張美利

摘 要：在學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程中，教授幼兒文化知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)固然重要，但是，戶外運(yùn)動(dòng)也是幼兒園教學(xué)的重要教學(xué)方式之一。相對(duì)于幼兒教師在教室中對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)來(lái)說(shuō)，組織戶外活動(dòng)能夠讓幼兒了解更豐富的知識(shí)，正確的認(rèn)識(shí)世界和了解社會(huì)，從而更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以，在幼兒園教學(xué)中，幼兒教師要重視戶外活動(dòng)的重要性，使得幼兒能夠在戶外活動(dòng)中更好的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;戶外活動(dòng);安全性;目的性;豐富性

幼兒階段的孩子正處于人生初步發(fā)展的階段，這個(gè)階段的孩子對(duì)世界和社會(huì)以及身邊的事物認(rèn)識(shí)還不夠完全，通過(guò)戶外活動(dòng)教學(xué)能夠讓性格內(nèi)向或自閉的孩子逐漸的開朗、活潑，還能夠在戶外活動(dòng)中鍛煉孩子的身體素質(zhì)，增強(qiáng)孩子的抵抗力，為孩子健康茁壯成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)戶外活動(dòng)的組織既滿足孩子愛玩的天性又得到了良好的教育和認(rèn)知，從而達(dá)到了一舉兩得的教學(xué)效果。

一 重視幼兒園戶外組織活動(dòng)的安全性

戶外活動(dòng)的教學(xué)方式相對(duì)于在教室中教學(xué)來(lái)說(shuō)有著開放性、自由性等教學(xué)特點(diǎn)，但是，就是因?yàn)閼敉饣顒?dòng)的這些特點(diǎn)導(dǎo)致很多事情是不受幼兒教師控制的，這也就導(dǎo)致戶外活動(dòng)的教學(xué)方式相對(duì)于教室中的教學(xué)來(lái)說(shuō)安全性較低。幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中要意識(shí)到戶外互動(dòng)開展中安全意識(shí)的重要性，做到既要保證戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量，讓幼兒能夠在豐富、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識(shí)，還要保證幼兒在活動(dòng)中的安全，促進(jìn)幼兒健康茁壯的成長(zhǎng)。

幼兒階段的孩子在戶外運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中因?yàn)樽陨砘顫姾脛?dòng)、思維發(fā)散等特點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒隊(duì)伍較為混亂，使得幼兒教師不能夠很好的照顧到每一位幼兒。而且幼兒年齡偏小，自身的安全防范意識(shí)較為薄弱，再加上幼兒們肌肉發(fā)育不是特別完善，肢體動(dòng)作經(jīng)常不協(xié)調(diào)導(dǎo)致經(jīng)常摔跟頭。幼兒教師在組織戶外互動(dòng)的時(shí)候，首先要重視場(chǎng)地的選擇，戶外互動(dòng)的范圍要盡量小一點(diǎn)，方便幼兒教師管理。地面最好在柔軟的草地或無(wú)毒害的塑膠地毯上，這樣即使幼兒跑跳時(shí)摔倒也能夠?yàn)橛變禾峁┳銐蚝玫谋Ｗo(hù)。幼兒教師還應(yīng)該讓幼兒盡量遠(yuǎn)離場(chǎng)地中較為堅(jiān)硬、尖銳的事物，為幼兒提供足夠安全的環(huán)境?；顒?dòng)場(chǎng)地附近最好要有醫(yī)務(wù)室或者醫(yī)院等場(chǎng)所，以便幼兒受傷時(shí)能夠得到及時(shí)的治療。除此之外，幼兒教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在開展戶外教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要對(duì)每一位幼兒進(jìn)行監(jiān)督，確保幼兒的安全，使得戶外互動(dòng)能夠更好的開展。

二 重視幼兒園戶外組織活動(dòng)的目的性

很大一部分的幼兒教師在開展戶外活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，往往是為了教學(xué)任務(wù)或者其他目的進(jìn)行戶外活動(dòng)，在活動(dòng)形式上沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。戶外活動(dòng)的教學(xué)方式不是讓幼兒在教室外面進(jìn)行活動(dòng)、跑跑跳跳那么簡(jiǎn)單。幼兒教師要給戶外活動(dòng)賦予一個(gè)有教育含義且略微淺顯的主題，使孩子通過(guò)愉快的游戲方式來(lái)明白或者了解到戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)開展的教育意義，從而使得幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)能夠更好的發(fā)揮其作用。

在戶外活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，游戲教學(xué)的方式是許多幼兒教師所利用的教學(xué)方式之一，幼兒教師要重視游戲教學(xué)方式的目的性。例如讓幼兒在戶外體育游戲的活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體的成長(zhǎng)發(fā)育。在游戲的制定過(guò)程中，游戲內(nèi)容一定要輕松愉快，規(guī)則一定要簡(jiǎn)明易行，使得游戲能夠更好的適合幼兒階段孩子的心理特點(diǎn)。并且讓幼兒在游戲規(guī)則中做到認(rèn)真的對(duì)待游戲，在游戲中投入自己全部的智力和精力，使得戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)能夠更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三 重視幼兒園戶外組織互動(dòng)的豐富性

組織戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)目的就是為了豐富幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍幼兒的課堂氣氛，使得幼兒教學(xué)能夠更好的開展。但是，很大一部分的幼兒教師在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)方式以及教學(xué)環(huán)境“千篇一律”，這樣的教學(xué)方式不僅僅不能夠很好的激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。幼兒的發(fā)展是與周圍環(huán)境主動(dòng)、積極地相互作用的結(jié)果，所以，幼兒教師要重視戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式的豐富性，促進(jìn)幼兒的健康、全面成長(zhǎng)。

幼兒階段的孩子年齡大小不一，幼兒教師在進(jìn)行戶外活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候也要根據(jù)幼兒不同的年齡階段制定與其相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式。例如在對(duì)小班的幼兒進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，幼兒教師要避免競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的游戲形式，避免在戶外游戲的過(guò)程中發(fā)生意外?？梢酝ㄟ^(guò)邏輯較為簡(jiǎn)單的、擬人化的方式引導(dǎo)幼兒參與到游戲之中，使得戶外游戲教學(xué)能夠更好的適應(yīng)幼兒的心理特點(diǎn)。除此之外，幼兒教師還要重視戶外環(huán)境的豐富性和器械材料的豐富性，讓幼兒能夠具體、形象、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，從而充分激發(fā)了幼兒的探索和認(rèn)識(shí)興趣，使得幼兒能夠在戶外活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中獲取有利于身心健康發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)。

總而言之，戶外活動(dòng)教學(xué)不論是對(duì)于幼兒的身體成長(zhǎng)還是心理發(fā)展來(lái)說(shuō)都是十分有益的。幼兒教師要重視戶外活動(dòng)組織的教學(xué)方法，使得戶外活動(dòng)能夠更好的開展。

參考文獻(xiàn)

{1}姚慧敏.關(guān)于幼兒園戶外活動(dòng)開展現(xiàn)狀的思考[J].好家長(zhǎng)，2018.

{2}徐亞慧.安全視角下幼兒園戶外活動(dòng)開展策略探究[C]//2018.