季亞霞

摘 要：核心素養(yǎng)是目前教育改革的核心，作為基層教育工作者，我們要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的具體特點(diǎn)，尋找適合學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的載體。本文以學(xué)生會(huì)建設(shè)和活動(dòng)開(kāi)展為例，深入探究核心素養(yǎng)中自我發(fā)展、社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)酿B(yǎng)成措施。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；學(xué)生會(huì)；隊(duì)伍建設(shè)；活動(dòng)開(kāi)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-008-1

筆者多年負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)生會(huì)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)是讓核心素養(yǎng)在初中學(xué)校落地生根的最好載體。在筆者學(xué)校，學(xué)生會(huì)是少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員管理的學(xué)生組織。學(xué)生會(huì)在組織開(kāi)展活動(dòng)中能很好地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，尤其是自主發(fā)展和社會(huì)責(zé)任兩方面。

一、立足自主管理，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展

核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展，筆者學(xué)校的學(xué)生會(huì)從組織建設(shè)到活動(dòng)開(kāi)展都體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

1.優(yōu)化學(xué)生組織機(jī)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的自主管理。筆者所在學(xué)校的學(xué)生會(huì)，設(shè)主席1人，在少先隊(duì)輔導(dǎo)員的幫助下全面主持學(xué)生會(huì)工作；學(xué)生會(huì)督導(dǎo)團(tuán)15人，協(xié)助主席分管下面的各個(gè)部門(mén)，督導(dǎo)團(tuán)下分設(shè)常規(guī)管理部、宣傳部、活動(dòng)保障部近200人，這些部門(mén)各司其職、相互協(xié)作、相互監(jiān)督，共同承擔(dān)校園管理工作。其中督導(dǎo)團(tuán)是學(xué)生會(huì)的核心力量，其成員均為各個(gè)班級(jí)中品學(xué)兼優(yōu)且真正學(xué)有余力的學(xué)生，在學(xué)生當(dāng)中起到積極的引領(lǐng)、榜樣作用。由督導(dǎo)團(tuán)對(duì)管理部成員的每日常規(guī)檢查工作進(jìn)行考核，定時(shí)、定崗簽到，并每周在學(xué)生會(huì)櫥窗對(duì)到崗情況進(jìn)行公示，嚴(yán)格規(guī)范常規(guī)管理部成員的上崗紀(jì)律。

2.規(guī)范學(xué)生例會(huì)制度，加強(qiáng)學(xué)生自我服務(wù)的紀(jì)律性。每周一次的督導(dǎo)團(tuán)例會(huì)，在主席的帶領(lǐng)下成員們聚集在一起，反映一周校園管理、常規(guī)檢查中自主發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，商定解決策略。同時(shí)，討論出一周中表現(xiàn)出色的管理部成員，進(jìn)行推優(yōu)，并通過(guò)校園小星星廣播站宣揚(yáng)優(yōu)秀事跡，進(jìn)行全校表?yè)P(yáng)。每月一次的各部門(mén)例會(huì)，成員們?cè)诓块L(zhǎng)的組織下討論合理、有效的校園管理方法。

3.執(zhí)行學(xué)生會(huì)評(píng)優(yōu)制度，促進(jìn)學(xué)生自我監(jiān)督。學(xué)生會(huì)學(xué)期評(píng)優(yōu)制度由各個(gè)部門(mén)成員根據(jù)工作要求自行制定并全員通過(guò)，由部長(zhǎng)梳理成文，成員對(duì)照?qǐng)?zhí)行。學(xué)期末，發(fā)放評(píng)優(yōu)考核表，考核內(nèi)容包括：按時(shí)到崗情況、工作投入狀態(tài)、工作突出事跡等，成員們根據(jù)自己一學(xué)期的工作表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)申請(qǐng)、自我監(jiān)督。并組織學(xué)生會(huì)考核小組考評(píng)打分?？己诵〗M成員由督導(dǎo)團(tuán)成員和各部部長(zhǎng)組成。最終確定優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部和優(yōu)秀志愿者名單。開(kāi)學(xué)初學(xué)生會(huì)召開(kāi)全體大會(huì)，會(huì)議在學(xué)生會(huì)主席的主持下進(jìn)行上一學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部、優(yōu)秀志愿者的頒獎(jiǎng)儀式，并邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部、優(yōu)秀志愿者發(fā)表獲獎(jiǎng)感言和工作中的心得體會(huì)，激發(fā)新學(xué)期全體成員的工作積極性。

