周瀅

摘 要：我園從培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的喜愛(ài)入手，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)自然，呵護(hù)生存環(huán)境的習(xí)慣，并通過(guò)幼兒園園本節(jié)日活動(dòng)——環(huán)保節(jié)，師幼共同建構(gòu)系列生成性主題活動(dòng)，將低碳理念得以傳遞與實(shí)施。讓幼兒在潛移默化的教育和生活活動(dòng)中，豐富了自身的環(huán)保小知識(shí)，樹(shù)立了綠色低碳出行的理念，真正的將幼兒園的游戲材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)也變得低碳環(huán)保起來(lái)。

關(guān)鍵詞：親近自然;低碳教育;城市幼兒園

我園地處蘇州工業(yè)園區(qū)，是一所建造于鋼筋混凝土之中的“綠色幼兒園”。城市中的幼兒園，占地面積有限，但在合理布局了教學(xué)活動(dòng)樓、塑膠活動(dòng)場(chǎng)地后，都將剩余面積用于了綠化。后面的小山坡還開(kāi)辟出“種植園地”供幼兒種植蔬果，園內(nèi)道路兩側(cè)精心布置了花壇等等。

一 環(huán)保教育的實(shí)踐活動(dòng)

（一）將親近自然滲透于一日活動(dòng)之中

1通過(guò)戶外活動(dòng)呼吸自然空氣，感受親近自然的愉悅

高大的銀杏樹(shù)，嬌艷的花朵，春夏蔥郁秋冬銀黃的草地，走過(guò)幼兒園門(mén)口的紫藤架，眼前就是這樣一幅美麗的種植園，戶外體鍛活動(dòng)成了一種享受，四周高高低低的樓房擋不住這“種植園”里傳出的歡聲笑語(yǔ)。幼兒就是在這樣的“種植園”里了解不同季節(jié)的特征，感受自然現(xiàn)象。

2在主題活動(dòng)中與大自然親密接觸

我園所用的“建構(gòu)式教材”中分為多個(gè)主題，其中不乏一些偏向自然科學(xué)的主題活動(dòng)，以中班下學(xué)期教材為例，有《大樹(shù)和小花》、《有趣的昆蟲(chóng)》這兩個(gè)主題活動(dòng)。教師會(huì)在開(kāi)展主題活動(dòng)前，進(jìn)行深入地研究，并結(jié)合園所實(shí)際情況經(jīng)可能多的選擇活動(dòng)內(nèi)容，確保主題活動(dòng)更為有效地開(kāi)展，從而能夠讓幼兒在這樣的主題活動(dòng)中，結(jié)識(shí)了自然界的樹(shù)朋友，花朋友，昆蟲(chóng)朋友。

3勞動(dòng)中感受自然

中大班每個(gè)班級(jí)都擁有“種植園地”的一塊地，幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行種植活動(dòng)。幼兒在松土?xí)r感受著泥土的芬芳，在播下種子同時(shí)也在心中播下了希望，一次一次地澆水，一次次地期盼，終于，這些蔬果成熟了，幼兒用力將它拔起，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)收獲的不但是青菜，還是一種對(duì)于蔬果生長(zhǎng)過(guò)程的理解，一種對(duì)自然本真的理解。

（二）環(huán)保教育的特色活動(dòng)

1環(huán)保宣傳活動(dòng)從垃圾分類(lèi)的項(xiàng)目課程開(kāi)始

在垃圾分類(lèi)的科學(xué)活動(dòng)中，孩子從家里搜集到各類(lèi)垃圾，當(dāng)將這些垃圾都裝滿在我們的搜集框里時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)“這些垃圾都裝滿了，應(yīng)該把它們放到什么地方去？”幾個(gè)和我一起收拾的幼兒說(shuō)：“應(yīng)該倒到位圾車(chē)?yán)?，小區(qū)大門(mén)旁邊就有垃圾車(chē)?！庇谑?，大家提著垃圾來(lái)到了垃圾車(chē)旁。這時(shí)候正趕上保潔工準(zhǔn)備推走車(chē)。孩子們馬上跑過(guò)去問(wèn)：“叔叔，您把垃圾倒哪里去？”叔叔說(shuō)：“垃圾站。”“垃圾站是什么？”孩子們提出了疑問(wèn)。其實(shí)這正是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)一“垃圾的旅行”所要回答的問(wèn)題。、

