黃春菊

摘 要：中職英語假期作業(yè)的布置是一項(xiàng)值得動(dòng)腦筋花心思的工作，筆者結(jié)合自己的工作實(shí)際，提出了作業(yè)布置過程中切實(shí)可行的一些策略，希望能拋磚引玉，給教育同行提供一些參考，切實(shí)幫助中職學(xué)生在假期中提高英語運(yùn)用能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：中職；英語假期作業(yè)；有效布置

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）09-093-1

中職學(xué)校大部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，作業(yè)習(xí)慣不太好，對英語學(xué)科不重視。這些客觀因素導(dǎo)致了有些老師錯(cuò)誤地認(rèn)為中職學(xué)生能上好課就不錯(cuò)了，寒暑假的時(shí)間就應(yīng)該多搞搞專業(yè)。因此，有些老師隨意布置一些簡單抄寫等學(xué)生不感興趣的作業(yè)來應(yīng)付學(xué)校的檢查。其實(shí)，這是對學(xué)生極不負(fù)責(zé)的做法。中職英語教學(xué)大綱提出：中職英語教學(xué)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生掌握一定的英語知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生在職場和日常生活中的英語運(yùn)用能力，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以假期作業(yè)不僅要幫助學(xué)生圍繞課本，復(fù)習(xí)鞏固，扎實(shí)基本功。還要考慮到中職生的興趣特點(diǎn)和智能特征，采取靈活多樣的作業(yè)形式，鼓勵(lì)他們使用英語.指導(dǎo)他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，通過獨(dú)立作業(yè)，合作作業(yè)，保持英語學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面筆者談?wù)勅绾尾贾眉倨谟⒄Z作業(yè)。

一、利用學(xué)生好面子，愛曬愛比的心理促進(jìn)他們完成口頭作業(yè)

信息時(shí)代，中職學(xué)生基本上每人都有手機(jī)。他們喜歡使用QQ，微信等交流工具曬生活，我就讓他們曬曬學(xué)習(xí)成果。朗讀在英語學(xué)習(xí)中是非常重要的，這是一項(xiàng)基本功，可以培養(yǎng)語感，訓(xùn)練發(fā)音。很多學(xué)生經(jīng)過一個(gè)假期后，課堂交流困難重重。因此我在寒暑假給他們布置了朗讀課文的作業(yè)。中小學(xué)生可以讓家長幫忙簽字每天讀了多長時(shí)間，這個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的做法不可能用在中職學(xué)生的身上。于是，我就讓他們每周傳一篇朗讀課文或自己找來的美文朗讀錄音到班級英語學(xué)習(xí)QQ群上，課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)與提醒。同學(xué)們互聽，投票評出每周最佳朗讀者。老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，提出表揚(yáng)，提出注意點(diǎn)，提出新要求。

二、與專業(yè)課相結(jié)合，學(xué)科交叉布置英語作業(yè)

中職文化課的學(xué)習(xí)本來就是為專業(yè)服務(wù)的，所以我在假期布置作業(yè)時(shí)也嘗試與專業(yè)老師聯(lián)手。筆者所教的是學(xué)前教育專業(yè)，手工課程是學(xué)生的必修課，做好手工是幼教工作者應(yīng)該具備的基本技能。基于這樣的情況，決定和手工老師合作，要求學(xué)生制作2張8開的手工小報(bào)。手工老師對布局等方面提要求：布局合理，裝飾得當(dāng)，具有童趣。英語老師對具體內(nèi)容提要求：圖文并茂，內(nèi)容充實(shí)，書寫美觀，主題鮮明。內(nèi)容可取材本學(xué)期展開過的話題，比如說運(yùn)動(dòng)，學(xué)校生活，健康飲食，網(wǎng)絡(luò)生活，完成以后小報(bào)上傳QQ群，同學(xué)們互相欣賞。開學(xué)后班級上墻展示，優(yōu)秀作業(yè)由英語老師和手工老師一起推薦放入學(xué)校櫥窗展示。

