李明

摘 要：實際學習數(shù)學知識過程中，興趣對于學生而言的重要性不可否認，且需要得到廣大任課教師的關注與重視，否則很容易對學生學習效果造成不利影響。與此同時，數(shù)學學科當中幾乎所有的知識都由生活總結(jié)而來，同時數(shù)學知識也只有被應用于生活實際才能真正體現(xiàn)出價值，兩者息息相關。據(jù)此，小學數(shù)學學科教師就可以基于科學研究而巧妙引用生活元素，優(yōu)化教學環(huán)境，提高學生數(shù)學學習興趣。

關鍵詞：小學數(shù)學;生活元素;提高興趣

在實際小學數(shù)學學科教學過程中，很多教師在認識到生活元素的助力教學作用以后，都開始將它們廣泛引用于實際活動，而對科學性和適用性問題的研究有所忽略，所以有些情況下就難以將生活元素應有價值發(fā)揮出來，甚至還會導致教學效果下降。

一 生活問題導入新課，激發(fā)學生探究數(shù)學知識動力

在小學數(shù)學課堂教學過程中，能否充分利用導入環(huán)節(jié)很關鍵，因為這一定程度上決定了接下來整節(jié)課的教學效果。據(jù)此，小學數(shù)學教師就可以借助生活問題導入新課，以熟悉情境激發(fā)學生探究數(shù)學知識動力，促進學生數(shù)學學習興趣顯著增強。

例如，平時數(shù)學課堂上帶領學生學習《分數(shù)的意義》部分數(shù)學知識的過程中，我將導入環(huán)節(jié)充分利用了起來，即向?qū)W生們提出了幾個預先設計好的生活問題，其中包括“某工廠楊師傅和劉師傅一起加工一批商品，楊師傅完成了計劃的2/3，同時劉師傅完成了計劃的3/4，請問兩人誰完成得多？”等等，鼓勵學生們依據(jù)預習所得、聯(lián)想生活所見所聞等進行獨立思考探究，嘗試探尋其正確答案。接著，經(jīng)過簡單分析總結(jié)活動，我就引入了本節(jié)課即將要講解的知識內(nèi)容。在此過程中，每個學生都因與自己息息相關的生活問題而被激發(fā)出了探究相關數(shù)學知識的動力，所以他們之后學習理解數(shù)學知識的興趣也就隨之大大提升，為他們主動學習豐富數(shù)學知識積累、鍛煉數(shù)學綜合能力奠定了良好基礎。

二 借助生活素材講解，提高學生數(shù)學知識理解效率

從以往教育教學情況來看，很多小學生都可能因為無法迅速理解掌握數(shù)學知識而對相關學習活動產(chǎn)生厭煩情緒，影響興趣發(fā)展與能力提升。據(jù)此，小學數(shù)學教師平時課堂上就可以借助生活素材開展知識講解活動，提高學生數(shù)學知識理解效率，進而使學生在自信心以及成就感等主觀因素助力下大大增強數(shù)學學習興趣。

例如，帶領學生學習《確定位置》部分數(shù)學知識的過程中，我并沒有純粹通過口頭語言講解分析來傳達知識原理，而適當引入了一定相關生活素材，用于輔助教學。具體如：我為學生們播放了一段視頻，主要內(nèi)容為一個游客詢問某一景點的具體位置，而當?shù)厝藶樗M行解說的情境，由此幫助學生對本課知識形成了一個大致印象;在完成一定基礎講解任務之后，我向?qū)W生們展示了一幅我提前設計繪制的圖畫，圖畫中以同學小李家為中心，將四周一定距離之內(nèi)的主要建筑物都畫了出來，接著，我就指導學生們嘗試分析各個建筑物彼此之間的位置關系，并鼓勵他們大膽站起來闡述，最后，我則基于學生所述進行了總結(jié)。在上述融合生活素材的講解分析活動中，我將抽象知識變成了具體的可見形象，降低了知識理解難度，促使他們大大提高了數(shù)學知識理解效率。而在此過程中，各個學生都可以不斷體驗到成功的樂趣，改善對數(shù)學學習活動的印象，最終有效增強了持續(xù)學習數(shù)學知識的強烈興趣。

三 布置生活實踐作業(yè)，增加數(shù)學知識應用訓練樂趣

作業(yè)設計是小學數(shù)學學科教學過程中相當重要的一環(huán)，相關工作不僅會對學生知識鞏固以及拓展練習效果產(chǎn)生極大影響，還會影響到學生對數(shù)學這一學科整體的學習興趣，需要各任課教師加強重視。具體而言，小學數(shù)學教師可以為學生們布置一定生活實踐作業(yè)，增加數(shù)學知識應用訓練樂趣，改善學生對數(shù)學學習活動的認知，促進學生數(shù)學學習興趣大大增強。

例如，在數(shù)學課堂上與學生共同完成《數(shù)據(jù)處理》相關教學任務之后，我就為學生們布置了系列課外練習作業(yè)，且特別為學生們布置了一項生活實踐任務。具體而言，進入課下時段，學生們需要自由根據(jù)能力、關系親密程度等結(jié)成一個個學習小組，接著就要一起對上次數(shù)學測試中班級學生的成績進行詳細分析，以將各個分數(shù)區(qū)間的學生數(shù)量準確統(tǒng)計出來。在此基礎上，組內(nèi)學生就要基于課上所學，繪制出一個恰當?shù)慕y(tǒng)計圖出來，并將本組分析所得各項信息清楚地在統(tǒng)計圖中展示出來。另外，學生還需要以文字形式展示一些分析結(jié)果，如本班哪個分數(shù)段的學生人數(shù)最多等。在上述完成課后生活實踐作業(yè)的過程中，幾乎每個學生都在具體數(shù)學知識應用訓練中體驗到了極大樂趣，因而不僅增加了完成當下學習鍛煉任務的熱情，還隨之提升了持續(xù)學習數(shù)學知識的興趣，益于他們逐步增強數(shù)學綜合能力。

總之，在小學數(shù)學學科教學過程中，為了順利提高學生數(shù)學學習興趣，助力高效教學，任何一個教師都有必要適時引入生活元素，并探索系列科學巧妙運用方式方法，最終順利實現(xiàn)教學目標。

參考文獻

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