2植樹(shù)護(hù)綠行動(dòng)

每年的植樹(shù)節(jié)，也是我園開(kāi)展低碳教育的良好時(shí)機(jī)。2012年植樹(shù)節(jié)，有家長(zhǎng)向園內(nèi)捐贈(zèng)了15棵小樹(shù)苗，于是園內(nèi)組織了一次植樹(shù)活動(dòng)，幼兒也有幸參與到了其中。有的用鏟子挖坑，有的幫助老師扶好樹(shù)苗種入坑里，有的填土，有的拿著小水壺澆灌樹(shù)苗。只有身臨其境才明白植樹(shù)的不易，才會(huì)更加愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，如果是沒(méi)有樹(shù)種植的植樹(shù)節(jié)，園內(nèi)也會(huì)組織開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng)。

三 環(huán)保教育活動(dòng)帶來(lái)的收獲

（一）幼兒的發(fā)展

一年一度的“植樹(shù)節(jié)”“愛(ài)鳥(niǎo)周”“地球日”“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。教師可設(shè)計(jì)“做一個(gè)小小鳥(niǎo)專(zhuān)家”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)與人類(lèi)的密切關(guān)系;開(kāi)展“護(hù)綠·愛(ài)綠”人人爭(zhēng)做“綠色小天使”的行動(dòng);開(kāi)展“地球日”活動(dòng)，通過(guò)游戲、制作、參觀、談話、實(shí)驗(yàn)等形式，對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)自然、保護(hù)地球的教育，使幼兒懂得保護(hù)與我們息息相關(guān)的地球是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

（二）游戲材料更環(huán)保

在體育游戲器械中，一次性紙杯經(jīng)過(guò)裝飾后制成了飛盤(pán);CT膠片卷成了小棒，外面貼上五顏六色的廣告紙，即耐用又時(shí)尚，而且還有多種玩法，有時(shí)是幼兒器械操的道具，有時(shí)擺放在地上供幼兒練習(xí)跳遠(yuǎn);廢舊的衣服裁裁剪剪，縫成沙包，或變成“尾巴”，立刻變成了幼兒喜愛(ài)的體鍛玩具。

（三）環(huán)境布置更環(huán)保

環(huán)境也是幼兒園教育的一部分，可見(jiàn)幼兒園環(huán)境的重要性，無(wú)論是園內(nèi)大環(huán)境還是各個(gè)班級(jí)內(nèi)的環(huán)境，都要根據(jù)季節(jié)變化、主題活動(dòng)開(kāi)展情況以及重大節(jié)日來(lái)進(jìn)行變化。在低碳教育下，環(huán)境布置也在不知不覺(jué)地更低碳。

大自然是一個(gè)絢麗多姿、充滿無(wú)數(shù)問(wèn)題的世界。為了讓幼兒有而深切感受大自然特殊的魅力，我們幼兒園組織他們走進(jìn)“綠色的天堂”。走進(jìn)幼兒園，到處是一片綠色的海洋，孩子們親手播種的花草迎風(fēng)搖曳;園內(nèi)張貼環(huán)保標(biāo)志，設(shè)置垃圾分類(lèi)回收箱。讓孩子們?nèi)杠S在藍(lán)天白云下，嬉笑于綠草鮮花間，處處洋溢著春天般的勃勃生機(jī)，流淌著美麗和祥和。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙玉梅.淺談?dòng)變簣@創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子版），2015（1）：151-151.