郭沛超 劉連新 馮志杰

摘 要 青島地區(qū)民辦本科院校利用自身區(qū)位、體制、機(jī)制方面的優(yōu)勢，正確理解轉(zhuǎn)型發(fā)展，明確目標(biāo)定位；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；明確專業(yè)發(fā)展思路，提升專業(yè)建設(shè)水平；深化校企合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革；推進(jìn)課程改革和考評方法改革，走出了一條民辦本科院校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的新路。

關(guān)鍵詞 民辦本科院校；應(yīng)用型人才；轉(zhuǎn)型發(fā)展；產(chǎn)教融合；校企合作；青島

中圖分類號 G648.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2017）36-0064-05

截至2016年底，我國高?？倲?shù)2574所，包括普通本科院校965所，高職高專院校1334所，獨(dú)立學(xué)院275所。965所普通本科院校中，重點(diǎn)本科高校112所（即“985”“211”工程高校），地方本科高校853所。這853所地方本科高校是應(yīng)用型轉(zhuǎn)型改革的重中之重，其中獨(dú)立設(shè)置的民辦本科院校416所，占普通地方本科院校數(shù)量的48.8%。受制于各種因素，目前民辦本科院校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量普遍低于公辦地方本科院校。民辦本科院校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的探究與實(shí)踐，是民辦本科院校一次自我審視整頓、明確辦學(xué)定位、規(guī)范健康發(fā)展的契機(jī)，既是本身生存發(fā)展的需要，又關(guān)系到我國高等教育半壁江山的順利轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

青島地區(qū)擁有青島濱海學(xué)院、青島黃海學(xué)院、青島工學(xué)院、青島恒星科技學(xué)院、青島理工大學(xué)琴島學(xué)院、北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院等6所民辦本科院校，這些學(xué)校利用自身區(qū)位、體制、機(jī)制方面的優(yōu)勢，在應(yīng)用型轉(zhuǎn)型方面進(jìn)行了積極的研究和探索，圍繞和貫穿“產(chǎn)教融合、校企合作”這條主線，明確辦學(xué)定位、調(diào)整專業(yè)設(shè)置、強(qiáng)化應(yīng)用研究、提升師資水平，在“地方性、應(yīng)用型”方面進(jìn)行了積極的探索?？疾觳⑵饰銮鄭u地區(qū)各民辦本科院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的積極探索，可以為同類院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供路徑借鑒。

一、正確理解轉(zhuǎn)型發(fā)展，明確目標(biāo)定位

應(yīng)用型院校就是以需求為導(dǎo)向，讓培養(yǎng)出來的學(xué)生更加符合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，具備更好地服務(wù)地方、服務(wù)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的能力。“在公辦高校占據(jù)主體地位的情況下，民辦高校若要求生存、謀發(fā)展，必須把質(zhì)量立校作為發(fā)展戰(zhàn)略來抓?！盵1]民辦高校要在新一輪競爭中取勝并持續(xù)發(fā)展，必須重新審視自身的辦學(xué)定位與發(fā)展?jié)撃?，?shí)現(xiàn)從戰(zhàn)術(shù)選擇到戰(zhàn)略規(guī)劃、從外在形象設(shè)計(jì)到組織內(nèi)涵建設(shè)、從同質(zhì)化到差異化競爭、從人事管理到人本管理的轉(zhuǎn)型。

民辦本科院校的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展是指避免傳統(tǒng)教育的弊端，從傳統(tǒng)教育氛圍中轉(zhuǎn)型發(fā)展，利用民辦學(xué)校體制機(jī)制靈活的優(yōu)勢，更加突出面向社會(huì)面向市場辦學(xué)，與研究型公辦高校錯(cuò)位發(fā)展，與應(yīng)用型新建本科院校錯(cuò)位競爭[2]，改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一線的應(yīng)用型人才。

