更高學(xué)府，將要面臨更復(fù)雜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。屆時(shí)，他們需要有多種技能和素質(zhì)傍身，才能在新的環(huán)境中從容應(yīng)對(duì)各種問題，才能得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教育手段已經(jīng)無(wú)法發(fā)揮太大的效用。因此在中職班級(jí)管理過(guò)程中，班主任就要全面了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展需求，據(jù)此探索科學(xué)新穎的教育方針。從而提高教育管理的有效性，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)有價(jià)值的中職學(xué)習(xí)生涯。

一 實(shí)行民主制度，喚醒自律意識(shí)

中職學(xué)生的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)很多事情都有自己獨(dú)到的見解。所以他們不會(huì)像小學(xué)生一樣對(duì)班主任唯命是從，而是追求一種自由民主的生活空間。在這種情況下，如果班主任用一些規(guī)章制度進(jìn)行強(qiáng)制性管理，只會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反情緒。并且，即使學(xué)生一時(shí)服從管理，在逃離班主任的視線之后便會(huì)故態(tài)復(fù)萌，這說(shuō)明最好的管理就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。為此，在中職班級(jí)教育管理過(guò)程中，班主任不妨實(shí)行民主制度。也就是讓學(xué)生參與到班級(jí)的教育管理工作中，從而喚醒學(xué)生的自律意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建良好的紀(jì)律環(huán)境。

例如：在中職班級(jí)管理過(guò)程中，我便讓學(xué)生參與到制定班級(jí)規(guī)章和管理班級(jí)紀(jì)律的工作中。首先我組織學(xué)生召開班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的班級(jí)制度提出修改建議。接著，我讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需求提出一些新的制度，學(xué)生提出的有：課間不許在教室打鬧和大聲喧嘩、禁止在教室內(nèi)吃氣味較大的食物等等。最后，我充分考慮學(xué)生的意見，和學(xué)生一起制定新的班級(jí)管理規(guī)章。除此之外，我會(huì)采取紀(jì)律委員輪崗制度，即每?jī)擅麑W(xué)生負(fù)責(zé)一到三天的紀(jì)律監(jiān)察工作。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生體會(huì)到管理者的艱辛，并認(rèn)識(shí)到自己的行為給他人造成的影響，從而讓學(xué)生在責(zé)任心的驅(qū)動(dòng)下提升自我管理的意識(shí)和能力。

二 豐富文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀念

學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的唯一渠道，也是學(xué)生最主要的任務(wù)。并且對(duì)于中職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)不能僅僅局限于教材，還應(yīng)該根據(jù)自己的未來(lái)發(fā)展需求主動(dòng)去拓展知識(shí)視野，學(xué)習(xí)各種技能。但是，很多中職學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念尚不成熟，他們基本是以一種完成任務(wù)、應(yīng)付老師的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免消極懈怠、敷衍了事，這對(duì)其未來(lái)發(fā)展是十分不利的。為此，在中職班級(jí)教育管理過(guò)程中，班主任可以為學(xué)生組建各種文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。從而讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、自我完善的意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展。

例如：針對(duì)中職學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求和未來(lái)的發(fā)展需求，我會(huì)給學(xué)生舉辦各種類型的文化活動(dòng)。比如：在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)操作能力成為每個(gè)人走向社會(huì)所必須具備的技能。所以我會(huì)根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的計(jì)算機(jī)水平舉辦PPT制作比賽、電子海報(bào)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng);而隨著文化大融合時(shí)代的到來(lái)，中華傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)出獨(dú)特的魅力和價(jià)值。所以我也會(huì)定期舉辦傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)，比如：詩(shī)詞奪擂、成語(yǔ)大會(huì)、以傳統(tǒng)文化為主題的演講比賽等等。通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生接觸多方面的知識(shí)和技能，并促使學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求不斷完善自己，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)觀念。

三 加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，滲透思想教育

中職學(xué)生正處于構(gòu)建思想觀念的重要時(shí)期，但是他們的生活環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨更多的誘惑，一時(shí)不慎便很容易誤入歧途，這便體現(xiàn)了思想教育的重要性。并且，中職學(xué)生面臨著很多方面的壓力，在壓力之下難免會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理問題。這些問題得不到合理解決，很容易使學(xué)生形成不健康的思想觀念，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的不良行為。為此，作為中職班主任，在班級(jí)管理過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，并在此過(guò)程中滲透思想品德教育。從而培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光向上的心態(tài)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

例如：在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，我會(huì)認(rèn)真觀察每一位學(xué)生，了解他們的上課狀態(tài)、情緒狀態(tài);并積極和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，互相分享學(xué)生的近況。同時(shí)，我會(huì)拓展師生溝通的渠道，讓學(xué)生通過(guò)寫信、發(fā)郵件等方式與我交流，鼓勵(lì)學(xué)生向我傾訴在生活或?qū)W習(xí)中遇到的苦惱，我則盡量開導(dǎo)和幫助學(xué)生。另外，我也會(huì)根據(jù)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，定期開展主題班會(huì)，針對(duì)學(xué)生常見的心理問題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

總之，在中職班級(jí)教育管理工作中，班主任要考慮學(xué)生當(dāng)下的生活環(huán)境和未來(lái)的發(fā)展需求，據(jù)此采取相應(yīng)的教育手段。爭(zhēng)取提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為學(xué)生日后的人生發(fā)展提供助力。

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