三、給學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)他們進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)

中職英語課程屬于公共課程，課時(shí)較少，學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西，得到的練習(xí)實(shí)在有限。隨著網(wǎng)絡(luò)，多媒體的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)很有必要。因此，我在QQ群上放一些微課視頻，特別是課堂上比較難消化的語法。供學(xué)生進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)與練習(xí)。還給學(xué)生提供“趣配音”的鏈接，鼓勵(lì)他們聽著玩，挑自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行模仿，比如廣告，動(dòng)畫小片段，小故事。然后上傳，互相欣賞。還給愛看電影的學(xué)生推薦英文電影網(wǎng)站www.imdb.com，要求嘗試瀏覽英文版的影片介紹，至少選擇觀看一部英文電影。假期正是學(xué)生發(fā)展興趣，拓展英語學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。

四、抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，安排合作學(xué)習(xí)

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生性格活潑，喜歡交流，喜歡表演。平時(shí)課堂教學(xué)中小組合作進(jìn)展比較順利，所以我就考慮把這種學(xué)習(xí)方式延續(xù)到假期。目前中職英語教材提供的素材相當(dāng)豐富，很多話題學(xué)生頗感興趣，但平時(shí)由于課時(shí)緊張往往只能蜻蜓點(diǎn)水。比如第二冊第6單元Danger and Safety的Real Life Skill部分，討論有個(gè)老年婦女在車站等車，這時(shí)旁邊出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)盜，你和朋友路過，你們身上有一些比如手機(jī)之類的東西，你們會(huì)怎么做？當(dāng)時(shí)討論相當(dāng)熱烈，大家對這個(gè)生活化的話題很感興趣，各抒己見，意猶未盡。于是，我安排學(xué)生對這一素材進(jìn)行深度挖掘，以小組為單位，由組長牽頭，合作編寫精彩小短劇。劇本完成后交給老師，根據(jù)反饋進(jìn)行修改，通過老師審核后，小組成員第二次分工合作，導(dǎo)演安排角色，演員熟記臺(tái)詞，開學(xué)后經(jīng)過合排，在班級舞臺(tái)上一展身手。開學(xué)第一節(jié)課也不再是死氣沉沉，匯報(bào)表演歡欣鼓舞，師生共同欣賞，趣味無窮。合作使得學(xué)習(xí)不再寂寞，分享讓彼此共同進(jìn)步。

五、分析學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，全面了解學(xué)生的假期安排

教師對學(xué)生的假期整體安排要有所了解.這樣布置的作業(yè)量才會(huì)適當(dāng)適度.比如要知道學(xué)生暑假要花多少時(shí)間去實(shí)習(xí)，要花多少時(shí)間用于專業(yè)考級；還要認(rèn)真分析學(xué)生的英語基礎(chǔ)，繼續(xù)升學(xué)的考試需求。這樣設(shè)計(jì)出的作業(yè)才能貼近學(xué)生生活實(shí)際，才能有利于他們在未來職場的發(fā)展.筆者所教的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，一年級假期的時(shí)間比較寬裕，二三年級的時(shí)候?qū)W生就會(huì)忙于參加鋼琴專業(yè)考證，聲樂考證。因此，作業(yè)布置的形式不宜拘泥，內(nèi)容要有所側(cè)重，還要盡量考慮與他們的專業(yè)結(jié)合起來。

職業(yè)學(xué)校專業(yè)各不相同，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)程度參差不齊，假期作業(yè)布置的確是個(gè)難題。但我相信，只要我們一線老師多學(xué)習(xí)，多研究，多嘗試，肯定會(huì)讓英語作業(yè)化枯燥為有趣，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生樂學(xué)，活學(xué)，會(huì)學(xué)，切實(shí)提高假期作業(yè)的實(shí)際效果，從而促進(jìn)新學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)效率。

[參考文獻(xiàn)]

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