青島各民辦本科院校普遍圍繞“如何辦好應(yīng)用型大學(xué)、如何培養(yǎng)好高素質(zhì)應(yīng)用型人才”等問題，開展了教育思想觀念大討論活動(dòng)。深入行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，分析論證專業(yè)服務(wù)面向和培養(yǎng)目標(biāo)。到各兄弟學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，并派出人員到國外多所應(yīng)用型大學(xué)進(jìn)行訪問交流。促進(jìn)廣大干部教師增強(qiáng)憂患意識、轉(zhuǎn)變和更新教育思想觀念、堅(jiān)定改革創(chuàng)新的決心、明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)、理清實(shí)現(xiàn)途徑。

青島濱海學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)為建設(shè)一所特色鮮明的應(yīng)用型民辦本科院校，培養(yǎng)明德、踐行、善事，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿足生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型人才。青島黃海學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、理論知識扎實(shí)、專業(yè)能力較強(qiáng)、身心健康，滿足生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等社會(huì)需要，具有責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。青島工學(xué)院堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。青島恒星科技學(xué)院目標(biāo)是，把學(xué)校建設(shè)成規(guī)模適度、質(zhì)量較高、特色鮮明、可持續(xù)傳承的以工科為主的應(yīng)用型民辦本科院校。青島理工大學(xué)琴島學(xué)院以培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求、具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才為發(fā)展目標(biāo)。北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)為滿足不同社會(huì)群體不斷增長的多層次、多樣化的教育需求，著力培養(yǎng)國家急需的既熟悉影視藝術(shù)又懂得現(xiàn)代科技的數(shù)字影視制作、新媒體藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)和動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)制作等影視復(fù)合型人才。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展需要?jiǎng)邮謱?shí)踐能力強(qiáng)的師資來配套。青島地區(qū)民辦本科院校普遍認(rèn)識到，要想讓培養(yǎng)的學(xué)生更加符合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，讓學(xué)校更好地具備服務(wù)地方、服務(wù)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的能力，就必須打造一支高水平的師資隊(duì)伍。

（一）多措并舉，加強(qiáng)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)

青島濱海學(xué)院認(rèn)識到要想增強(qiáng)學(xué)生的崗位實(shí)踐能力，首先要提高教師的動(dòng)手實(shí)踐能力。為此學(xué)校出臺了《“雙師型”教師培養(yǎng)辦法》，建立了“雙師型”教師培養(yǎng)和引進(jìn)機(jī)制，實(shí)施以企業(yè)實(shí)踐為重點(diǎn)的教師繼續(xù)教育制度。學(xué)校在海信、中集、賽輪、雷沃重工等單位建立了專業(yè)教師實(shí)踐基地，安排教師到企業(yè)實(shí)習(xí)。在教師引進(jìn)、崗位晉升、職稱評定等工作中，強(qiáng)調(diào)教師企業(yè)工作經(jīng)歷和職業(yè)能力要求；將教師參與企業(yè)技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、咨詢服務(wù)等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和工作績效考核的重要內(nèi)容。聘請企業(yè)高級專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師，使專業(yè)建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)符合企業(yè)崗位需求。學(xué)校出臺了《青島濱海學(xué)院中青年教師實(shí)踐能力考核方案》，學(xué)校和相關(guān)企業(yè)技術(shù)專家共同確定考核內(nèi)容，共同進(jìn)行考核，考核不合格的，當(dāng)年不能晉級、不能評職稱。

北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院的做法是專業(yè)主干課程、實(shí)踐課程由北京電影學(xué)院的資深教授和學(xué)歷高、觀念新、技能強(qiáng)的中青年教師主講。北京電影學(xué)院專業(yè)成功的知名校友被聘為客座教授，海外知名影視專家會(huì)帶給學(xué)生最新的影視拍攝教學(xué)實(shí)例，使學(xué)生感受最前沿的影視制作理念。打造精良的師資隊(duì)伍，在北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、中國戲劇學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等國家藝術(shù)名校招聘優(yōu)秀畢業(yè)生作為專業(yè)師資和輔導(dǎo)員，形成一支師德高尚、專業(yè)過硬、敬崗愛業(yè)、受學(xué)生歡迎的老、中、青結(jié)合的師資梯隊(duì)。