4.發(fā)揚(yáng)學(xué)生會(huì)師徒結(jié)對(duì)的傳幫帶模式加強(qiáng)學(xué)生自我教育。在筆者學(xué)校，初二年級(jí)成員是學(xué)生會(huì)的核心力量。初二年級(jí)成員在升入初三之前的一學(xué)期，每位成員一對(duì)一帶好一名徒弟。所帶徒弟的工作表現(xiàn)也納入他們學(xué)期的評(píng)優(yōu)。從學(xué)生會(huì)主席、督導(dǎo)團(tuán)成員、部長(zhǎng)、到各個(gè)部門(mén)成員都會(huì)參與到學(xué)生會(huì)新鮮血液的培養(yǎng)中。并設(shè)立優(yōu)秀師徒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)師傅積極教、徒弟努力學(xué)。在這過(guò)程中很好地調(diào)動(dòng)了成員們自主管理的積極性。

二、弘揚(yáng)志愿精神，凸顯社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

核心素養(yǎng)關(guān)注學(xué)生的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。學(xué)生會(huì)的志愿服務(wù)能極好地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

1.校園志愿服務(wù)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。學(xué)生從自己的校園做起，志愿參與校園常規(guī)管理工作。在筆者學(xué)校，處處可見(jiàn)臂帶志愿者紅袖章的學(xué)生會(huì)成員，他們是校園最靚麗的風(fēng)景線，從加入學(xué)生會(huì)那天起，他們深知自己的管理權(quán)力是以所有老師和同學(xué)的民意賦予的，同時(shí)將這份權(quán)力記在心中，肩上扛起維護(hù)和諧、美麗校園的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，奉獻(xiàn)給老師和同學(xué)。禮儀管理部的成員每天早晨7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)校門(mén)口，統(tǒng)一服裝、肩帶繡有歡迎詞的綬帶，面帶微笑和進(jìn)門(mén)的老師、同學(xué)問(wèn)好，帶給大家陽(yáng)光般的溫暖。每天早晨7點(diǎn)半在學(xué)校車(chē)棚內(nèi)會(huì)看到臂帶志愿者紅袖章的車(chē)輛管理員。他們正在忙碌的檢查各個(gè)班級(jí)的自行車(chē)排放是否規(guī)范有序。課間操會(huì)看到他們站在制定地點(diǎn)引導(dǎo)各班整隊(duì)入場(chǎng)并監(jiān)督各班認(rèn)真做操。中午11點(diǎn)半食堂里你看到的當(dāng)然是餐館員，他們引導(dǎo)各個(gè)班級(jí)排隊(duì)領(lǐng)餐、檢查餐后的衛(wèi)生和餐盤(pán)的擺放，每一個(gè)細(xì)節(jié)都盡心盡責(zé)。衛(wèi)生管理部的成員每天逐一檢查各班的衛(wèi)生和眼保健操。正是因?yàn)橛辛诉@些勇于承擔(dān)校園管理工作的學(xué)生會(huì)成員們，我們的校園才會(huì)更加文明和諧。

2.校外志愿服務(wù)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。志愿服務(wù)是人們主動(dòng)參與、無(wú)償奉獻(xiàn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)的善行義舉。志愿服務(wù)是筆者學(xué)校的品牌項(xiàng)目，從教師到學(xué)生都有參與志愿者項(xiàng)目。學(xué)生會(huì)是校園里最具代表性的組織。每學(xué)期成員們會(huì)走進(jìn)社區(qū)為社區(qū)的空巢老人送去節(jié)目表演、整理居委會(huì)的圖書(shū)館、打掃衛(wèi)生等。走進(jìn)敬老院給老人們送去節(jié)目表演和愛(ài)心食品，走進(jìn)福利院、特殊學(xué)校、圖書(shū)館等單位進(jìn)行志愿服務(wù)。成員從參與志愿服務(wù)活動(dòng)中感受到了志愿服務(wù)精神與力量、溫暖與友善、感動(dòng)與快樂(lè)，形成了關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的道德品質(zhì)，大大增強(qiáng)了成員們的社會(huì)責(zé)任感，為他們將來(lái)走上社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。

成尚榮先生在《核心素養(yǎng)的中國(guó)表達(dá)》一書(shū)中提到核心素養(yǎng)不只是上層領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家學(xué)者們的事，學(xué)校應(yīng)當(dāng)參與到研制過(guò)程中去，對(duì)于核心素養(yǎng)學(xué)校應(yīng)當(dāng)有自己的表達(dá)，發(fā)出自己的聲音，與中國(guó)表達(dá)相呼應(yīng)，形成中國(guó)課改、教改的生動(dòng)氣象。學(xué)校的表達(dá)就是尋找核心素養(yǎng)落地的力量；學(xué)校的表達(dá)需要每一個(gè)部門(mén)的積極響應(yīng)和具體實(shí)施策略；作為學(xué)校學(xué)生自主管理的主陣地——學(xué)生會(huì)，更要緊緊圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展內(nèi)容，研究出更加適合學(xué)生的管理辦法和實(shí)踐課程。為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)貢獻(xiàn)力量，讓學(xué)生核心素養(yǎng)在學(xué)生會(huì)扎根、發(fā)芽。