李曉紅

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在這門(mén)學(xué)科中，包含著多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，計(jì)算就是其中之一。學(xué)生只有具備良好的計(jì)算能力，才能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，才能夠更好地解答數(shù)學(xué)題。由此可見(jiàn)，計(jì)算是重要的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是他們不得不思考的一個(gè)問(wèn)題?；诖?，本文將談一談培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;教學(xué)策略

處在小學(xué)階段的學(xué)生，正面臨著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)最關(guān)鍵的時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生需要學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握好基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)能力。計(jì)算能力是學(xué)生需要掌握的一種基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)能力，它不僅關(guān)系著學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，還關(guān)系著學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)水平。面對(duì)這種現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)有教師有必要關(guān)注計(jì)算教學(xué)，采用合理的方式對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的計(jì)算教學(xué)。

一 采用趣味性教學(xué)策略，提升學(xué)生的數(shù)字敏感度

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣十分的重要，能夠使他們以主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)中應(yīng)該采用趣味性的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠具有十足的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的數(shù)字敏感度更高。

筆者在具體的教學(xué)中就會(huì)注重趣味性教學(xué)策略的實(shí)施。如，在教授與乘法計(jì)算相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)引入一個(gè)“青蛙蹲”的小游戲。筆者首先會(huì)將班級(jí)上的學(xué)生分成三個(gè)小組，為每個(gè)小組的學(xué)生編號(hào)序號(hào)，然后引導(dǎo)第一名的學(xué)生說(shuō)一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿的話。當(dāng)然，為了提升游戲的趣味性，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)話，便進(jìn)行青蛙蹲。當(dāng)?shù)谝幻麑W(xué)生說(shuō)完后，筆者會(huì)引導(dǎo)第二名的學(xué)生接著說(shuō)，不過(guò)第二名學(xué)生所說(shuō)的話，需要將一只青蛙改成兩只青蛙，而眼鏡和腿的數(shù)量都需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一定的改變，以這樣的方式繼續(xù)下去，直到小組內(nèi)的學(xué)生都能夠參與到這個(gè)游戲中。在此過(guò)程中，數(shù)錯(cuò)了的學(xué)生或者沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)下去的學(xué)生將會(huì)接受懲罰。當(dāng)每個(gè)小組都完成了這個(gè)游戲后，筆者便會(huì)讓接受懲罰數(shù)最少的小組成為勝利方，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方法，不僅能夠使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，還能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)有關(guān)乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該注重趣味性教學(xué)策略的實(shí)施，使學(xué)生能夠在趣味性的引導(dǎo)下，具有十足的計(jì)算興趣，以此提升學(xué)生的數(shù)字敏感度。

二 加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣

學(xué)生只有擁有良好的計(jì)算習(xí)慣，才能夠更好的進(jìn)行計(jì)算，才能夠防止自己在計(jì)算的過(guò)程中出現(xiàn)多種多樣的問(wèn)題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在不斷的訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

筆者在具體的教學(xué)中就會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課上，筆者會(huì)向?qū)W生布置一些數(shù)學(xué)計(jì)算題，讓學(xué)生能夠進(jìn)行計(jì)算題的解答。在學(xué)生解答數(shù)學(xué)題時(shí)，筆者首先會(huì)讓學(xué)生能夠仔細(xì)地分析題目，使學(xué)生能夠了解正確的計(jì)算方法。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，筆者會(huì)讓學(xué)生能夠準(zhǔn)備好白紙，使學(xué)生能夠詳細(xì)地寫(xiě)出自己的計(jì)算過(guò)程。在學(xué)生進(jìn)行完算式的計(jì)算后，筆者便會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。如果學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果不符合自己一開(kāi)始得出的結(jié)果，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探析兩次計(jì)算中所產(chǎn)生的計(jì)算步驟，使學(xué)生因此能夠探究出正確的計(jì)算結(jié)果。在學(xué)生進(jìn)行全部的算式的計(jì)算后，筆者便會(huì)說(shuō)出正確的計(jì)算結(jié)果。針對(duì)那些錯(cuò)誤性的計(jì)算結(jié)果，筆者會(huì)讓學(xué)生又一次進(jìn)行計(jì)算，使得學(xué)生能夠探討出出錯(cuò)的原因。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠在不斷的訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，讓學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

三 合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探討最佳的計(jì)算方法

小組合作是當(dāng)下一種新興的教學(xué)方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施計(jì)算教學(xué)策略時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生因此能夠探討出最佳的計(jì)算方法。

筆者在具體的教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的合作學(xué)習(xí)。如，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，使得小組內(nèi)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平差異大，而每個(gè)小組的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 水平差異小。分好小組后，筆者便會(huì)向?qū)W生提供一些難度較大的算式，使學(xué)生能夠進(jìn)行算式的解答。在學(xué)生進(jìn)行完算式的解答后，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的小組探究，使得學(xué)生能夠互相說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方式，讓學(xué)生能夠在小組內(nèi)探究出最佳的解答方式。在學(xué)生探究出最佳的解答方式后，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們探究出的最好的解答方式，然后對(duì)學(xué)生的解答結(jié)果和解答方式進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠優(yōu)化自己的想法，掌握更好的計(jì)算方法?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該意識(shí)到合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠探討最佳的計(jì)算方法。

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該意識(shí)到所教學(xué)科的重要性，注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)，尤其是注重對(duì)學(xué)生的計(jì)算教學(xué)，探究科學(xué)、多樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠接受到良好的教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)W好計(jì)算，提升學(xué)生的計(jì)算能力，使學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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