（二）培養(yǎng)與激勵(lì)并重，促進(jìn)青年教師快速成長

青島濱海學(xué)院以教師發(fā)展中心為平臺，對青年教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)以及教學(xué)、科研、教學(xué)技術(shù)等專項(xiàng)培訓(xùn)，通過“以老帶青”“以老帶新”傳幫帶，外派交流、企業(yè)掛職、進(jìn)修學(xué)習(xí)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等措施，為青年教師創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。為使廣大教師安居樂業(yè)，努力上進(jìn)，學(xué)校為攻讀博士學(xué)位的教師報(bào)銷學(xué)費(fèi)，為到企業(yè)進(jìn)修、掛職鍛煉的教師發(fā)放補(bǔ)貼。

青島理工大學(xué)琴島學(xué)院將師資業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)前移，在新教師入職前組織集中培訓(xùn)，其中為期一周的各教學(xué)系部業(yè)務(wù)培訓(xùn)，針對教案撰寫、板書設(shè)計(jì)、授課方法、課件制作等方面，采取示范課試講，集體討論，針對性指導(dǎo)，教學(xué)后點(diǎn)評、自評、互評等方式，幫助新教師掌握教學(xué)基本環(huán)節(jié)和基本技巧，提高師德修養(yǎng)水平和教育教學(xué)能力，為上崗做好準(zhǔn)備。各部門對實(shí)驗(yàn)員、教輔人員、行政管理人員進(jìn)行崗位技能指導(dǎo)與培訓(xùn)，針對不同崗位對新進(jìn)教師進(jìn)行崗位業(yè)務(wù)與技能培訓(xùn)。培訓(xùn)前移使新教師了解了學(xué)校的規(guī)章制度，掌握了相關(guān)的教育教學(xué)方法，具備崗位所必需的基本理論和基本技能，確保教育教學(xué)工作的順利開展，為新教師盡快完成入職后的崗位適應(yīng)和角色轉(zhuǎn)變提供助力。

（三）加大高層次人才引進(jìn)力度，提升教師隊(duì)伍學(xué)歷層次

青島濱海學(xué)院在高層次師資隊(duì)伍建設(shè)方面，面向國內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)和科研院所引進(jìn)優(yōu)秀的博士研究生和年輕的高級職稱專業(yè)人才，擴(kuò)充教師隊(duì)伍，改善學(xué)科、學(xué)緣、學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校師資隊(duì)伍的總體水平。

青島黃海學(xué)院的做法是邊減邊增?！皽p”是指優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，調(diào)離部分低學(xué)歷教師。《青島黃海學(xué)院2016 年專業(yè)人才培養(yǎng)狀況報(bào)告》指出，學(xué)校專任教師和外聘教師較 2015 年減幅分別為13.41%和0.67%，教師數(shù)量減少的主要原因是為優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，調(diào)離部分低學(xué)歷教師?！霸觥笔羌哟蟛┦俊⒏呗毞Q、其他高層次人才引進(jìn)力度。

三、明確專業(yè)發(fā)展思路，提升專業(yè)建設(shè)水平

民辦本科院校要想在新一輪競爭中順利突圍，必須要有幾個(gè)在社會(huì)上叫得響的專業(yè)。青島地區(qū)民辦本科院校普遍認(rèn)識到要通過提升專業(yè)建設(shè)水平，帶動(dòng)學(xué)校競爭力的提高，帶動(dòng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展及應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

（一）調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有效對接

青島濱海學(xué)院確立了“專業(yè)發(fā)展要與山東省、青島市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密對接”的思路。對人才市場的需求包括專業(yè)、知識、能力、學(xué)校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)適應(yīng)度、用人單位對人才的滿意度、畢業(yè)生對就業(yè)的滿意度等組織開展專業(yè)調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告。根據(jù)調(diào)研情況，進(jìn)一步明確了專業(yè)發(fā)展方向：重點(diǎn)面向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)打造優(yōu)勢特色專業(yè)群，控制本科專業(yè)總數(shù)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，使專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理。

