王江龍

摘 要： 加強(qiáng)和發(fā)展學(xué)校教育，必須著力深化改革，優(yōu)化教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教育質(zhì)量。眾所周知，教學(xué)工作是學(xué)校教育的重點(diǎn)，課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須重視教育教學(xué)的改革。教育教學(xué)改革直接影響著教學(xué)質(zhì)量。教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者。就如何有效提高教育教學(xué)質(zhì)量教師應(yīng)該注意哪些問題，談幾點(diǎn)自己粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)參與;建章立制;提升素質(zhì);資源運(yùn)用

一 能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件

（一）教師必須確保學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心、教師輔助相結(jié)合”的教學(xué)模式，形成師生平等、友好、合作的氛圍。

（二）教師要能精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前復(fù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)課文，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，在課堂上可以有針對(duì)性地提問;課后復(fù)習(xí)有助于學(xué)生鞏固當(dāng)天的知識(shí)。然后，每節(jié)課都要精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，課前認(rèn)真閱讀教材和教材，適當(dāng)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。此外生應(yīng)樂于學(xué)習(xí)和掌握激發(fā)興趣、課堂過程、課后指導(dǎo)和作業(yè)安排等方面的知識(shí)和技能。

（三）能充分利用四十分鐘的時(shí)間提高質(zhì)量。

充分利用小組合作的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓每個(gè)學(xué)生說出自己的心里話，也養(yǎng)成傾聽他人意見的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生之間的相互啟發(fā)和幫助，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，努力為學(xué)生營造一個(gè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生想學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，并積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)有趣的活動(dòng)。興趣是最好的老師，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)中充分利用每一分鐘。

（四）可以找出學(xué)生的亮點(diǎn)適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

這些學(xué)生尤其是落后的學(xué)生，總是希望得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。面對(duì)這樣的孩子，要解決他們的問題，我們必須充分尊重他們的情感需求，正確的藥物治療，可以事半功倍。例如，要求他們回答問題并給予他們及時(shí)的稱贊;讓他們?cè)谧约合矚g的活動(dòng)中看到自己最好的一面，并重新獲得信心。只有信任和尊重他們，我們才能對(duì)他們進(jìn)行教育和改革。

二 努力提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

（一）教師要用三顆心去感化學(xué)生去教育學(xué)生。

身為認(rèn)師必須要用三顆心去影響和教育學(xué)生。愛心，沒有愛，就沒有教育，這是老師的基本職業(yè)道德，也是做好教學(xué)的關(guān)鍵，老師要努力去愛每個(gè)孩子。放心，讓每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生充分展示個(gè)性，熱情和創(chuàng)造力，促進(jìn)個(gè)人知識(shí)的發(fā)展，促進(jìn)集體知識(shí)的發(fā)展。由于他們的家庭，自身的情況，在生活中，在集體中，每個(gè)學(xué)生的需求都是不同的。教師要善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導(dǎo)。

（二）在教學(xué)中重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用。

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，教師在增加知識(shí)的同時(shí)，更重要的是學(xué)生的知識(shí)有所增加，還可以通過文字、圖片、視頻等激發(fā)興趣。

（三）教師要注重自身素養(yǎng)的提高和不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。

它是主要是通過師、師結(jié)合改善教師結(jié)構(gòu)，通過教學(xué)和研究提高教學(xué)水平，提高教師培訓(xùn)水平，提高教師在現(xiàn)代教育中的教育水平和教學(xué)技能。

三 充分發(fā)揮師生的積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

（一）教師作為課堂教學(xué)的組織者應(yīng)時(shí)常更新觀念轉(zhuǎn)變思維方式。

作為一名新時(shí)代教師，應(yīng)該主動(dòng)將自己置于學(xué)生群體中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的思維活動(dòng)，突出學(xué)生的主體作用，尊重、理解、信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師應(yīng)充分讓學(xué)生說，做，讓學(xué)生覺得自己被重視，增強(qiáng)自信，真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能不斷提高，積極參與的意識(shí)才能不斷增強(qiáng)，發(fā)揮到極致。

（二）重視角色定位充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的好壞，最終體現(xiàn)在學(xué)生身上。所以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，建立學(xué)校激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校教育氛圍的營造和教師的激勵(lì)和引導(dǎo)的結(jié)果。課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師改變對(duì)學(xué)生的看法，處理好師生的關(guān)系，明確教師的角色。實(shí)踐證明，一旦師生建立了良好的關(guān)系，形成了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)敢于大膽地提問和提問，從而在課堂上營造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，師生有利于情感融合、相互促進(jìn)，學(xué)生的積極性和渴望學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)增強(qiáng);更有利于將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。這種師生關(guān)系不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，而且應(yīng)充分體現(xiàn)在課后師生之間的交流中。

總之，對(duì)于學(xué)校工作而言，提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)。新課程背景下如何提更為有效的提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是一門很深的和學(xué)問和藝術(shù)，作為教師怎樣依據(jù)理論并付諸實(shí)踐更需要我們?cè)诮逃虒W(xué)中不斷地去反思，共同地去實(shí)踐、思辨、提升，使它成為現(xiàn)實(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉忻柏.如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維的積極性[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，12（05）：99-100.