青島黃海學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，專業(yè)設(shè)置緊貼青島地區(qū)高新技術(shù)、港口、機(jī)械、金融、物流、文化等支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，形成了專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)機(jī)制和預(yù)警機(jī)制。

青島工學(xué)院明確了自身工學(xué)為主的專業(yè)發(fā)展方向，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)人才需求，結(jié)合自身的培養(yǎng)條件開展“3+1”人才培養(yǎng)模式，依托青島地區(qū)優(yōu)越地理位置，通過校企合作，采用“雙師制”教學(xué)管理，構(gòu)建協(xié)同課程體系模塊、“信息-技術(shù)-管理”的教學(xué)體系、“三層次、四階段”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，面向行業(yè)，為工業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

青島恒星科技學(xué)院圍繞青島市的汽車產(chǎn)業(yè)和母公司的汽車行業(yè)，本著“以專業(yè)上產(chǎn)業(yè)、以產(chǎn)業(yè)促專業(yè)，把專業(yè)做強(qiáng)、把產(chǎn)業(yè)做大”的發(fā)展策略，優(yōu)先發(fā)展汽車服務(wù)工程、車輛工程、汽車服務(wù)工程、汽車營銷與服務(wù)、汽車運(yùn)用與維修技術(shù)等專業(yè)，堅(jiān)持“行校對接、產(chǎn)教融合、工學(xué)交替、實(shí)崗實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式，開展教育部“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作，加強(qiáng)國際交流與合作，學(xué)習(xí)探索和借鑒美國凱特林大學(xué)的“四學(xué)期制”育人模式，深化教學(xué)改革，狠抓教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生工匠精神和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，把汽車學(xué)院打造成學(xué)校的拳頭二級學(xué)院。

（二）突出重點(diǎn)，加強(qiáng)優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)

青島濱海學(xué)院根據(jù)青島地區(qū)社會(huì)需求和自身辦學(xué)實(shí)際，將國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、金屬材料工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)作為優(yōu)勢特色專業(yè)進(jìn)行建設(shè)。各重點(diǎn)專業(yè)制訂了專業(yè)建設(shè)方案，先后邀請政府、企業(yè)和相關(guān)教育專家對建設(shè)方案進(jìn)行全面深入的論證，進(jìn)一步優(yōu)化了建設(shè)方案。相關(guān)專業(yè)按既定方案進(jìn)行建設(shè)，學(xué)校給予重點(diǎn)投入和支持。

青島理工大學(xué)琴島學(xué)院是由青島理工大學(xué)與青島盛世華僑教育管理有限公司按新機(jī)制、新模式合作舉辦的全省首批、青島首家獨(dú)立學(xué)院，為突出重點(diǎn)、加強(qiáng)優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)，重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)偏向于理工科。機(jī)械工程學(xué)科（先進(jìn)機(jī)電一體化制造技術(shù)方向）成為青島市民辦高校中唯一成功獲批的首批市級重點(diǎn)學(xué)科；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)和電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)成功申報(bào)了山東省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)獲批為省級特色專業(yè)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)獲批為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)被列入山東省民辦本科院校優(yōu)勢特色專業(yè)支持計(jì)劃，是全省唯一一所獲此支持計(jì)劃的獨(dú)立學(xué)院。

北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院結(jié)合青島西海岸打造影視之都的良機(jī)，突出重點(diǎn)，積極爭取將戲劇與影視學(xué)列為青島市重點(diǎn)培育學(xué)科，積極爭取將戲劇影視文學(xué)、戲劇影視導(dǎo)演、表演、攝影、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)畫6個(gè)專業(yè)列入山東省教育廳優(yōu)勢特色本科專業(yè)，并對這些專業(yè)加大投入，重點(diǎn)建設(shè)。

四、深化校企合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革

為適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)升級的形勢，青島地區(qū)各民辦本科院校通過加大投入、創(chuàng)辦企業(yè)、引企入校、校企共建等方式，不斷改善實(shí)踐教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。青島地區(qū)的6所民辦本科院校中，青島濱海學(xué)院、青島黃海學(xué)院屬于教育家辦學(xué)的類型，青島恒星科技學(xué)院、青島工學(xué)院屬于企業(yè)辦學(xué)的類型，青島理工大學(xué)琴島學(xué)院、北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院屬于獨(dú)立學(xué)院類型。轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心是人才培養(yǎng)模式改革。青島地區(qū)三種類型的民辦本科院校在深化校企合作、推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革方面分別走出了獨(dú)具特色的發(fā)展路子。

（一）教育家辦學(xué)類型的民辦本科院校

青島濱海學(xué)院確定了“深化校企合作，推進(jìn)‘學(xué)產(chǎn)研一體化人才培養(yǎng)模式改革”思路：“學(xué)”在先，為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識、實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)而創(chuàng)辦“產(chǎn)”業(yè)；教師和學(xué)生在深入產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題，“研”究解決技術(shù)難題，進(jìn)行技術(shù)革新；從而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，豐富“學(xué)”的內(nèi)涵，形成良性循環(huán)。“學(xué)產(chǎn)研一體化”人才培養(yǎng)是比較深層次的校企合作形式：校辦企業(yè)和專業(yè)一套班子兩塊牌子，專業(yè)教師、實(shí)體技術(shù)人員及高管互相融合；學(xué)生在校辦企業(yè)參與研發(fā)和頂崗實(shí)習(xí)。機(jī)電類專業(yè)與校辦企業(yè)機(jī)電科技有限公司一體化?！皩W(xué)產(chǎn)研一體化”改革覆蓋機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、金屬材料工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、土木工程、學(xué)前教育等16個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)對象從學(xué)生延伸到專業(yè)教師，為提高教師的實(shí)踐能力開辟了一條有效的渠道；培養(yǎng)內(nèi)容從完成人才培養(yǎng)方案要求的實(shí)習(xí)教學(xué)拓展到學(xué)生專長的培養(yǎng)。機(jī)電工程學(xué)院與青島濱大機(jī)電科技有限公司共建“機(jī)械加工中心”，學(xué)生可在中心完成車、銑、刨、磨、鉆、鉗等工藝實(shí)習(xí)以及維修裝配、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、制作等工作；與青島濱大材料工程有限公司共建“焊接工程實(shí)踐教學(xué)中心”，中心設(shè)有50個(gè)焊接作業(yè)間，可同時(shí)接納100名學(xué)生進(jìn)行焊接實(shí)習(xí)。通過改革，學(xué)生可以在校內(nèi)參加真實(shí)環(huán)境下的實(shí)踐訓(xùn)練，教師的實(shí)踐能力和技術(shù)研發(fā)能力得到提高，校企合作育人取得實(shí)際成效。引企入校，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)搭建平臺。除了校辦企業(yè)，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地共入駐在孵創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)37個(gè)，注冊企業(yè)27家，注冊資本總額3689萬元。基地企業(yè)吸納實(shí)訓(xùn)學(xué)生600余人，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)100余人，實(shí)習(xí)項(xiàng)目主要集中在網(wǎng)絡(luò)科技、信息科技、機(jī)電設(shè)備、文化傳媒、新型建材、建筑設(shè)計(jì)、智能系統(tǒng)開發(fā)等領(lǐng)域。隨著基地的發(fā)展和入駐企業(yè)的成長，基地吸納學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)的能力不斷增強(qiáng)。

（二）企業(yè)辦學(xué)類型的民辦本科院校

青島恒星科技學(xué)院緊密結(jié)合母公司的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場熱點(diǎn)，深化校企合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。母公司青島恒星集團(tuán)有限公司是致力于車載智能儀器、儀表的科研、制造和銷售的高新技術(shù)企業(yè)，青島恒星科技學(xué)院優(yōu)先發(fā)展汽車、機(jī)電等專業(yè)，積極與青島市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)合作承辦青島市大學(xué)生智能汽車競賽，借助科技競賽培養(yǎng)大學(xué)生的綜合知識運(yùn)用能力、基本工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)大學(xué)生從事科學(xué)研究與探索的興趣和潛能，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際、求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。青島恒星科技學(xué)院還結(jié)合自身靠近海邊灘涂鹽堿地的區(qū)位特點(diǎn)，根據(jù)“優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠互利，共同發(fā)展”的原則，以產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的形式，于2017年7月與青島海水稻發(fā)展研究中心有限公司共同成立了袁隆平院士擔(dān)任首席教授的“青島恒星科技學(xué)院海水稻學(xué)院”。學(xué)校努力把海水稻專業(yè)打造成為特色品牌專業(yè)，把“海水稻學(xué)院”建設(shè)成為海水稻專業(yè)人才的“集聚區(qū)”和新工科范式的“試驗(yàn)田”“示范田”， 學(xué)校的健康、物流、信息、電商、旅游、商學(xué)等學(xué)院都結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)依托這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行校企合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。

（三）獨(dú)立學(xué)院類型的民辦本科院校

北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院將深化校企合作推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的目光投向了當(dāng)?shù)?。所在地青島西海岸經(jīng)濟(jì)新區(qū)是我國第九個(gè)國家級新區(qū)，新區(qū)以鳳凰島影視文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目為龍頭，精心培育了鳳凰島影視傳媒基地，先后引進(jìn)藝術(shù)名校辦學(xué)，承辦各種影視表演頒獎(jiǎng)典禮，以萬達(dá)集團(tuán)投資500億元打造的“東方影都”為龍頭的多家影視產(chǎn)業(yè)基地也搶灘跟進(jìn)，著力打造“影視之城”文化品牌，積極爭取為學(xué)生提供專業(yè)社會(huì)實(shí)踐便利條件。鑒于資本市場的不穩(wěn)定性，北京電影學(xué)院現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院實(shí)施產(chǎn)學(xué)研發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)辦校辦企業(yè)鳳凰島影視動(dòng)漫創(chuàng)意城，主要依托北京電影學(xué)院的人才資源、市場資源與國際著名的3D電影制作公司，主要承擔(dān)現(xiàn)代創(chuàng)意媒體學(xué)院的3D動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，既是產(chǎn)學(xué)研一體化、現(xiàn)代影視專業(yè)實(shí)踐性人才培養(yǎng)的重要組成部分，又是重要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，還是青島文化產(chǎn)業(yè)、服務(wù)外包業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。學(xué)生全程參與，專業(yè)技能得到充分鍛煉。

五、推進(jìn)課程改革和考評方法改革

學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展及應(yīng)用型人才培養(yǎng)，需要有優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)的帶動(dòng)；優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)水平的提高，依賴于一門門優(yōu)質(zhì)課程的支撐；對于課程教學(xué)效果，要用合理的考評方式來檢驗(yàn)反向推動(dòng)課程改革。青島地區(qū)民辦本科院校普遍認(rèn)識到，把教學(xué)做扎實(shí)了才有能力服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，做好“教學(xué)服務(wù)型”[3]大學(xué)是其本分。

青島濱海學(xué)院的做法是優(yōu)化課程體系、明確本科課程標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)考評方法改革。一是優(yōu)化課程體系。學(xué)校確定了“平臺+模塊”的課程體系框架，包括通識教育平臺、專業(yè)教育平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。“平臺+模塊”的設(shè)計(jì)思路，便于建立人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系之間的對應(yīng)關(guān)系，以模塊為知識、能力、素質(zhì)的子集，便于整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在課程設(shè)置思路上，更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)性與行業(yè)性，更加注重專業(yè)核心能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)，體現(xiàn)“本科底蘊(yùn)+應(yīng)用特征+個(gè)人專長”的人才特征。在教學(xué)內(nèi)容上，通過課程模塊，明確課程的目標(biāo)指向，在模塊內(nèi)部強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的綜合，強(qiáng)調(diào)課程之間的有機(jī)銜接；將學(xué)校實(shí)施多年而又行之有效的養(yǎng)成教育和公共技能訓(xùn)練納入課程體系。二是制訂本科課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校針對本科專業(yè)培養(yǎng)方案確定的理論課程、實(shí)驗(yàn)課程和主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)制訂了課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂是在解決“教什么”“怎么教”的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)解決讓學(xué)生“學(xué)什么”“怎么學(xué)”、實(shí)現(xiàn)學(xué)生“能力和素質(zhì)”的雙重提升。三是積極推進(jìn)考評方法改革，全面推進(jìn)以能力為主的考核方法。學(xué)校實(shí)行課程考核的“雙卷”制。“卷一”由獨(dú)立第三方出題，考核課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本知識、基本理論、基本方法；“卷二”鼓勵(lì)任課教師因人而異、因課而異自行設(shè)計(jì)考核形式自行出題。通過考評方法的改革不僅促進(jìn)了學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提升，而且提高了教師教學(xué)自主權(quán)，促進(jìn)了教學(xué)方法改革，有利于人才培養(yǎng)的個(gè)性化。

青島黃海學(xué)院的課程改革與國家“雙創(chuàng)”精神相結(jié)合，與“知行合一”的校訓(xùn)相結(jié)合，在全校范圍內(nèi)開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，走出了一條新路。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室面向全校所有學(xué)生開設(shè)普及型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修通識課，也針對性地開設(shè)與專業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

青島理工大學(xué)琴島學(xué)院則提出了以賽代課的新思路，積極組織學(xué)生參加全國大學(xué)生英語競賽、數(shù)學(xué)建模大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、“飛思卡爾”杯智能汽車競賽、三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等賽事，代替實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的課程，讓學(xué)生在參賽過程中了解基礎(chǔ)知識，學(xué)會(huì)基本技能，領(lǐng)會(huì)課程精髓。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]陳文聯(lián)，任麗娟.新常態(tài)下民辦高等教育發(fā)展的問題及改革著力點(diǎn)[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2017（3）：1-6.

[2]王淑賢，劉星.試論民辦高校的錯(cuò)位競爭理念[J].教育理論與實(shí)踐，2003（22）：28-30.

[3]徐緒卿，淺論教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的若干問題——兼論地方院校和民辦高校的發(fā)展定位[J].教育研究，2012（2）：84-88.

On Ways for Training Applied Talents in Private Undergraduate Universities：A Case Study of Qingdao Region

Guo Peichao， Liu Lianxin， Feng Zhijie

Abstract The research and practice of transformation development of private undergraduate universities brings a great opportunity for applied undergraduate universities to examine themselves， make clear their education orientation and regulate their healthy development. Taking their advantage of location， system and mechanism， private undergraduate universities in Qingdao has made the research and exploration in forming transformation concepts， faculty construction， major development， school-enterprise cooperation as well as curriculum reform. The researches and exploration may give some references to the universities of the same rank.

Key words private undergraduate colleges； applied talents； transformation development； integration of production and education； school-enterprise cooperation； Qingdao

Author Guo Peichao， lecturer of Qindao Binhai College （Qingdao 266555）； Liu Lianxin， associate professor of Qindao Binhai College； Feng Zhijie， Qindao Binhai College

作者簡介

郭沛超（1977- ），男，青島濱海學(xué)院外國語國際合作學(xué)院講師，研究方向：高等教育管理（青島，266555）；劉連新（1968- ），男，青島濱海學(xué)院副院長，副教授，教育學(xué)博士，研究方向：高等教育管理；馮志杰，青島濱海學(xué)院